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题名项目教学法在高职旅游规划课程中的应用
被引量：14
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作者
王娜
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机构
广西生态工程职业技术学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第2期73-76,共4页
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文摘
在阐述项目教学法内涵及特点的基础上,结合高职旅游规划课程教学中存在的问题,探讨高职旅游规划课程实施项目教学法的过程及方法,指出该门课程实施项目教学法应注意的问题。
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关键词
项目教学法
旅游规划课程
方案设计
可视化成果
展示
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分类号
G714
[文化科学—职业技术教育学]
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题名物联网专业“三师五环”全流程实践教学
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作者
李亚南
马丽
李聪聪
尹辉娟
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机构
河北农业大学信息科学与技术学院
河北农业大学河北省农业大数据重点实验室
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第9期142-147,共6页
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基金
河北省教育厅创新创业教育教学改革研究与实践项目(2023cxcy044)
河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目(ZD2021056,2022GJJG598)
+2 种基金
教育部产学协同育人项目(230803612024742,230804307022946,230703924272401)
教育部供需对接就业育人项目(20230109247)
河北农业大学第十二批教改项目(202368)。
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文摘
基于工程教育理念,根据专业知识递进规律和工程技术人才能力形成规律,设计了物联网实践体系布鲁姆三领域教学目标;研发了“思、产、科、创”多元融入的多主题智慧物联网高阶实践项目,以及多学科交叉的“边端-云端”项目资源;模拟企业产品全生命周期研发流程和项目实施情景,建设包括“场景导入、产品构思、产品设计、产品实现、评价运作”的“ICDIO”五步实施路径,开展商业情景模拟下“三师五环”全流程实践教学。为学生营造出高度仿真企业式工作学习一体的实践环境,构建“多阶段、多维度和多元”可视化成果评价体系,全面、客观、量化的评价学生在项目实施中的表现和能力提升。
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关键词
情景
三师五环
可视化成果
评价体系
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Keywords
scenario
three divisions and five rings
visualisation of results
evaluation system
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养理念下整本书阅读推进策略
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作者
陈婷
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机构
福建省南平市武夷山市百花小学
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出处
《语文课内外》
2022年第23期274-276,共3页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2022 年版)》积极倡导读整本书,拓展型学习任务群提示语文教师在教学过程“应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动”,可见有效且常态化的整本书阅读不仅是统编版教材“快乐读书吧”的需要,更是语文教学实践活动必不可少的补充,也是对于部分学生读书少、少读书的阅读问题的有效转变方式。倡导课堂内外的师生共读、同伴共读是实施和推进快乐读书吧整本书阅读的有效方式,也是核心素养理念的必要补充,丰盈课堂学习的必不可少的措施。
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关键词
核心素养
整本书阅读
师生共读
可视化成果
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名基于OBE模式的市场营销专业实践教学改革研究
被引量：1
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作者
李海玲
丁伟钧
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机构
广西生态工程职业技术学院
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出处
《广西教育》
2021年第7期48-50,72,共4页
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基金
广西壮族自治区教育厅2017年广西教育教学改革项目“‘双融合、三促进、四提高’的市场营销专业‘赛、教、学’联动机制创建”(GXGZJG2017B018)
广西生态工程职业技术学院校级课题“‘双高’引领下市场营销专业OBE教学模式的探索与实践”(2020JG06)。
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文摘
本文分析市场营销专业发展现状及推行OBE模式的必要性,阐述OBE导向下市场营销专业学习成果的确定方法,介绍OBE导向下市场营销专业“素养引领、以实促虚”实践教学模式的实施案例,并提出实施建议:注重过程,落实职业素养的培养;系统设计,协同一体;分组要小,责任明确;汇编与展示可视化项目成果。
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关键词
OBE
成果导向
市场营销专业
实践教学
可视化教学成果
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分类号
G
[文化科学]
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