-
题名基于英语学科的学生主体性思考
被引量：3
- 1
-
-
作者
夏苇
杨行胜
-
机构
江苏省宿迁市教育局教研室
江苏省泗洪县洪翔中学
-
出处
《现代中小学教育》
2008年第11期43-47,共5页
-
文摘
英语教学中发挥学生的主体性一直是新课改所倡导的理念和追求的目标。然而实际教学中教师没能真正把学生当成学习的主体。主要表现在师道尊严不可违、知识传授唯一、缺乏参与管理,教学方式变化少、成功体验少等方面。根据当前教学改革的实践情况,发挥学生的主体性应转换教学理念、强化师生的主体意识,重视兴趣培养、加大情感投入、改变评价的方式等。从而使学生成为学习的主人,提高英语教学质量。
-
关键词
英语
学生主体性
发挥主体性
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名政治教学中自主学习能力的培养
- 2
-
-
作者
田常林
-
机构
河北省徐水县高林村初级中学
-
出处
《大观周刊》
2012年第16期254-255,共2页
-
文摘
为创建政治高校课堂，我追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性；通过小组协作，激发学生主动学习；培养学生独立阅读能力，培养学生自学能力；导拨心弦引导学生探究学习，让课堂教学在活动中尽情体验；积极组织课堂小组探究合作学习，全体同学积极参与。政治课论辩教学在课堂活动中的应用，培养学生的思辨能力。
-
关键词
发挥主体性
激发主动性
培养自学能力
尽情体验
思辨能力
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名多媒体在农村英语课堂生成精彩
- 3
-
-
作者
王雅英
-
机构
福建省古田职业中专学校
-
出处
《学园》
2011年第5期107-108,共2页
-
文摘
精心设计多媒体课件，激发学生的求知热情，发挥学生的主体性，挖掘学生的创新能力，实现快乐阅读，寓教于乐。
-
关键词
多媒体辅助教学
激发兴趣
发挥主体性
挖掘创新能力
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名多媒体在农村英语课堂生成精彩
- 4
-
-
作者
王雅英
-
机构
福建省古田职业中专学校
-
出处
《南昌教育学院学报》
2012年第5期138-139,共2页
-
文摘
在中国农村,由于地域影响,缺乏学习英语的大环境,课堂不仅是教师激发学生学习兴趣,激励学生积极参与学习的主要平台,也是学生接触英语,学习英语的重要阵地,更是教师开发并提高学生自主学习能力与创新能力的主要场所之一。因而要求精心设计多媒体课件,激发学生的求知热情,发挥学生的主体性,挖掘学生的创新能力,实现快乐阅读,寓教于乐。
-
关键词
多媒体辅助教学
激发兴趣
发挥主体性
挖掘创新能力
-
Keywords
multimedia assisted teaching
stimulate interest
subjectivity
mining innovative ability
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名以学为中心的化学教学策略研究
- 5
-
-
作者
杨春雁
-
机构
呼和浩特市教学研究室
-
出处
《内蒙古石油化工》
CAS
2009年第7期119-120,共2页
-
文摘
新课程理念下的化学课堂教学应以学生为主体,构建以学生主动参与、探究创新为主的教学模式。教学中通过激发主体意识,调动学生的积极性;优化教学设计,发挥学生的主体性;充分相信学生,让学生主动发展,把学习的主动权真正交给学生,使学生不仅学会,而且会学。
-
关键词
学习主动权
交给学生
激发主体意识
调动积极性
优化教学设计
发挥主体性
充分相信学生
让学生主动发展
-
分类号
O6
[理学—化学]
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名挖掘学生内在潜力 提高英语教学质量
- 6
-
-
作者
田敏杰
-
机构
秦皇岛市第三中学
-
出处
《科学大众（智慧教育）》
2010年第5期20-20,32,共2页
-
文摘
在中学英语教学中,存在着一种普遍的现象,教师认真地备课、讲课,组织课堂教学,认真地批改作业,而学生也专心致志地学,其教学效果却不尽如人意,甚至一些教师常说教学效果事倍功半。针对这一现象,我开始探讨双边教学活动的关系。几年来实践证明,过分强调教师主导作用,忽略了学生内在潜力的发挥,会导致学生机械、被动地学,以致造成学生个性和兴趣发展受阻。教学效果好坏直接取决于我们广大英语教师是否最大限度地挖掘了学生的内在潜力,只有如此,才能使学生的学习效果达到预期的目的。
-
关键词
教师语言
学习态度
学习习惯
发挥主体性
任务型教学
真实语境
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语教学中发挥学生主体性策略微探
- 7
-
-
作者
马妍妍
-
机构
宿迁学院附属学校
-
出处
《初中生世界（初中教学研究）》
2024年第2期73-75,共3页
-
文摘
在初中英语教学中,教师要充分重视对学生英语核心素养的培养,采用多种不同的教学方法与策略,激发学生的主体意识,锻炼学生的自我控制能力与自我教育能力,使学生掌握自主学习的方法,提升学生自主学习的效率与水平,推动学生个性化发展。
-
关键词
自我教育能力
初中英语教学
教学方法与策略
自我控制能力
核心素养的培养
发挥学生主体性
学生的主体意识
充分重视
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中语文教学激发学生主体性的策略研究
- 8
-
-
作者
陈峥
-
机构
渤海大学
-
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第7期0009-0012,共4页
-
文摘
教育以育人为本就是以培养学生为本,学生的全面发展则是落实以德树人根本任务的出发点和归宿。教学不是教师给学生灌输知识,而是学生驱动自己,积极主动地建构知识的过程,课堂的中心应该是学生,让课堂时间真正属于学生,让学生在有效的课堂时间中建构知识、体验知识发展的过程、方法与思维,并在与教师和同学的交流与反馈中获得更为深入的、整体性的发展。凸显课堂中学生的主体性并不意味着教师完全放手,而是需要教师转换角色,与学生形成一种新型的师生关系,即教师为主导、学生为主体的课堂教学关系。本文从激发兴趣、开展多彩活动、鼓励学生质疑等四方面来对如何在语文阅读教学中发挥学生主体性进行策略的探讨。
-
关键词
发挥学生主体性
初中语文
课堂教学
教学策略
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名思政课改革创新要坚持主导性和主体性相统一
- 9
-
-
作者
顾红亮
-
机构
不详
-
出处
《理论与评论》
2024年第2期10-13,共4页
-
基金
国家社会科学基金重大项目“中国式现代化进程中发扬斗争精神的实践机制研究”(23ZDA022)阶段性成果。
-
文摘
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思政课改革创新,要做到“八个统一”,其中第六个“统一”指“坚持主导性与主体性相统一”。“思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心,加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。”
-
关键词
思想政治理论课教师
思政课改革
思政课教学
以学生为中心
发挥学生主体性
主导性
学生的认知规律
习近平总书记
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名论期刊编辑的实践活动与编辑主体性发挥
被引量：4
- 10
-
-
作者
张宏玉
赵明地
-
机构
哈尔滨师范大学
黑龙江画报社
-
出处
《黑龙江省政法管理干部学院学报》
2003年第3期135-136,共2页
-
文摘
期刊编辑工作是使人精神产品得以面世和传播的中心环节。期刊编辑的主体性是指编辑在具体的编辑实践活动中 ,由编辑自身内在思想品德、知识修养、文化品味等构成的综合素质和能力在精神产品的选择和加工中所体现的主动性、能动性和创造性、发挥期刊主体性 ,不仅在相当程度上制约着文化产品传播的质量和水平 ,而且一定程度上制约着人类社会文化的发展方向。
-
关键词
期刊编辑
主体性
发挥编辑主体性
-
分类号
G232
[文化科学]
-
-
题名编辑主体性辨正
被引量：3
- 11
-
-
作者
刘寒辉
-
机构
湖南税务高等专科学校学报编辑部
-
出处
《湖南商学院学报》
1999年第2期71-72,共2页
-
-
关键词
发挥编辑主体性
编辑工作
编辑出版物
创造性劳动
编辑主体意识
编辑权
编辑创新意识
编辑活动
创新精神
出版活动
-
分类号
G232
[文化科学]
-
-
题名以科学发展观为指导思想构建人本教学发展观
被引量：2
- 12
-
-
作者
邵更成
-
机构
河南省周口卫生学校教学质量督导委员会
-
出处
《中华医学教育杂志》
2011年第4期484-487,共4页
-
文摘
本文试图从科学发展观和当代教学理论、实践结合这一视角出发，以科学发展观为指导思想，汲取人学、教育教学理论研究成果，构建人本教学发展观——现代教学观，提出三个基本要点：①主题观点——以学生发展为本的观点；②核心观点——发挥学生主体性的观点；③实施要点——运用发展性教学策略。
-
关键词
科学发展观
人本教学发展观
以学生发展为本
发挥学生主体性
-
Keywords
Scientific outlook of development
Human-based teaching outlook of development
Student＇ s development-oriented
Student-subjective initiative.
-
分类号
R-4
[医药卫生]
-
-
题名学生在激发中小学办学活力中的主体作用及体现
被引量：1
- 13
-
-
作者
王哲先
-
机构
郑州大学教育学院
-
出处
《教育家》
2020年第44期22-24,共3页
-
基金
河南省哲学社会科学规划项目“河南省基础教育治理中社会参与机制与路径研究”(项目号:2020BCJY035)研究成果
-
文摘
学生是教育的对象,中小学生是中小学校教育教学、管理服务工作的核心。激发中小学办学活力,除了充分激发广大校长、教师教书育人的积极性、创造性,同时也要在学校教育教学和管理的各个方面充分体现学生的主体性。教育部等八部门出台的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出"尊重和保障学生在学习中自主进行选择、参与、表达、思考和实践",是发挥学生主体性、积极性、创造性,激发办学活力的应有之义。
-
关键词
办学活力
主体作用
中小学
管理服务工作
学生的主体性
发挥学生主体性
教育的对象
学校教育教学
-
分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名充分发挥学生主体性的理论和实践探究
被引量：1
- 14
-
-
作者
荆文华
-
机构
深圳市育才中学
-
出处
《师道（教研）》
2020年第4期6-7,共2页
-
基金
广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目(编号2013ZJK061)的成果之一。
-
文摘
教学理念是教学实践的基础和统帅,教师只有转变了教学理念,才会在实践中自觉地实行.要想真正实现“以学生为主体,教师为主导”的教学关系,还需要从理论上说服教师,探索可行性强的教学实践方式.
-
关键词
教师为主导
教学理念
教学实践
发挥学生主体性
以学生为主体
理论和实践
可行性
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名论初中英语阅读教学中发挥学生主体性作用的意义
- 15
-
-
作者
李烨
-
机构
山东省淄博市淄川第二中学
-
出处
《成功密码（综合版）》
2021年第5期81-82,共2页
-
文摘
现阶段我国经济不断发展,国民素质得到了极大的提高。人们生活水平的极大提高也相应地促进了对文化素养的追求,素质教育已经深入人心,并且成为校园改革和老师教学的重点。作为一名初中英语老师,发挥学生在英语阅读中的主体地位对提高学生英语阅读水平有着极为重要的意义。本文就初中英语阅读教学的现状,以及如何发挥学生的主体性来提高初中英语阅读教学水平阐述自己的观点,希望能够改变传统的教学观念,树立以人为本、走素质教育之路的新教学理念,促进学生全面健康成长。
-
关键词
初中英语阅读教学
素质教育
主体地位
英语阅读水平
国民素质
发挥学生主体性
新教学理念
以人为本
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名主体参与型模式在历史教学中的应用
- 16
-
-
作者
李霞
-
机构
山东省青岛西海岸新区育英初级中学
-
出处
《中学历史教学参考》
2019年第18期22-23,共2页
-
文摘
所谓主体参与型教学模式,是课堂上学生自主探究、讨论,课下学生主动学习,充分发挥学生主体性的教学模式。作为教师,怎样充分挖掘学生潜力,让他们会学、乐学,是我们应探讨思索的问题。历史教学中,我积极推行主体参与型教学模式,收到良好的教学效果。以下就实施中的几点做法谈些感受与思考。
-
关键词
主体参与型
学生自主探究
乐学
会学
发挥学生主体性
良好的教学效果
教学模式
挖掘学生潜力
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课改下如何优化农村小学语文课堂教学结构
被引量：2
- 17
-
-
作者
卢江福
-
机构
福建省南靖县金山中心小学
-
出处
《学园》
2014年第12期86-86,共1页
-
文摘
新课程改革已经在农村进行了好几年，如何上好农村小学的语文课，对于站在三尺讲台上的老师来说，是一个没有标准答案的问题。本文结合本人多年的农村小学语文教学经验，谈谈在新课改中的一些做法。
-
关键词
小学语文
创设情境
训练思维
发挥主体性
多媒体教学
-
分类号
G622
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学课堂教学中的空白艺术
- 18
-
-
作者
杨丹
陈宇剑
姚松峰
-
机构
武汉军械士官学校
-
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第4期172-172,共1页
-
文摘
数学教学不仅是一门科学,更是一门艺术。如能在数学教学中讲究空白艺术,学生将获得更大的收获。讲究数学教学的空白艺术,正是为了发挥学生的主体性,让学生主动参与到教学中来。本文就对数学教学中空白艺术的方法做了简单阐议。
-
关键词
数学教学
空白艺术
发挥主体性
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名提高文言文教学有效性
- 19
-
-
作者
孙鹤林
-
机构
盐城市亭湖区步凤中学
-
出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第12期133-133,共1页
-
文摘
《语文新课程标准》指出：诵读古代诗词，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生自己的欣赏品位和审美情趣．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。但学生对文言文的畏难，教师的“满堂灌”是文言文教学低效的两大原因。那么要提高文言文教学的有效性，必须激发兴趣、重视诵读、发挥主体性，才能全面提高学生的语文素养，传承中华文明。
-
关键词
文言文教学有效性
激发兴趣
重视诵读
发挥主体性
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名论思想政治教育的主体和客体
被引量：30
- 20
-
-
作者
余斌
-
机构
中国社会科学院马克思主义研究院
-
出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期53-56,共4页
-
基金
北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(中国政法大学)
-
文摘
思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间的关系,它大量地或主要地存在于学校与教师以及教师与教师之间,特别是思想政治理论课教师与专业课教师之间。除了教师之外,国家、政党、社会、家庭等也都是思想政治教育的主体。教师还是具有客体性的主体,要抓好高校的思想政治教育,首先要抓好高校的教师队伍建设,其次,要抓好高校教师的思想政治教育工作,使教育者接受(继续)教育。在发挥学生主体性作用方面,要在加强学生们的理论学习的同时,加强学生的社会实践活动,以便学生们能够通过自己亲身的经验,在教师的引导和启发下,不仅水到渠成地得出结论,而且还能检验它。
-
关键词
思想政治教育主体
思想政治教育客体
主体间性
具有客体性的主体
发挥学生主体性作用
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
