浅析研究生修复实习中牙体预备的学习曲线 被引量：14

1

作者 刘星纲 刘利霞 魏永杰 《北京口腔医学》 CAS 2018年第4期236-237,共2页

牙体预备是指口腔医师在一定理论指导下对牙体硬组织的精确切割,具有不可逆性,对修复体的顺利完成与长期效果具有重要意义,是口腔修复学教学中基本技能训练的重点与难点^（[1,2]）。目前的教学方式缺乏数据支持的标准化分析和评估手段... 牙体预备是指口腔医师在一定理论指导下对牙体硬组织的精确切割,具有不可逆性,对修复体的顺利完成与长期效果具有重要意义,是口腔修复学教学中基本技能训练的重点与难点^（[1,2]）。目前的教学方式缺乏数据支持的标准化分析和评估手段。学习曲线是指随着某项工作重复次数的增加,完成该项工作的质量以一定的规律不断上升的过程^（[3]）。 展开更多

关键词 学习曲线 牙体预备 修复体 研究生 口腔修复学教学 实习 基本技能训练 牙体硬组织

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三维教学评估软件的结果反馈作用对口腔医学专业学生牙体预备学习效果的影响 被引量：13

2

作者 刘星纲 孟丹 田彬 《中华医学教育杂志》 2015年第1期112-114,共3页

本文比较了在口腔修复学教学中,借助口腔仿真教学系统（CLINSIM）中的三维教学评估软件评价与教师口头点评2种教学反馈方式对于学生学习牙体预备效果的影响.其方法是将18名实习生采用蛇形排列法分为实验组和对照组,每人分别完成2次全冠... 本文比较了在口腔修复学教学中,借助口腔仿真教学系统（CLINSIM）中的三维教学评估软件评价与教师口头点评2种教学反馈方式对于学生学习牙体预备效果的影响.其方法是将18名实习生采用蛇形排列法分为实验组和对照组,每人分别完成2次全冠牙体预备.第一次完成后,对两组学生分别采用不同反馈方法进行点评,学生完成自评问卷;之后完成第二次牙体预备,2名教师对预备结果采用盲法评分.结果显示,与传统的口头点评方法相比较,借助CLINSIM系统点评方法能够有效提高学生牙体预备的成绩. 展开更多

关键词 全冠牙体预备 口腔修复学教学 数字化仿真评估系统 反馈

原文传递

数字化实时评估系统结合CBL评估系统在口腔修复学教学中的应用研究 被引量：11

3

作者 欧阳骞 陈建中 +2 位作者 黄燕飞 李昌全 王莹 《云南医药》 2021年第5期470-471,共2页

口腔修复学是临床口腔医学的一门重要学科,旨在通过修复方法矫正口腔内牙体、牙周、牙列及颌面部的缺损或畸形[1]。口腔修复学的学习是需要理论知识与实验操作水平高度结合[2],因此增加了口腔修复学的教学难度。近年来,医学教育者不断... 口腔修复学是临床口腔医学的一门重要学科,旨在通过修复方法矫正口腔内牙体、牙周、牙列及颌面部的缺损或畸形[1]。口腔修复学的学习是需要理论知识与实验操作水平高度结合[2],因此增加了口腔修复学的教学难度。近年来,医学教育者不断探究新的教学方法以提高医学生对于医学知识的理解及实践操作能力,相比传统的板书教学,新媒体、数字化、案例分析等教学方法不断涌现,新的教学方法不仅提升了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性[3],还增强了学生对于医学知识的理解能力。数字化实时评估系统是口腔修复学教学中常见的教学方法,通过数字化模拟教学及数字化实时评估,使老师第一时间了解学生的学习动态及知识掌握水平。 展开更多

关键词 口腔修复学教学 数字化实时评估系统 CBL评估系统 教学效果

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形象化教学法在口腔修复学教学中的应用 被引量：5

4

作者 何惠宇 赵莉 +2 位作者 王边疆 郭全民 陈玉根 《新疆医科大学学报》 CAS 2008年第3期355-356,共2页

形象化教学法又称立体化教学法，是一种全方位、立体感较强的综合性教学方法。其内容包括在讲授理论课时，结合板书、图片、投影、幻灯、录像等手段，配以真实的以及复制的模型教具进行教学，并结合临床实验及示教课，引导学生由文字到... 形象化教学法又称立体化教学法，是一种全方位、立体感较强的综合性教学方法。其内容包括在讲授理论课时，结合板书、图片、投影、幻灯、录像等手段，配以真实的以及复制的模型教具进行教学，并结合临床实验及示教课，引导学生由文字到画面，由平面到立体，由感性到理性认识，把书面理论、文字语言转化为视听语言，使学生能直接观察、认识、领会课堂上所讲授的内容，充分地利用有限的教学时数，从而提高教学效果。 展开更多

关键词 口腔修复学教学 形象化教学法 文字语言 立体感 教学方法 临床实验 教学时数 教学效果

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基于“慕课”背景的口腔修复学教学改革探索

5

作者 徐丽霞 吴佩佩 +4 位作者 王进涛 张远 史芳川 钟良军 贺瑞 《重庆医学》 CAS 2023年第S02期261-262,共2页

慕课(MOOC)指大规模开放式在线课程,2008年由加拿大学者首次提出[1],完整的MOOC系统是一种拥有反馈、参与等环节的教学系统,且具有共享、优质、开放等优势,为普通高校共享且不受场地和时间的限制。至今,已有国家建立全国性“MOOC”学习... 慕课(MOOC)指大规模开放式在线课程,2008年由加拿大学者首次提出[1],完整的MOOC系统是一种拥有反馈、参与等环节的教学系统,且具有共享、优质、开放等优势,为普通高校共享且不受场地和时间的限制。至今,已有国家建立全国性“MOOC”学习平台。近年来随着互联网的发展,“MOOC”等线上教学模式逐渐突显其重要性和优势;但线上教学模式缺乏监督和系统的规划,且鲜有学者对“MOOC”教学资源融入线上、线下教学模式中学生的接受程度及教学效果进行研究。 展开更多

关键词 线上教学 学习平台 教学系统 加拿大学者 教学资源 线下教学 口腔修复学教学 教学效果

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口腔修复学教学实践中实时反馈教学模式的作用

6

作者 张笑榕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第10期24-26,共3页

对实时反馈教学模式在口腔修复教学实践中的作用进行深入分析。方法 选择口腔修复教学实践的四个班共计200名学生参加本次研究活动,根据教学模式的不同随机将两个班共计98名学生分配至参照组,开展常规教学模式,另外两个班共计102名学生... 对实时反馈教学模式在口腔修复教学实践中的作用进行深入分析。方法 选择口腔修复教学实践的四个班共计200名学生参加本次研究活动,根据教学模式的不同随机将两个班共计98名学生分配至参照组,开展常规教学模式,另外两个班共计102名学生,开展实时反馈教学模式,对两种教学模式的效果差异性进行比较。结果 组间学生全口义齿模块成绩互比,差异不明显(P>0.05),而固定义齿模块成绩和可摘局部义齿模块成绩互比,探究组学生这两项模块成绩均要高于参照组,(P<0.05);探究组学生对授课方式新颖性、课堂氛围良好性、激发思维能力性以及主观学习能动性方面的评分均高于参照组,(P<0.05)。教师对探究组学生的沟通能力、团队协作能力、应急能力以及实践操作能力评分均高于参照组,(P<0.05)。结论 通过对口腔修复学实践中的学生开展实时反馈教学模式后,明显提升学生考试成绩,其综合能力也得到有效提升,说明该教学模式的质量颇高,得到广大学生的认可和满意。 展开更多

关键词 口腔修复学教学 实时反馈教学 教学质量 学生综合能力评价

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口腔美学知识在口腔修复学教学中的应用 被引量：2

7

作者 张蕾 胡杨 《江苏科技信息》 2014年第15期65-65,67,共2页

口腔美学知识在口腔修复学中的应用相当广泛。文章针口腔修复学教学的现状,阐述了口腔美学知识在口腔修复学教学中的重要作用,并进一步探讨了口腔美学知识在口腔修复学教学中应用的实施方法。

关键词 口腔美学知识 口腔修复学教学 应用

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标准化病人教学法在七年制口腔修复学教学中的应用 被引量：2

8

作者 宋应亮 何平 +1 位作者 赵依民 贺建军 《西北医学教育》 2003年第1期78-80,共3页

开展口腔七年制医学教育、培养有坚实自然科学基础的高层次医学人才是我国医学面向未来的一项重要改革.我校口腔修复学教研室在对七年制修复学理论教学中,根据学生及学科的特点改变了传统的教学模式,进行了优化课程结构,调整教学内容,... 开展口腔七年制医学教育、培养有坚实自然科学基础的高层次医学人才是我国医学面向未来的一项重要改革.我校口腔修复学教研室在对七年制修复学理论教学中,根据学生及学科的特点改变了传统的教学模式,进行了优化课程结构,调整教学内容,培养学生知识面深、宽、新和用标准化病人教学法,加强学生思维能力培养等一系列的教改尝试.从教学方法及教学内容的讲授;教师队伍建设与继续教育;打好科研基础、重视外语教学,培养学员向全面人才发展等方面讨论七年制口腔修复学教学,加强了学生在实际工作中解决处理问题的能力,提高了教学质量. 展开更多

关键词 标准化病人教学法 七年制 口腔修复学教学 应用

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UCLA牙学院口腔修复学教学的考察和分析 被引量：1

9

作者 任卫红 《北京口腔医学》 CAS 2011年第2期111-112,共2页

口腔修复学既是口腔通科医师培养的支柱学科之一,又是口腔专科医生培养的一个主要学科,从学科发展角度考虑,口腔修复教学在口腔医生培养中也具有举足轻重的意义。

关键词 口腔修复学教学 UCLA 牙学院 口腔修复教学 医生培养 医师培养 口腔专科

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分析医学伦理学教育在口腔修复学教学中的使用价值 被引量：1

10

作者 万英明 《全科口腔医学电子杂志》 2014年第10期9-10,共2页

医学伦理学对口腔健康服务以及医学道德的有效提升起着非常重要的现实意义,同时也是促进健康服务质量不断上涨的重要因素以及提升医学道德的基础条件。在口腔修复学的理论教学以及实践教学的过程中,需要把医学伦理学跟病例讨论充分地渗... 医学伦理学对口腔健康服务以及医学道德的有效提升起着非常重要的现实意义,同时也是促进健康服务质量不断上涨的重要因素以及提升医学道德的基础条件。在口腔修复学的理论教学以及实践教学的过程中,需要把医学伦理学跟病例讨论充分地渗透,有利于使学生在学习的过程中充分地掌握医学伦理学的基本原则,不仅如此还能够有效地提高学生的职业素养以及道德水准,促使我国口腔卫生事业实现进一步的发展。 展开更多

关键词 分析医学伦理学 口腔修复学教学 使用价值

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浅析口腔美学知识在口腔修复学教学中的应用

11

作者 张文君 《山海经（故事）（上）》 2016年第12期126-126,共1页

随着社会的不断发展,人们对于美的追求也越来为高,这在一定程度上使得口腔修复学教学发生了变化,在对学生进行口腔修复学教学过程中,口腔美学知识也成了非常重要的一部分,针对这一现象,本文主要对口腔美学知识在口腔修复学教学中的应用... 随着社会的不断发展,人们对于美的追求也越来为高,这在一定程度上使得口腔修复学教学发生了变化,在对学生进行口腔修复学教学过程中,口腔美学知识也成了非常重要的一部分,针对这一现象,本文主要对口腔美学知识在口腔修复学教学中的应用做出了具体分析,以期能最大程度发挥口腔美学知识在口腔修复学教学中的应用价值. 展开更多

关键词 口腔美学知识 口腔修复学教学 应用

原文传递

其他

12

《中国医学文摘（口腔医学）》 2006年第3期144-144,共1页

仿真头颅模型用于口腔修复学教学的效果评价；灼口综合征患者心理因素分析与治疗探讨；自酸蚀偶联剂不同作用时间对托槽与牙面剪切粘接强度影响的研究；农村唇腭裂患者心理健康状况调查研究；制取印模之体位与姿势探讨。

关键词 口腔修复学教学 心理因素分析 剪切粘接强度 健康状况调查 患者心理 灼口综合征 影响的研究 头颅模型 制取印模 偶联剂

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其他

13

《中国医学文摘（口腔医学）》 2008年第3期168-168,共1页

PBL的病案准备;儿童口腔科医师实施行为管理相关问题调查分析;建立口腔修复学教学及临床三维多媒体软件的初探;仿真模拟系统在牙体预备实验课教学中的应用;循证口腔医学在临床中的应用Ⅲ循证口腔医学中临床证据的的等级（讲座）;

关键词 循证口腔医学 口腔修复学教学 临床证据 口腔科医师 多媒体软件 实验课教学 行为管理 牙体预备

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