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从问题解决到发现亮点:高校教育改革新思路探析 被引量：2
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作者 曹云亮 王璐 《煤炭高等教育》 2021年第4期1-6,共6页
高校教育改革一般流程是“发现问题→分析问题→寻找问题背后的原因→提出对策”,可称之为问题解决模式。这些问题存在于新闻媒介的舆论压力、教育主管部门的政策实践(包括项目研究制度)以及已有教育改革的研究成果之中。教育系统内外... 高校教育改革一般流程是“发现问题→分析问题→寻找问题背后的原因→提出对策”,可称之为问题解决模式。这些问题存在于新闻媒介的舆论压力、教育主管部门的政策实践(包括项目研究制度)以及已有教育改革的研究成果之中。教育系统内外部的关注形塑了问题的存在样态与形式。在无效及低效的教育改革中,由于路径依赖与沉没成本两种社会心理因素相互交织,让问题不断“强化”进入“锁定”状态。发现亮点法来自于部分群体的独特实践,具有强烈的行动精神,且具有面向未来、注重可行性和乐观向上的特性,与成功改革的组织文化相契合,可作为问题解决法的有效补充。 展开更多
关键词 问题解决模式 发现亮点法 教育改革 高校
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