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提高牙及牙周组织联合石蜡切片质量的探讨 被引量：18
1
作者 王渝 臧光祥 +1 位作者 孙宏晨 李成库 《中华口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第5期437-438,共2页
关键词 石蜡切片质量 牙周组织 联合切片 牙体牙髓病学 口腔组织病理学 制作过程 口腔材料学 牙周病学 牙体组织
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有关口腔材料学教学模式的探讨 被引量：16
2
作者 陆华 孙皎 《口腔材料器械杂志》 2012年第1期51-52,共2页
为了取得更好的教学效果,根据口腔材料学的课程特点和教学实际,在教学中除了采用传统的理论授课教学模式外,还可以结合PBL教学、课外见习等教学手段。
关键词 口腔材料学 教学模式 PBL
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融“思政元素”于口腔材料学课程的教学探索 被引量：16
3
作者 陈荣荣 蕫晛 +2 位作者 陈凤贞 周璟 尚书 《教育教学论坛》 2020年第7期198-200,共3页
“课程思政”是要把一定的价值观引领贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,各类课程都要适应新时代发展的需要,实现将知识传授与价值观引领相结合,形成课程教学“大思政”的新格局。作者基于口腔材料学的课程特点,把“思政元素”有机融... “课程思政”是要把一定的价值观引领贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,各类课程都要适应新时代发展的需要,实现将知识传授与价值观引领相结合,形成课程教学“大思政”的新格局。作者基于口腔材料学的课程特点,把“思政元素”有机融入口腔材料学课程教学中,实施“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备的高素质口腔医学技术人才。 展开更多
关键词 口腔材料学“ 课程思政” 课程教学
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口腔种植临床技术应用与发展 被引量：9
4
作者 李晓东 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第23期2905-2906,2909,共3页
关键词 口腔种植 临床技术 医学新技术 口腔外科学 口腔修复学 口腔材料学 多学科交叉 生物力学
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探讨基于PBL法和翻转课堂融合的口腔材料学教学新模式 被引量：10
5
作者 田菊梅 《卫生职业教育》 2018年第24期90-92,共3页
在教育信息化、全球化的大背景下,教学模式改革势在必行。翻转课堂是对传统授课形式的一种颠倒。PBL教学法是西方发达国家顺应教学改革创建的新型教学模式,它们均已在国外获得良好的教学效果。顺应时代发展,提高教学质量,将这些已获得... 在教育信息化、全球化的大背景下,教学模式改革势在必行。翻转课堂是对传统授课形式的一种颠倒。PBL教学法是西方发达国家顺应教学改革创建的新型教学模式,它们均已在国外获得良好的教学效果。顺应时代发展,提高教学质量,将这些已获得良好成效的教学方法引入我国教育教学中,是每一位教育工作者都应该思考的问题。提出翻转课堂与PBL法融合的教学新模式,并尝试将其应用在口腔材料学教学中,旨在有效提高口腔材料学教学效果。 展开更多
关键词 口腔医学 口腔材料学 翻转课堂 PBL教学法
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普及口腔材料教学的思考和建议 被引量：10
6
作者 张祖太 《北京口腔医学》 CAS 2009年第4期233-234,共2页
关键词 口腔材料学 CAD/CAM 教学 临床科学 口腔种植体 医疗活动 同时发生 纳米技术
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比较PBL与传统教学在口腔材料学教学中的效果 被引量：10
7
作者 刘昕 李全利 张维波 《口腔材料器械杂志》 2013年第2期106-109,共4页
目的有关口腔材料学的PBL教学模式目前在国内尚处于探索阶段,本文比较PBL教学和传统教学这两种教学模式在口腔材料学中的教学效果,旨在提高口腔材料学的教学水平。方法选择口腔材料学教材中的"复合树脂"章节为授课内容,一组按... 目的有关口腔材料学的PBL教学模式目前在国内尚处于探索阶段,本文比较PBL教学和传统教学这两种教学模式在口腔材料学中的教学效果,旨在提高口腔材料学的教学水平。方法选择口腔材料学教材中的"复合树脂"章节为授课内容,一组按PBL教学模式授课,另一组按传统教学模式同班授课,通过口腔材料学考试成绩和调查问卷两项指标对教学效果进行评价,在理论教学中开展两种教学模式的对比分析。结果与传统教学模式相比,接受PBL教学的学生在复合树脂章节的考试成绩明显得到提高(P<0.01)。在意见调查中,80%以上的受试学生认为PBL教学模式在能力培养上优于传统教学模式。结论PBL教学模式在口腔材料学教学中不仅可行,而且可能更有助于学生对口腔材料知识的理解和掌握。 展开更多
关键词 口腔材料学 PBL教学 传统教学
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纳米材料技术对口腔材料学发展的作用 被引量：5
8
作者 徐普 《医学与哲学》 2001年第5期63-64,共2页
关键词 口腔材料学 纳米材料技术 发展
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烧结温度对牙科氧化锆增韧陶瓷性能的影响 被引量：7
9
作者 张斌 陈吉华 孙连军 《中华口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期304-305,共2页
目的　研究烧结温度对牙科氧化锆增韧陶瓷 (zirconiatoughenedceramic,ZTC)物理性能和弯曲强度的影响。方法　 3 %摩尔比的三氧化二钇 (3mol%Y2 O3)稳定氧化锆粉体干压成型后 ,分别在 1 4 90℃、1 530℃、1 570℃、1 61 0℃烧结 ,然后... 目的　研究烧结温度对牙科氧化锆增韧陶瓷 (zirconiatoughenedceramic,ZTC)物理性能和弯曲强度的影响。方法　 3 %摩尔比的三氧化二钇 (3mol%Y2 O3)稳定氧化锆粉体干压成型后 ,分别在 1 4 90℃、1 530℃、1 570℃、1 61 0℃烧结 ,然后测试其密度、表面气孔率、线收缩率和弯曲强度。结果　从本项实验所得数据中可以看出 ,随着烧结温度的升高 ,氧化锆增韧陶瓷的密度和线收缩率呈上升趋势 ,表面气孔率呈下降趋势 ,弯曲强度呈现先上升后下降趋势。结论　在所设定的温度范围内 ,从烧结温度低和强度高的要求进行选择 ,3mol%Y2 O3稳定氧化锆增韧陶瓷的最佳烧结温度在1 展开更多
关键词 烧结温度 氧化锆增韧陶瓷 ZTC 牙科材料 口腔材料学
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《口腔材料学》在以疾病为中心的医学培养模式中的探索与实践 被引量：10
10
作者 龚旭 赵信义 +1 位作者 李石保 唐立辉 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 2016年第12期756-758,共3页
口腔材料学作为口腔医学专业的基础学科,必须适应以疾病为中心的新的医学培养模式。我们比较了口腔材料学在以疾病为中心的模块化培养模式(n=35)和以学科为基础的传统培养模式(n=37)的教学效果,结果显示,在理论考核中两种教学模式的成... 口腔材料学作为口腔医学专业的基础学科,必须适应以疾病为中心的新的医学培养模式。我们比较了口腔材料学在以疾病为中心的模块化培养模式(n=35)和以学科为基础的传统培养模式(n=37)的教学效果,结果显示,在理论考核中两种教学模式的成绩相似(P>0.05),实验考核中以疾病为中心的教学模式的成绩优于传统教学模式(P<0.05)。 展开更多
关键词 口腔材料学 教学改革 以疾病为中心
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有关《口腔材料学》实验课程教学的一些思考 被引量：9
11
作者 赵信义 《口腔材料器械杂志》 2012年第3期117-119,共3页
口腔材料学是介于生物学、医学和材料学之间的一门交叉性边缘学科，它涉及内容丰富，知识广泛，不仅包括口腔医学的内容，还涉及物理学、化学、工程学、信息科学以及生物医学基础与临床的内容。它是生物医学材料学中发展最早和标准化工... 口腔材料学是介于生物学、医学和材料学之间的一门交叉性边缘学科，它涉及内容丰富，知识广泛，不仅包括口腔医学的内容，还涉及物理学、化学、工程学、信息科学以及生物医学基础与临床的内容。它是生物医学材料学中发展最早和标准化工作最具基础的一门比较成熟的学科，它具有知识和技术密集的特点。 展开更多
关键词 《口腔材料学》 课程教学 生物医学基础 实验 口腔医学 边缘学科 信息科学 生物学
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理论与实践一体化教学方法在口腔材料学教学中的应用效果 被引量：9
12
作者 吴婕 《口腔材料器械杂志》 2014年第4期218-220,共3页
目的根据高等专科医学院校生源的实际情况和人才培养的客观需求,比较了传统式授课和融理论与实践为一体的"理论与实践一体化"两种教学模式的教学效果,试图探索适合高等专科院校的最佳《口腔材料学》教学模式。方法选择2012级... 目的根据高等专科医学院校生源的实际情况和人才培养的客观需求,比较了传统式授课和融理论与实践为一体的"理论与实践一体化"两种教学模式的教学效果,试图探索适合高等专科院校的最佳《口腔材料学》教学模式。方法选择2012级口腔医学专业专科学生120人,60名学生采取传统教学方法,另外60名学生采用"理论与实践一体化"教学模式,通过考试成绩及学生教师座谈交流,分析不同教学方法的教学效果。结果接受"理论与实践一体化"教学模式的学生在《口腔材料学》的理论及实践操作中的平均成绩均明显高于传统教学法的学生(P<0.05)。在师生座谈中,教师和学生对"理论与实践一体化"教学模式的教学评价很高。结论 "理论与实践一体化"教学模式能较好地调动学生的学习热情和积极性,提高高等专科院校学生的动手能力和实践技能,有利于培养和提高教师的综合素质。 展开更多
关键词 口腔材料学 理论与实践一体化教学 传统教学
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探索口腔材料学实验教学的新模式 被引量：9
13
作者 付强 郑树灿 +2 位作者 李彦 陈睿 罗祖凤 《口腔材料器械杂志》 2008年第3期163-164,168,共3页
口腔材料学实验教学对于帮助学生掌握口腔材料学知识,培养学生创新能力具有积极作用。目前口腔材料学实验课程教学中仍存在一定的不足,使其教学效果受到一定的影响。在实验教学过程中,通过展示口腔材料实物模型及加用多媒体教具,鼓励学... 口腔材料学实验教学对于帮助学生掌握口腔材料学知识,培养学生创新能力具有积极作用。目前口腔材料学实验课程教学中仍存在一定的不足,使其教学效果受到一定的影响。在实验教学过程中,通过展示口腔材料实物模型及加用多媒体教具,鼓励学生早期接触临床,开展内容丰富的读书报告,有利于增强教学形象性,帮助学生理解材料的临床应用,发挥学生学习能动性,从而提高口腔材料学实验教学效果。 展开更多
关键词 口腔材料学 教学改革 实验教学 教学模式
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口腔种植修复的临床及心理护理 被引量：8
14
作者 庞艳 罗姣 《新疆中医药》 2015年第2期56-57,共2页
随着经济及口腔材料学的发展,口腔种植修复由于其舒适美观、坚固等优点,越来越受到临床患者的青睐[1].种植义齿修复作为口腔中缺失牙的第三种修复方式,在临床中越来越普及,而其在种植术前、术中和术后的临床和患者的心理护理尤为重要,... 随着经济及口腔材料学的发展,口腔种植修复由于其舒适美观、坚固等优点,越来越受到临床患者的青睐[1].种植义齿修复作为口腔中缺失牙的第三种修复方式,在临床中越来越普及,而其在种植术前、术中和术后的临床和患者的心理护理尤为重要,是种植修复成功的基础. 展开更多
关键词 口腔种植修复 心理护理 临床 种植义齿修复 口腔材料学 修复方式 缺失牙 患者
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口腔材料学教学在基于疾病为教学模块中的实施 被引量：8
15
作者 赵信义 唐立辉 +1 位作者 李石保 龚旭 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2014年第7期433-435,共3页
本文介绍了在基于疾病为教学模块的口腔医学专业课程教学中口腔材料学的实施方法,总结了实施经验和模块化教学带来的好处,指出了存在的问题及面临的挑战。
关键词 口腔医学 口腔材料学 教育 教学改革
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口腔修复材料人工老化方法 被引量：8
16
作者 冷鑫 朱松 《口腔医学研究》 CAS CSCD 北大核心 2011年第10期926-927,共2页
目前修复体已能较好地恢复牙体的形态和生理功能,但由于修复材料的性能还不够完善,老化问题始终是口腔材料学研究的一个重要方面.口内老化试验周期长,不能随机选择实验对象,个体条件差异大。而人工老化试验可以缩短试验周期,老化强度可... 目前修复体已能较好地恢复牙体的形态和生理功能,但由于修复材料的性能还不够完善,老化问题始终是口腔材料学研究的一个重要方面.口内老化试验周期长,不能随机选择实验对象,个体条件差异大。而人工老化试验可以缩短试验周期,老化强度可控,可进行单因素、多因素研究,所以被广泛接受.评估修复材料的可靠性,可以选择具有不同侧重点的人工老化试验方法,现对这些方法做一综述。 展开更多
关键词 口腔修复材料 老化 人工 试验周期 口腔材料学 多因素研究 生理功能 实验对象
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口腔材料学实验教学改革探讨 被引量：8
17
作者 唐立辉 刘峰 李石保 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2008年第3期332-334,共3页
口腔材料实验课教学是口腔材料学课程教学的重要部分，结合实际，通过修订实验大纲、优化实验内容和制定严格的技能考核方法，在实验课程教学实践中，激发了学生学习的积极性，提高了观察、分析和解决问题的能力以及创造性思维能力、动... 口腔材料实验课教学是口腔材料学课程教学的重要部分，结合实际，通过修订实验大纲、优化实验内容和制定严格的技能考核方法，在实验课程教学实践中，激发了学生学习的积极性，提高了观察、分析和解决问题的能力以及创造性思维能力、动手操作的能力，收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 口腔材料学 教学改革 实验教学
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口腔材料学数字化教学模式的探讨与思考 被引量：8
18
作者 刘昕 孙皎 《口腔材料器械杂志》 2014年第4期169-172,共4页
随着信息技术的发展,数字化教学模式开始应用于口腔医学领域。本文着重分析当前口腔材料学教学中存在的问题,探讨应用数字化教学模式的必要性,分析现阶段口腔材料学应用数字化教学模式的优势和局限性,提出应使之与其他教学方法相结合,... 随着信息技术的发展,数字化教学模式开始应用于口腔医学领域。本文着重分析当前口腔材料学教学中存在的问题,探讨应用数字化教学模式的必要性,分析现阶段口腔材料学应用数字化教学模式的优势和局限性,提出应使之与其他教学方法相结合,共同促进口腔材料学教学事业的发展。 展开更多
关键词 数字化教学 口腔材料学 教学研究
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口腔材料学实验课程教学改革探讨与实践 被引量：8
19
作者 龚旭 赵信义 +1 位作者 李石保 唐立辉 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2014年第1期56-58,共3页
口腔材料学实验课教学是口腔材料学课程教学的有机组成部分,其教学质量对提高学生在医疗和科研方面的实践能力具有重要的作用。我们教学组在近两年的教学实践中,根据参与式教学方法的基本原理,调整实验内容,优化实验方案,并全面引进了... 口腔材料学实验课教学是口腔材料学课程教学的有机组成部分,其教学质量对提高学生在医疗和科研方面的实践能力具有重要的作用。我们教学组在近两年的教学实践中,根据参与式教学方法的基本原理,调整实验内容,优化实验方案,并全面引进了预实验报告制度和当堂打分制度。通过以上改革,激发了学生学习的积极性,提高了学生的操作能力和辩证思维能力,取得了较好的教学实践效果。 展开更多
关键词 口腔材料学 教学改革 实验课程
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口腔材料学课程实验类型与医学生创新能力培养 被引量：8
20
作者 张杰魁 陈治清 +4 位作者 王少安 刘小青 张敏 邱静 叶咏梅 《中国高等医学教育》 2006年第5期11-12,15,共3页
实验课的类型包括验证性、演示性、设计性和综合性四种,采用不同的实验类型对于培养学生的创新能力有着重要的影响。在口腔材料学实验课教学中,采用综合性类型的实验课教学,有利于发挥医学生在教学中的主动参与性,提高对实验课的学习兴... 实验课的类型包括验证性、演示性、设计性和综合性四种,采用不同的实验类型对于培养学生的创新能力有着重要的影响。在口腔材料学实验课教学中,采用综合性类型的实验课教学,有利于发挥医学生在教学中的主动参与性,提高对实验课的学习兴趣,从而加强医学生创新能力的培养。 展开更多
关键词 口腔材料学 实验类型 主动参与性 创新能力
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