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题名试论可视化大数据在在线教育教学中的应用
被引量：7
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作者
罗仁芝
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机构
楚雄师范学院
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出处
《科技资讯》
2020年第17期4-5,共2页
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文摘
随着我国当前信息技术的发展,在在线教育领域中,研发人员将在线教育平台和可视化大数据进行了相互融合,在一定程度上促进了在线教育教学平台体系和运行模式的不断完善,并且在当前时代下,随着信息数据的不断增多,在线教育平台的资源逐渐丰富,因此,为了促进在线教育教学的稳定发展,研发人员应当加大对在线教育中可视化大数据技术的开发力度,从而促进在线教育在教育领域的发展。
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关键词
可视化大数据
在线教育教学
应用研究
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名可视化大数据介入教育的局部突破点
被引量：1
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作者
朱云汉
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机构
西安外事学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第8期144-145,共2页
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基金
教育部教育管理信息中心课题项目"MOOCs视野下信息技术与学科教学深度融合研究"(项目编号:27)的阶段性成果
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文摘
可视化大数据具有直观性、艺术性、关联性、交互性等特征,其呈现流程为获取、分析、过滤、挖掘、表述、修饰、交互。然而,教育领域的潜在用户、施教者和教育管理者都是以学习者为服务对象,因此,对教育行业领域目标用户的细分,其实就是对学习者的细分。真正为学习服务远比单纯为考试服务更有前景,而市场化培训远比非市场的学习服务更有前途。可视化大数据借助培训形式介入教育,或是扮演用人单位角色贯通教育与就业,实施定制化管理教学,或是以中介性培训机构出现,代做订单式培养。简言之,职业培训是可视化大数据介入教育的局部突破点。
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关键词
可视化大数据
教育领域细分
职业培训
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名大量空间数据可视化的算法
被引量：5
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作者
冯玉才
刘嘉
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机构
华中科技大学计算机学院
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出处
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2003年第13期79-81,共3页
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文摘
在大量应用中，空间数据的采集和使用都是通过其空间位置进行的。在大小有限的屏幕上显示大量的空间数据常会因为邻结点的高度重叠而导致较差的视觉效果。该文提出一种可视化大量空间数据的新方法。其主要思想就是用未被使用的像素点巧妙地代替重叠的数据点。介绍了两种解决方法：(1) 将重叠的数据点放置在最近的未被占用的像素点上；(2) 将数据点沿着屏幕填充曲线移动。接着，发展了一个更为成熟的方法叫栅格划分算法。最后，提出了一种有待进一步研究的新方法：基于最近邻接方法的聚类方法，并指出了今后研究的方向。
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关键词
可视化空间数据
可视化大数据集
数据库接口
像素点
数据点
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Keywords
Visualizing spatiall data
Visualizing large data set
Interface to databases
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分类号
TP311.131
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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