语文教材的选文及单元组合设计评述 被引量：10

1

作者 方智范 《语文建设》 北大核心 2008年第3期14-16,44,共4页

语文教材的主体是选文。将若干选文组合成单元，若干单元组合成教材，这是长期以来人们已经习见的现代语文教材的基本结构方式。语文教材确定一种基本的单元编排方式，反映出编者对语文教学的功能价值的某种追求，保证了教材从内容到形... 语文教材的主体是选文。将若干选文组合成单元，若干单元组合成教材，这是长期以来人们已经习见的现代语文教材的基本结构方式。语文教材确定一种基本的单元编排方式，反映出编者对语文教学的功能价值的某种追求，保证了教材从内容到形式的整体统一性，也是教材个性特点的体现，这对教材编写而言是一个带有根本性的问题。有鉴于此，本文把我国新时期以来的初中语文教材，尤其是新课标教材放在国际背景之下加以考察、梳理，以供读者作进一步的探讨。 展开更多

关键词 初中语文教材 组合设计 选文 合成单元 结构方式 编排方式 功能价值 语文教学

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基于决策树CART的中文文语转换系统语音合成单元的预选 被引量：4

2

作者 秦欢 柴佩琪 《微型电脑应用》 2004年第5期5-7,共3页

近年来基于大语料库进行单元预选的语音合成技术逐渐受到人们的重视。由于其合成的语音单元取自自然的原始发音 ,合成语句的自然度和清晰度非常高。采用该技术的关键之一就是如何从语料库中选取合适的合成单元。本文采用了一种基于决策... 近年来基于大语料库进行单元预选的语音合成技术逐渐受到人们的重视。由于其合成的语音单元取自自然的原始发音 ,合成语句的自然度和清晰度非常高。采用该技术的关键之一就是如何从语料库中选取合适的合成单元。本文采用了一种基于决策树 CART (classification and regressiontree)的中文文语转换系统 (TTS)语音合成单元预选方法。实验表明 ,使用 CART时各个参与预选的文本属性在预选中所起的作用有所不同。最后以此来指导目标单元和候选单元之间规则距离的确定。 展开更多

关键词 决策树CART 语音合成技术 中文文语转换系统 合成单元 预选方法 TTS 规则距离 大语料库

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群文阅读:一种有效的阅读教学方式 被引量：3

3

作者 耿翠霞 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第12期4-5,共2页

本刊今年第8期刊发的《基于“主题合成单元”下的生态整合》一文，呈现了徐春山老师执教《草》和《〈长征〉节选》“一课两文”的教学案例，即将这两篇主题相同、文体有别的课文放在一起进行教学。这是一种别开生面的阅读教学方式。本... 本刊今年第8期刊发的《基于“主题合成单元”下的生态整合》一文，呈现了徐春山老师执教《草》和《〈长征〉节选》“一课两文”的教学案例，即将这两篇主题相同、文体有别的课文放在一起进行教学。这是一种别开生面的阅读教学方式。本期专题中，耿翠霞老师提到了“群文阅读”，范启明老师提到了“集中多篇教学”，于鸿丽老师提到了“整合教学”，文章都涉及“归纳”这种思维方式和治学方法，都指向课程资源的有效整合，都有益于教师的教和学生的学。而本期其他栏目刊发的陶静娟老师的《大陆与台湾初中语文教材选文设计比较》一文恰好提到，大陆初中语文教材中的选文数量几乎是台湾的一倍。可以想见，语文教师面对众多选文，对其进行整合无疑是适宜的、明智的甚至是必要的。上述老师在这一点上的做法不谋而合。我们期待更多的一线老师关注这一教学方式并形成自己的独特探索。 展开更多

关键词 教学方式 阅读 初中语文教材 生态整合 语文教师 合成单元 教学案例 整合教学

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如何在中学语文单元教学中实施目标教学 被引量：2

4

作者 张洪荣 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第10期41-42,共2页

义务教育中学语文教材是以单元合成,以整体训练的形式编排的,这为教师实施单元教学提供了良好的条件。它把引读课文范例、传授知识以及提高培养语文运用能力紧密地结合在一起,形成具有整体综合教育效应的＂集成块＂。合成单元不再是单... 义务教育中学语文教材是以单元合成,以整体训练的形式编排的,这为教师实施单元教学提供了良好的条件。它把引读课文范例、传授知识以及提高培养语文运用能力紧密地结合在一起,形成具有整体综合教育效应的＂集成块＂。合成单元不再是单篇文章的拼凑组合,而是一个具有整体性、综合性的教学单位。 展开更多

关键词 语文单元教学 中学语文教材 目标教学 语文运用能力 合成单元 义务教育 整体训练 传授知识

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一个基于正弦模型的音乐合成系统

5

作者 吴耀中 秦晓东 《福建师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2000年第1期31-33,共3页

利用正弦模型设计一个音乐合成系统 .由于正弦模型具有高效性和灵活性 ,它能够修改合成单元的基音频率、时长等 ,因此本合成系统利用波型拼接的方法来合成音乐 .

关键词 正弦模型 合成单元 基音周期 音乐合成系统

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“设计思路与价值”国标本实验教科书的设计思路与价值

6

作者 时月红 《连云港师范高等专科学校学报》 2005年第3期51-54,共4页

“苏教版”国标本实验教科书的“合成单元”,是实现由讲读中心向言语实践方向转变的一个关键设计。“主题合成单元”、“名著推荐与阅读”、“专题”和“附录”构成的四大板块,在设计方面有其特有的思路和价值。

关键词 苏教版 合成单元 设计 思路 价值

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基于认知度 锁定推介点——例谈“名著推荐与阅读”课的教学策略

7

作者 周立宇 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第1期71-73,2,共3页

苏教版教材的编排体系由三个板块构成：主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”。课标对七到九年级学生的阅读要求是：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”编者把“名著推荐与阅读”设为独立板块，增其权重，... 苏教版教材的编排体系由三个板块构成：主题合成单元、“名著推荐与阅读”和“专题”。课标对七到九年级学生的阅读要求是：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”编者把“名著推荐与阅读”设为独立板块，增其权重，其编排意图不言自明。由于受篇幅等因素的限制，每册教材中仅遴选推荐了一部名著，但实际操作中应该远不止一部，仅以笔者所在的学校为例，每学年至少向学生推荐阅读八部以上。 展开更多

关键词 课外阅读 名著 教学策略 认知度 推介 锁定 合成单元 编排体系

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基于“主题合成单元”下的生态整合——《草》和《〈长征〉节选》同堂教学实录

8

作者 徐春山 李晓奎 王小东 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2015年第8期35-39,共5页

一、导入新课，一课两文 师：同学们，讲课之前我要先考考大家，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是谁说的？

关键词 教学实录 生态整合 合成单元 《草》 节选 长征 导入新课 同学

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基于雨课堂和BOPPPS改进模型的混合式教学设计与实践——精细合成单元反应 被引量：13

9

作者 栾吉梅 方龙 +2 位作者 姜鹏 孙德帅 张晓东 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第18期37-44,共8页

针对精细合成单元反应课程进行教学模式的改革与探索,介绍了基于雨课堂和BOPPPS改进模型的混合式教学模式的设计与实践,强调以生为本,注重高效互动,全面覆盖课前预习、课中学习、课后复习整个教学过程,激发学生学习主动性和参与性,提升... 针对精细合成单元反应课程进行教学模式的改革与探索,介绍了基于雨课堂和BOPPPS改进模型的混合式教学模式的设计与实践,强调以生为本,注重高效互动,全面覆盖课前预习、课中学习、课后复习整个教学过程,激发学生学习主动性和参与性,提升课堂效率和教学效果,混合式教学模式受到学生的广泛认可。 展开更多

关键词 精细合成单元反应 雨课堂 BOPPPS改进模型 混合式教学

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基于OBE理念的精细有机合成单元反应教学探索与实践 被引量：6

10

作者 王英磊 李入林 +2 位作者 张群安 叶红勇 杜朝军 《山东化工》 CAS 2018年第18期136-137,共2页

在新建地方本科院校深化转型发展阶段,针对当前精细有机合成单元反应教学现状,本文从学习成果的确定、教学策略的实施和评估体系的构建等方面,探讨了成果导向教育(OBE)理念在精细有机合成单元反应教学中的应用。

关键词 精细有机合成单元反应 成果导向教育 教学 探索

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藏语语音合成单元选择 被引量：5

11

作者 才让卓玛 李永明 才智杰 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2015年第6期1409-1420,共12页

基于语料库的语音合成是国内外应用广泛的语音合成方法.在这种合成方法中,单元选择是语音合成的关键.通过分析藏语言文字的属性特征,设计了藏语语音合成系统模型,提出以构件、组合构件、字、词及句单元相融合的藏语语音合成方法,有效地... 基于语料库的语音合成是国内外应用广泛的语音合成方法.在这种合成方法中,单元选择是语音合成的关键.通过分析藏语言文字的属性特征,设计了藏语语音合成系统模型,提出以构件、组合构件、字、词及句单元相融合的藏语语音合成方法,有效地保留了语音合成中大单元的完整性和小单元的灵活性与鲁棒性.同时,给出语音合成的单元选择策略与算法.实验数据表明:该策略与算法是有效和合理的,所选择的单元在封闭语料和开放语料上的覆盖率均达到预期目标. 展开更多

关键词 语音合成单元选择 构件 组合构件 音素

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精细有机合成单元反应实验教学改革与探讨 被引量：5

12

作者 王英磊 李入林 +1 位作者 张群安 杜朝军 《广州化工》 CAS 2017年第22期161-162,166,共3页

精细有机合成单元反应实验是应用化学、化学工程与工艺专业精细化工方向的一门重要实践课程。为实现精细化工行业高素质应用型人才的培养目标,分析了精细有机合成单元反应实验教学的现状,从构建项目化教学模式、开展多步综合型实验、引... 精细有机合成单元反应实验是应用化学、化学工程与工艺专业精细化工方向的一门重要实践课程。为实现精细化工行业高素质应用型人才的培养目标,分析了精细有机合成单元反应实验教学的现状,从构建项目化教学模式、开展多步综合型实验、引进绿色合成型实验、设置开放创新型实验、制定多元化评价体系等方面,探讨了一些提高实践教学质量的具体措施。 展开更多

关键词 精细有机合成单元反应 应用型人才 实验教学 改革

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基于绿色化学理念的精细有机合成单元反应教学探讨与实践 被引量：4

13

作者 王英磊 张群安 +1 位作者 曹英寒 李欣玲 《化工时刊》 CAS 2017年第5期21-23,共3页

精细有机合成单元反应是精细化工相关专业的主干课程,绿色化学是更高层次的化学,两者有着密不可分的联系。本文从化学反应、反应试剂、反应溶剂、催化剂与合成技术的绿色化探讨了绿色化学理念在精细有机合成单元反应教学中的渗透。这种... 精细有机合成单元反应是精细化工相关专业的主干课程,绿色化学是更高层次的化学,两者有着密不可分的联系。本文从化学反应、反应试剂、反应溶剂、催化剂与合成技术的绿色化探讨了绿色化学理念在精细有机合成单元反应教学中的渗透。这种教学方法不仅可以拓宽学生的专业知识,更能提高学生的环保意识和创新精神。 展开更多

关键词 精细有机合成单元反应 绿色化学 教学 探讨

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《精细有机合成单元反应》线上线下混合式课堂教学实践 被引量：4

14

作者 张珍明 安红 +1 位作者 王学梅 李树安 《化工时刊》 CAS 2020年第4期36-38,共3页

试点班实践学生线上MOOC自学与线下课堂构成的混合式教学。本文界定“水课”以打造“金课”;以问题式教学、专题讨论和探究促进学生线上学习;线下课堂教学植入“责任关怀”和“化工系统工程”理念,培养学生创新意识和终身学习能力;建立... 试点班实践学生线上MOOC自学与线下课堂构成的混合式教学。本文界定“水课”以打造“金课”;以问题式教学、专题讨论和探究促进学生线上学习;线下课堂教学植入“责任关怀”和“化工系统工程”理念,培养学生创新意识和终身学习能力;建立了兼顾线上线下教学的课程考核模型。 展开更多

关键词 精细有机合成单元反应 线上线下混合教学 课堂教学 教学实践

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高职《有机合成单元过程》课程教学探讨 被引量：3

15

作者 吴梅青 《化工之友》 2007年第6期62-63,共2页

根据有机合成单元过程课程的特点，结合教学实践与体会，对本课程的理论教学和实践教学进行了一些有益的探讨，旨在突出教学重点，增强学生的动手能力和创新能力，进而提高教学质量。

关键词 有机合成单元过程 启发渗透式教学 考核方法 职业能力

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讲授精细有机合成单元反应硝化一章的体会 被引量：3

16

作者 张艳霞 《化工高等教育》 2012年第6期75-77,共3页

精细有机合成单元反应是精细化工、化学工程与工艺等相关专业的一门主要专业基础课。本文从课程的特点出发,结合学生学习的实际情况,对精细有机合成单元反应"硝化"一章的授课内容、授课重点、授课方法等进行了探讨。

关键词 有机合成单元反应 教学 硝化

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基于LBL-CBL-PBL-RBL综合教学法的精细有机合成单元反应教学实践与思考 被引量：3

17

作者 王英磊 李入林 +1 位作者 谢英男 叶红勇 《山东化工》 CAS 2017年第20期138-139,共2页

为了提高精细有机合成单元反应的教学质量,本文通过羟基化反应的实例探讨了LBL-CBL-PBL-RBL综合教学法在课堂教学中的应用,总结了该模式在教学实践中需要思考和注意的事项。

关键词 精细有机合成单元反应 综合教学法 羟基化反应

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基于BOPPPS模式的精细有机合成单元反应教学设计与思考 被引量：3

18

作者 王英磊 李入林 +1 位作者 杜朝军 刘学国 《广东化工》 CAS 2017年第20期203-204,共2页

提高教学质量是高等院校教育教学改革的永恒主题。本文从BOPPPS教学模式的内涵及特点出发,通过酚的O-酰化反应的实例探讨了BOPPPS模式在精细有机合成单元反应教学中的设计与应用,总结了该模式在教学实践过程中需要思考和注意的问题。

关键词 精细有机合成单元反应 BOPPPS模式 教学设计 思考

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《有机合成单元过程》教学方法之探讨 被引量：2

19

作者 余祥 《龙岩师专学报》 2001年第3期101-102,共2页

围绕对《有机合成单元过程》教材的适当取舍、充实。

关键词 《有机合成单元过程》 教学方法 启发式教学 精细化工专业 学习兴趣 教材组织

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基于工程教育认证理念的精细合成单元反应课程教学改革 被引量：1

20

作者 栾吉梅 姜鹏 +2 位作者 孙德帅 张晓东 方龙 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第24期18-24,共7页

基于工程教育认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,对精细合成单元反应课程进行教学改革与探索,以产出为导向进行课程目标的设计,围绕课程目标进行“三位一体”课程体系的构建,借助BOPPPS改进模型和CDIO工程教育模式,组织以学... 基于工程教育认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,对精细合成单元反应课程进行教学改革与探索,以产出为导向进行课程目标的设计,围绕课程目标进行“三位一体”课程体系的构建,借助BOPPPS改进模型和CDIO工程教育模式,组织以学生为中心的教学活动,对学生学习成果进行有效评价,根据评价反馈展开教学活动的反思和持续改进,全面提升学生分析解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 工程教育认证 OBE理念 教学设计 精细合成单元反应

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