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艺术类院校ESP口语课程改革初探——以音乐学院为例 被引量：1
1
作者 邓慧萍 《中国校外教育》 2016年第8期117-118,共2页
探讨了艺术院校ESP口语课程改革,把英语口语教学与学生的专业相结合,从ESP口语课程的课程设计、多样化的口语课堂活动、口语第二课堂和口语评估方式四个方面进行思考与实践,同时把思维导图运用到口语教学中,帮助学生清晰又有逻辑性地进... 探讨了艺术院校ESP口语课程改革,把英语口语教学与学生的专业相结合,从ESP口语课程的课程设计、多样化的口语课堂活动、口语第二课堂和口语评估方式四个方面进行思考与实践,同时把思维导图运用到口语教学中,帮助学生清晰又有逻辑性地进行口语产出。 展开更多
关键词 ESP口语课程 口语课堂活动 口语第二课堂 思维导图
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英语专业口语第二课堂教学模式探讨 被引量：1
2
作者 廖晓丹 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2015年第3期206-207,共2页
英语口语第二课堂弥补了传统口语课堂教学的不足,以其特有的优势得到众多教育者的青睐。本文主要就英语专业口语第二课堂教学模式进行探讨,旨在为学习者构建可行的口语交际训练平台,提高其语言交际能力。
关键词 英语专业 口语第二课堂 教学模式
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基于活动理论的口语第二课堂学习共同体模式研究
3
作者 于东 《智库时代》 2019年第41期264-265,共2页
本文依据活动理论对大学口语第二课堂英语角学习共同体互动模式进行了研究。通过研究不同的参与对象:外教、中教、专业学生、俱乐部学生如何在学校的平台、硬件和资金支持下进行有效的互动来探究他们各自如何发挥中介作用。研究发现通... 本文依据活动理论对大学口语第二课堂英语角学习共同体互动模式进行了研究。通过研究不同的参与对象:外教、中教、专业学生、俱乐部学生如何在学校的平台、硬件和资金支持下进行有效的互动来探究他们各自如何发挥中介作用。研究发现通过优化互动模式的设计可以最大程度的调动参与者的积极性,从而让各种参与者在互动中学习和成长。 展开更多
关键词 活动理论 口语第二课堂学习共同体模式
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