基于立体化教材的研究性教学探索与实践 被引量：6

1

作者 郭晓燕 刘景利 张宝 《轻工科技》 2020年第3期117-118,154,共3页

基于我国国家教育部明确提出的"要积极推动研究型教学,提高大学生的创新能力"的设想及高等教育领域先进技术手段的发展,开发出适应于当前网络环境的《发酵工程设备》网络课程及应用二维码教材,围绕课程教学内容,在立体化教材... 基于我国国家教育部明确提出的"要积极推动研究型教学,提高大学生的创新能力"的设想及高等教育领域先进技术手段的发展,开发出适应于当前网络环境的《发酵工程设备》网络课程及应用二维码教材,围绕课程教学内容,在立体化教材的帮助下,开展研究性教学,在教学中取得了一定的成果。 展开更多

关键词 立体化教材 研究性教学 发酵工程设备

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基于虚拟仿真技术的实验教学探索——以“发酵工程设备实验”为例 被引量：2

2

作者 刘晓柳 李树立 赵士豪 《中国新通信》 2022年第13期40-42,共3页

本研究旨在探索适用于实验教学的“线上+线下”模式,满足学生实践需求,提升教学成效。从“发酵工程设备实验”课程实际出发,引进虚拟仿真平台,从平台建设思路、应用效果及学生反馈,探索虚拟仿真技术在实践教学中应用的可行性。虚拟仿真... 本研究旨在探索适用于实验教学的“线上+线下”模式,满足学生实践需求,提升教学成效。从“发酵工程设备实验”课程实际出发,引进虚拟仿真平台,从平台建设思路、应用效果及学生反馈,探索虚拟仿真技术在实践教学中应用的可行性。虚拟仿真平台应用后,学生对“课程易于理解”、“学习兴趣”、“学习效果”以及“课程综合打分”等项目的打分均有不同程度的提高。可见其对于促进实验条件苛刻、设备要求高、学生实操困难课程中的常态化、高效化运行具有积极作用,为提升相关专业的教学质量提供参考。 展开更多

关键词 虚拟仿真 实验教学 发酵工程设备 教学研究

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发酵工程设备实验教学改革研究 被引量：1

3

作者 朱会霞 孙金旭 《山东化工》 CAS 2017年第6期145-145,148,共2页

发酵工程设备实验教学改革强调综合素质的培养,突出实践能力,建立与发酵工程设备理论课既相辅相成又自成体系的实验课程体系。充分凸显学生于实践教学活动中的主体地位,培养学生研究分析实验存在问题的能力,提高自主进行实验方案的设计... 发酵工程设备实验教学改革强调综合素质的培养,突出实践能力,建立与发酵工程设备理论课既相辅相成又自成体系的实验课程体系。充分凸显学生于实践教学活动中的主体地位,培养学生研究分析实验存在问题的能力,提高自主进行实验方案的设计并验证实验数据的能力。 展开更多

关键词 发酵工程设备 教学改革 实验

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《发酵工程设备》课堂教学模式改革探讨 被引量：1

4

作者 田亚红 《工业技术与职业教育》 2014年第1期34-35,共2页

为了提高发酵工程设备课程的教学效果,尝试对2011级学生开设14个课时的讨论课程。通过考试测评分析,与采取传统讲授式教学方法授课的对照班级进行对比发现,讨论式教学模式适合学生的实际情况,促进了学生对知识的理解与运用。

关键词 发酵工程设备 讨论式 改革

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Spss软件分析评价《发酵工程设备》课程考试质量 被引量：1

5

作者 孙金旭 《山东化工》 CAS 2015年第2期120-121,123,共3页

利用Spss统计分析软件对生物技术专业学生《发酵工程设备》课程试卷从试题难度、试卷各题的区分度、信度进行分析,从而评价该课程考试质量,经分析,学生平均成绩74.6,标准差6.96,试卷难易适中,试卷各题的区分度基本在0.4以上,区分度基本... 利用Spss统计分析软件对生物技术专业学生《发酵工程设备》课程试卷从试题难度、试卷各题的区分度、信度进行分析,从而评价该课程考试质量,经分析,学生平均成绩74.6,标准差6.96,试卷难易适中,试卷各题的区分度基本在0.4以上,区分度基本很好,信度值为0.596,信度较好,表明该试卷用于考核学生《发酵工程设备》课程,难度适中,作为评价学生学习该门课程的考核标准较为适宜。 展开更多

关键词 SPSS 发酵工程设备 区分度

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《发酵工程设备》课程学习状况分析与评价

6

作者 朱会霞 《山东化工》 CAS 2015年第11期134-135,共2页

利用SPSS18.0软件对学生学习《发酵工程设备》状况进行分析和评价,经分析可知,学生平时成绩、实验成绩与期末考试成绩相关系数分别为0.729和0.737,在0.01水平上显著相关;男、女生学习上差异不明显;学生上课做笔记、不做笔记借别人笔记... 利用SPSS18.0软件对学生学习《发酵工程设备》状况进行分析和评价,经分析可知,学生平时成绩、实验成绩与期末考试成绩相关系数分别为0.729和0.737,在0.01水平上显著相关;男、女生学习上差异不明显;学生上课做笔记、不做笔记借别人笔记和不做笔记也不借别人笔记三者之间差异显著。 展开更多

关键词 发酵工程设备 评价 差异 SPSS

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实习教学的改革与实践 被引量：8

7

作者 王彦杰 王伟东 崔战利 《大庆师范学院学报》 2007年第2期112-114,共3页

结合发酵工程及设备课程实习教学的实际情况,针对存在着的现实问题,根据几年来的教学改革与实践,提出了解决实习教学问题的可行措施。

关键词 发酵工程及设备 教学实习 改革与实践

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发酵工程与设备课程设计的构建及其教学意义 被引量：6

8

作者 李亚东 倪红 张桂敏 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2005年第3期141-143,共3页

介绍了发酵工程与设备课程设计的目的、内容、组织、成绩的评定以及对生物工程专业的教学意义。

关键词 发酵工程与设备 课程设计 构建 生物工程专业 教学意义

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《发酵工程与设备》网络课程的设计与开发 被引量：4

9

作者 俞如旺 沈绍新 《福建轻纺》 2006年第6期1-4,共4页

《发酵工程与设备》是生物工程专业的一门专业必修课,具有实践性强、学习难度大等特点,设计开发网络课程有利于降低学习难度、提高学习效率。文章就该网络课程的设计原则、教学设计、结构设计等方面作了详细地论述。

关键词 发酵工程与设备 网络课程设计 开发 ASP

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发酵工程与设备课程教学改革探索 被引量：2

10

作者 马琼 严荣 雷红灵 《安徽农业科学》 CAS 2017年第17期254-255,258,共3页

结合发酵工程与设备课程的教学改革与实践,对该课程教材的选用、教学内容的更新、教学方法与教学模式的优化、实验教学的优化等问题进行了简要分析,探索发酵工程与设备课程教学改革的思路。

关键词 发酵工程与设备 生物工程 教学改革

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精心设计教学 构建高效课堂——以《发酵工程及设备》教学为例 被引量：1

11

作者 王彦杰 刘铜 张鸿雁 《吉林农业（下半月）》 2016年第4期120-121,共2页

为提高《发酵工程及设备》课程的教学效果,从课程教学内容的安排与更新、教学方法的改革、实践教学的加强、多媒体教学的设计及考试评价多元化体系的建立等方面,提出构建高效课堂的方法。

关键词 发酵工程及设备 教学设计 高效课堂

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《发酵工程与设备》课程的教学改革与创新探索

12

作者 邢俊德 高文超 +1 位作者 李静 范晓军 《创新创业理论研究与实践》 2019年第19期22-23,共2页

《发酵工程与设备》是生物工程专业的核心课程,通过现代教学手段与传统教学方式的结合,促进了教学质量的提高,同时也提出了应强化学生主动学习的自觉性。根据学生的考试成绩表明,多种教学手段的应用有利于调动学生的学习积极性,提高教... 《发酵工程与设备》是生物工程专业的核心课程,通过现代教学手段与传统教学方式的结合,促进了教学质量的提高,同时也提出了应强化学生主动学习的自觉性。根据学生的考试成绩表明,多种教学手段的应用有利于调动学生的学习积极性,提高教学质量。 展开更多

关键词 发酵工程与设备 教学改革 微课 仿真软件

原文传递

发酵工程设备教学改革 被引量：1

13

作者 张建强 毛雪飞 《科学大众（智慧教育）》 2011年第7期137-137,共1页

发酵工程设备是生物技术专业一门重要的实践性很强专业课。根据课程性质,结合多年教学经验,阐述了进行发酵工程设备教学改革探索的体会,这种改革在教学实践中取得了良好的效果。

关键词 发酵工程设备 教学改革

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多种教学方法的应用探讨——以“发酵工程与设备”课程讲授为例 被引量：6

14

作者 谷新晰 卢海强 +1 位作者 桑亚新 田洪涛 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2018年第2期62-65,共4页

"发酵工程与设备"是一门涉及生命学科领域和工程学范畴,集理论与实践于一体的工科类课程。课程内容广泛,知识点多,实践性极强,学生学习难度大。根据近年来"发酵工程与设备"课程建设的实践,结合当前国家培养创新性... "发酵工程与设备"是一门涉及生命学科领域和工程学范畴,集理论与实践于一体的工科类课程。课程内容广泛,知识点多,实践性极强,学生学习难度大。根据近年来"发酵工程与设备"课程建设的实践,结合当前国家培养创新性人才战略,在"发酵工程与设备"课程教学中采用了目标式教学、案例式教学、启发式教学、联想式教学、科研渗透式教学、虚拟仿真教学等多种教学方法。实践证明,多种教学方法的综合运用有利于调动学生学习积极性,对提高课堂教学效果行之有效。 展开更多

关键词 发酵工程与设备课程 教学方法 教学改革 创新型人才

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如何教好发酵工程与设备学课程 被引量：6

15

作者 齐保林 葛飞 《郑州牧业工程高等专科学校学报》 2004年第1期65-66,共2页

关键词 “发酵工程与设备学” 课程教学 学习兴趣 理论教学 实践教学 启发式教学 课堂提问

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