期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
高职移动通信技术专业“校企一体化”人才培养模式的实践 被引量:9
1
作者 林成文 《职业技术教育》 北大核心 2015年第35期16-19,共4页
高职教育中的校企合办专业对于解决在校学生的学有所得、学以致用,以及就业时的学有所归起到积极作用。其中校企双主体管理是合办专业成功的关键,与行业需求无缝对接的人才培养方案是合办专业成功的基石,专业课程实时改革、教学方法实... 高职教育中的校企合办专业对于解决在校学生的学有所得、学以致用,以及就业时的学有所归起到积极作用。其中校企双主体管理是合办专业成功的关键,与行业需求无缝对接的人才培养方案是合办专业成功的基石,专业课程实时改革、教学方法实时更新和企业配置一线资深工程师任教是合办专业成功的保障。 展开更多
关键词 移动通信技术专业 校企一体化 主体管理 主线教学 人才培养模式 高等职业院校
下载PDF
基于OBE理念的雨课堂混合教学模式探索——以《影视广告创作》课程教学改革为例 被引量:4
2
作者 陈曦 《科技资讯》 2020年第34期141-143,共3页
《影视广告创作》课程改革以OBE理念为指导,"以赛促学"结合全国性比赛设置考核目标,为达成目标进行了"理论框架+实践路径"的双主线教学设计,并且完成了覆盖课前、课上、课后的雨课件建设。课程改革取得了较好的效... 《影视广告创作》课程改革以OBE理念为指导,"以赛促学"结合全国性比赛设置考核目标,为达成目标进行了"理论框架+实践路径"的双主线教学设计,并且完成了覆盖课前、课上、课后的雨课件建设。课程改革取得了较好的效果。该文将结合此次课改经验,探讨理论与实践结合型课程如何进行教学设计以及雨课堂在教学中如何发挥更好的作用。 展开更多
关键词 OBE雨课堂 主线教学 以赛促学
下载PDF
基于能力本位的LTE移动通信技术课程的开发与实践研究
3
作者 张雪梅 《湖南邮电职业技术学院学报》 2016年第4期126-128,共3页
移动宽带改变未来生活,现在已进入4G时代,学校应以提高学生能力为本位,职业化需求为导向,校企合作为培养模式,应用MIMPS教学法开发"LTE移动通信技术"教学过程。教学实施环节,以双主体授课,双主线教学,实训研究为核心,多元化... 移动宽带改变未来生活,现在已进入4G时代,学校应以提高学生能力为本位,职业化需求为导向,校企合作为培养模式,应用MIMPS教学法开发"LTE移动通信技术"教学过程。教学实施环节,以双主体授课,双主线教学,实训研究为核心,多元化的评价体系保证教学效果,提高学生的综合职业能力。 展开更多
关键词 MIMPS 主体授课 主线教学
下载PDF
健美操普修课实施双主线教学的实验研究
4
作者 郭成芬 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2011年第5期162-163,共2页
采用对比实验法,对健美操普修课实施"双主线———大众健美操+现代艺术体操"教学实验,结果表明,双主线教学有助于激发学生学习兴趣,培养终身体育意识。
关键词 大众健美操 现代艺术体操 主线教学
下载PDF
基于“三位一体”理念的大学物理实验多维度协同育人体系的探索与实践
5
作者 王晓萌 张亚萍 +2 位作者 凌翠翠 李静 王龙 《物理实验》 2024年第4期31-36,共6页
高等学校教学改革重点是践行“知识传授、能力培养、价值引领”的“三位一体”教育理念,培养肩负使命、追求卓越的创新性人才是双一流高校人才培养的目标.本文以光纤的光学特性及其测量作为教学案例,构建实验教学(课内常规)+项目设计(... 高等学校教学改革重点是践行“知识传授、能力培养、价值引领”的“三位一体”教育理念,培养肩负使命、追求卓越的创新性人才是双一流高校人才培养的目标.本文以光纤的光学特性及其测量作为教学案例,构建实验教学(课内常规)+项目设计(课外个性)的双主线大学物理实验教学模式,采用互动启发式教学方法为学生赋能,全过程全方位厚植育人理念,搭建多维度协同育人体系,实现“三位一体”的教育理念.教学实践表明,改革成效显著,学生实验学习的主动性和积极性明显增强,实验综合能力和创新能力得以提高,具有较好的示范作用和推广价值. 展开更多
关键词 三位一体 主线实验教学 创新互动 立德育人
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部