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谈历史教学中学生史料实证意识的培养——以《鸦片战争》一课为例 被引量:1
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作者 袁文策 《延边教育学院学报》 2021年第3期211-213,共3页
史料实证在《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)中被认定为历史学科五大核心素养之一,是学习历史过程中重要的方法和关键品质,因此,如何落实史料实证成为了历史学科研究的关键课题。本文以《鸦片战争》一课的教学实践为例,如... 史料实证在《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)中被认定为历史学科五大核心素养之一,是学习历史过程中重要的方法和关键品质,因此,如何落实史料实证成为了历史学科研究的关键课题。本文以《鸦片战争》一课的教学实践为例,如何培养和提升探讨学生史料实证素养。 展开更多
关键词 高中历史教ip 史料实证 史料探究 鸦片战争
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生态育人 激扬生命成长--以“中国共产党专题复习”为例谈家国情怀的培育
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作者 刘晓岚 《求知导刊》 2023年第19期113-115,共3页
历史学科核心素养之一的家国情怀是落实立德树人的关键,而生态课堂正是培育学生家国情怀、激扬学生生命成长的沃土,是润物细无声的滋养。文章提出在历史生态课堂实践中抓住历史细节,运用创设情境、史料探究、深度思辨等教学形式使学生... 历史学科核心素养之一的家国情怀是落实立德树人的关键,而生态课堂正是培育学生家国情怀、激扬学生生命成长的沃土,是润物细无声的滋养。文章提出在历史生态课堂实践中抓住历史细节,运用创设情境、史料探究、深度思辨等教学形式使学生洞悉历史,落实家国情怀培育,提升学生学科素养,让每个学生的生命都更加出彩。 展开更多
关键词 生态课堂 家国情怀 史料探究 生命成长
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围绕“崇文抑武”概念的史料探究与解读
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作者 李霞 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2020年第10期18-23,共6页
“崇文抑武”是宋代政治文化的核心特征之一。它体现在宋代诸多方面的制度设计之中,不仅重塑了朝堂的社会风气,而且影响宋代军事、思想、社会等方方面面,是理解宋朝时代特征的一把钥匙。在高一年级《中外历史纲要(上)》的教学实践中,我... “崇文抑武”是宋代政治文化的核心特征之一。它体现在宋代诸多方面的制度设计之中,不仅重塑了朝堂的社会风气,而且影响宋代军事、思想、社会等方方面面,是理解宋朝时代特征的一把钥匙。在高一年级《中外历史纲要(上)》的教学实践中,我们发现,就课前的知识储备来讲,“崇文抑武”对于学生而言是一个既熟悉又充满疑惑的概念。学生之所以感到熟悉,是因为初中学段的课程内容中也渗透和阐释了这一概念,且其在影视与文学作品中也多有体现。 展开更多
关键词 崇文抑武 宋代政治文化 史料探究
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政治制度史教学的“去脸谱化”--以清代政治制度史教学为例
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作者 李霞 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2021年第7期28-32,共5页
学生在古代制度史的学习中容易陷入“脸谱化”误区。本文以“清朝前中期的鼎盛与危机”中政治制度史的课堂教学实践为例,旨在探讨以核心历史概念为切入点,以史料探究的形式呈现制度,为还原制度史丰富性的有效办法。
关键词 清代 君主专制 奏折制度 史料探究
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