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题名核心素养视域下口算训练“合力”策略
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作者
卢亚绸
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机构
集美区教师进修学校
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出处
《福建基础教育研究》
2020年第12期96-98,共3页
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基金
集美区教育科学“十三·五”规划2018年度课题“核心素养下的小学数学口算教学实践研究”(课题编号:18080)
福建省教育厅2019年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“教学名师‘五级结对双带教’的实践研究”(课题编号:JZ190174,福建教育学院资助)。
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文摘
数学核心素养下的口算训练,强调的不仅是知识和技能,更是获取知识的综合能力和态度价值观的培养。基于小学数学口算核心素养发展,发挥内外驱力作用,充分利用合理的时间节点空隙,凝聚教师主导力、学生自发力、家长协同力之"三合力",通过教师带练示范引领口算训练,引导学生自主训练,家长实践助练,改进巩固运用口算训练策略,提升学生的综合素养。
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关键词
小学数学
核心素养
口算训练
合力策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学德育合力的形成与强化
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作者
徐锡斌
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机构
江苏通州市通州小学
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出处
《国家高级教育行政学院学报》
2000年第1期39-40,共2页
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文摘
市场经济条件下,学校德育工作面临着前所未有的挑战,出现了许多新问题和新情况。对此,我们着重对“德育合力”进行了有益的研究与实践。本文侧重阐述小学内部德育合力的形成与强化。
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关键词
小学
德育工作
德育合力
"合力"方式
德育目标
德育协作
信息沟通
德育合力策略
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名新课改下转化数学学困生之我见
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作者
韦有和
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机构
广西大化县大化镇小学
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出处
《神州》
2012年第22期121-121,共1页
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文摘
学困生，是对学习困难学生的简称，也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中包括“学困生”，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为，环境等多种原因出现知识断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低，记忆力弱。对数学学习缺乏兴趣，上课注意力分散，课后不复习功课，从而学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。因此，关注数学学困生，带领他们走出困境，是每位老师的天职。
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关键词
新课改数学学困生学习方法培养兴趣教学质量家校合力转化策略
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分类号
I
[文学]
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