基于集群发展的县域基础教育信息化优质均衡提升路径研究 被引量：6

1

作者 万昆 饶爱京 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2020年第2期62-67,共6页

在义务教育迈向优质均衡发展的新时期,县域基础教育信息化优质均衡发展是基础教育优质均衡发展的重要载体。当前县域基础教育信息化优质均衡发展过程中存在起点有差距、过程不完善、质量待提升等问题。依据集群发展理论分析了基于集群... 在义务教育迈向优质均衡发展的新时期,县域基础教育信息化优质均衡发展是基础教育优质均衡发展的重要载体。当前县域基础教育信息化优质均衡发展过程中存在起点有差距、过程不完善、质量待提升等问题。依据集群发展理论分析了基于集群发展的县域基础教育信息化作用机制。据此,结合实地调研情况和教育信息化2. 0时代要求,提出集群发展视角下县域基础教育信息化优质均衡提升路径:构建县域基础教育信息化优质均衡集群发展的体制机制、构建优质教育资源共建共享机制、构建师资共享机制、构建教育信息化设施共享机制、构建五螺旋创新集群发展策略和构建县域基础教育信息化集群发展新生态。 展开更多

关键词 集群发展 县域基础教育 教育信息化 优质均衡

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县域基础教育师资队伍现存问题及相应对策——以襄阳地区为例

2

作者 王林 《湖北文理学院学报》 2024年第3期67-70,88,共5页

基于对襄阳地区县域基础教育师资队伍的现状调查,梳理分析了当前师资队伍存在的教师数量短缺、年龄老化、学科专业结构和男女比例失衡、师资流失等问题及其成因,并提出相应的解决对策。研究认为,可建立并实施地方高校、政府和城乡学校... 基于对襄阳地区县域基础教育师资队伍的现状调查,梳理分析了当前师资队伍存在的教师数量短缺、年龄老化、学科专业结构和男女比例失衡、师资流失等问题及其成因,并提出相应的解决对策。研究认为,可建立并实施地方高校、政府和城乡学校“四位一体”的县域基础教育师资校地协同培养、培训机制和城乡师资互动帮扶机制,通过定向培养、教师双向互聘、置换支教、顶岗实习、实习基地和教学资源等共建共享、教科研合作等方式推进高等教育与基础教育的深度融合,促进乡村教育振兴,提升县域基础教育师资队伍整体水平。 展开更多

关键词 县域基础教育 师资队伍 襄阳

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构建良好教育生态 推进城乡一体发展——探寻县域基础教育高质量发展的“会泽蝶变”

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作者 张照彬 冯松林 幸金正 《云南教育（视界）》 2024年第17期21-22,共2页

“选择到会泽上学是因为家人和身边的朋友都觉得会泽的教育更好,一年读下来也觉得适合自己,身边同学的勤奋好学也时时激励着自己不断向前。”“学校的管理很严格,老师们认真负责,夜以继日地陪伴我们,同学们相互帮助,很喜欢这种学习氛围... “选择到会泽上学是因为家人和身边的朋友都觉得会泽的教育更好,一年读下来也觉得适合自己,身边同学的勤奋好学也时时激励着自己不断向前。”“学校的管理很严格,老师们认真负责,夜以继日地陪伴我们,同学们相互帮助,很喜欢这种学习氛围,也更加坚定了自己实现梦想的决心。”这是两位来自东陆高中的学子面对采访时的一番话。 展开更多

关键词 会泽 实现梦想 城乡一体发展 县域基础教育 相互帮助 学习氛围 认真负责 勤奋好学

原文传递

“态”“势”交融 推动县中振兴--基于生态位视角的县域高中振兴研究

4

作者 林宇 《福建教育学院学报》 2024年第11期109-113,共5页

县域基础教育是农民工子女成长的重要领域。基于生态位理论,在乡村振兴背景下,从招生制度、教育资源、特色办学等方面剖析县域基础教育生态位特点,提出“态”“势”交融的县中振兴策略:宏观层面优化招生制度顶层设计,强化县中教育生态... 县域基础教育是农民工子女成长的重要领域。基于生态位理论,在乡村振兴背景下,从招生制度、教育资源、特色办学等方面剖析县域基础教育生态位特点,提出“态”“势”交融的县中振兴策略:宏观层面优化招生制度顶层设计,强化县中教育生态位的“态”;中观层面合理规划县域基础教育布局,拓宽县中教育生态位的“势”;微观层面多样化办学,“态”“势”结合实现生态位分离。 展开更多

关键词 乡村振兴 县域基础教育 县中塌陷 县中振兴 生态位

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县域视角下基础教育教师数字素养发展策略探究——基于隆昌市基础教育教师的调查分析

5

作者 景华 喻平 《科技风》 2024年第19期66-68,共3页

随着信息技术的迅猛发展,数字化已成为教育领域的重要趋势,数字素养已成为基础教育教师必备的核心能力。然而,在实际教学中许多教师仍面临数字素养不足的问题,这直接影响了教学质量和学生的学习效果。因此,如何有效提升基础教育教师的... 随着信息技术的迅猛发展,数字化已成为教育领域的重要趋势,数字素养已成为基础教育教师必备的核心能力。然而,在实际教学中许多教师仍面临数字素养不足的问题,这直接影响了教学质量和学生的学习效果。因此,如何有效提升基础教育教师的数字素养成为当前亟待解决的问题。本文以实证研究为基础探究县域内基础教育教师数字素养的内涵、现状与不足,从完善培训体系、搭建数字交流平台、明确评价指标等方面提出相应的发展策略,旨在帮助教育管理者和教师自身更好地识别和提升数字素养水平。 展开更多

关键词 县域基础教育 教师数字素养 发展策略

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县域基础教育的非均衡发展:农村教育发展的主要障碍

6

作者 黄爱兰 田汉族 《中国农业教育》 2005年第6期1-3,共3页

近年来我国基础教育事业取得了很大发展,但农村教育依然是基础教育的薄弱环节,一系列事实和数据表明县域基础教育的非均衡发展是制约农村基础教育发展的主要障碍,产生障碍的原因有投入不足、投入不均衡、体制不合理等。克服障碍需要依... 近年来我国基础教育事业取得了很大发展,但农村教育依然是基础教育的薄弱环节,一系列事实和数据表明县域基础教育的非均衡发展是制约农村基础教育发展的主要障碍,产生障碍的原因有投入不足、投入不均衡、体制不合理等。克服障碍需要依靠政府发挥调控功能,采取有效政策。 展开更多

关键词 县域基础教育 农村教育 非均衡发展

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毕节试验区县域基础教育高质量发展的“金沙模式”--民进联引创建金沙教育研究院研究报告

7

作者 郭子仪 杜正军 焦斌 《贵州社会主义学院学报》 2023年第S01期49-53,共5页

为深入贯彻落实习近平总书记对毕节试验区工作的重要批示精神,助推毕节完整、准确、全面贯彻新发展理念,探索建设毕节贯彻新发展理念示范区新经验,推动新时代县域基础教育高质量发展,突出“试验区”升级“示范区”教育领域示范引领效应... 为深入贯彻落实习近平总书记对毕节试验区工作的重要批示精神,助推毕节完整、准确、全面贯彻新发展理念,探索建设毕节贯彻新发展理念示范区新经验,推动新时代县域基础教育高质量发展,突出“试验区”升级“示范区”教育领域示范引领效应,民进中央和民进贵州省委立足地方所需和党派所能,充分发挥教育界别优势,多条牵线、多方考察、多轮磋商、反复论证、重点选择,倾力倾情联引北京师范大学教师教育研究中心与金沙县合作共建金沙教育研究院及三所附属实验学校,探索创建“民主党派、教育机构、地方政府”合作办学机制,在全省范围内开创了县级基础教育改革先河,形成了统一战线多党合作教育领域“教师人力资源开发”和“教育系统体制机制创新”助力下的“金沙模式”,成为毕节建设贯彻新发展理念示范区“新三大主题”的示范样本。 展开更多

关键词 统一战线 民进 县域基础教育 金沙模式

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共同富裕背景下县域基础教育生态的优化路径——基于浙江省武义、磐安两县的调查数据

8

作者 石亚兵 解艳飞 《江苏第二师范学院学报》 2023年第1期29-35,共7页

县域基础教育的高质量发展是推动共同富裕的基础工作。然而,学术界对县域基础教育生态的现状如何、该如何优化生态以推动县域基础教育的高质量发展等问题缺乏系统调查和深入研究。通过对浙江省武义、磐安两县的调查发现,县域基础教育在... 县域基础教育的高质量发展是推动共同富裕的基础工作。然而,学术界对县域基础教育生态的现状如何、该如何优化生态以推动县域基础教育的高质量发展等问题缺乏系统调查和深入研究。通过对浙江省武义、磐安两县的调查发现,县域基础教育在生均规模和财政投入方面得到了一定的扶持,也取得了多方面的成绩,但仍然存在财政投入力度不够、教师队伍建设问题突出、家庭教育缺失等问题。因此,县域基础教育生态的优化既需要有系统思维、整体意识,也要有重点意识,着力解决关键问题。具体来说:第一,政府应优化教育资源配置,加大对关键领域的资源倾斜力度;第二,要发展校本特色教育;第三,要进行家长教育,转变家长观念,积极开展家校合作。 展开更多

关键词 共同富裕 浙江山区26县 县域基础教育 教育生态

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诊断·改进·品牌:县域基础教育高质量发展“三部曲” 被引量：1

9

作者 童顺平 《基础教育参考》 2022年第11期17-20,共4页

县域基础教育实现高质量发展是实现我国基础教育高质量发展目标的关键。县域基础教育可以藉由诊断、改进和品牌“三部曲”实现高质量发展。其中,诊断是县域基础教育高质量发展的“前奏曲”,改进是县域基础教育高质量发展的“进行曲”,... 县域基础教育实现高质量发展是实现我国基础教育高质量发展目标的关键。县域基础教育可以藉由诊断、改进和品牌“三部曲”实现高质量发展。其中,诊断是县域基础教育高质量发展的“前奏曲”,改进是县域基础教育高质量发展的“进行曲”,品牌是县域基础教育高质量发展的“变奏曲”。 展开更多

关键词 县域基础教育 高质量发展 “三部曲”

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我们需要什么样的县域基础教育现代化

10

作者 杨明 欧自黎 《浙江外国语学院学报》 2011年第5期79-84,共6页

教育现代化是社会现代化的重要组成部分。基本实现教育现代化是我国今后十年教育改革和发展的重大战略目标。基础教育现代化是教育现代化的奠基工程。为了实现基础教育现代化,有必要确立科学的教育理念,改善办学条件,实现教育信息化,建... 教育现代化是社会现代化的重要组成部分。基本实现教育现代化是我国今后十年教育改革和发展的重大战略目标。基础教育现代化是教育现代化的奠基工程。为了实现基础教育现代化,有必要确立科学的教育理念,改善办学条件,实现教育信息化,建设高水平的教师队伍,建立新基础教育体制,建立现代化的学校体系,实现基础教育管理的科学化,实现教育发展水平的现代化。 展开更多

关键词 县域基础教育 现代化 基础教育现代化 战略目标

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县中振兴

11

《今日教育》 2022年第5期6-7,共2页

县域普通高中(县、县级市举办的普通高中,简称县中),作为县域基础教育的最高阶部分,不仅影响着县域的教育生态,还与广阔的乡村教育有千丝万缕的联系,被广大县镇和乡村学子寄予了“读书改变命运”的期望,其发展在推进区域教育高质量发展... 县域普通高中(县、县级市举办的普通高中,简称县中),作为县域基础教育的最高阶部分,不仅影响着县域的教育生态,还与广阔的乡村教育有千丝万缕的联系,被广大县镇和乡村学子寄予了“读书改变命运”的期望,其发展在推进区域教育高质量发展和乡村振兴战略中具有重要的意义。 展开更多

关键词 乡村教育 乡村振兴战略 普通高中 县域基础教育 改变命运 县级市

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新时代品质教育行动方案设计与思考——基于县域基础教育高质量发展的现状分析

12

作者 纪卫东 《现代教育》 2020年第13期4-8,共5页

追求高质量、高品质是新时代对基础教育改革提出的更高要求。近年来,海阳扎实推进基础教育综合改革,教育质量持续提升。但随着国家教育政策的变化、当地教育改革的推进和人工智能时代的到来,学校办学境界相对偏低、课堂教学改革缺少深... 追求高质量、高品质是新时代对基础教育改革提出的更高要求。近年来,海阳扎实推进基础教育综合改革,教育质量持续提升。但随着国家教育政策的变化、当地教育改革的推进和人工智能时代的到来,学校办学境界相对偏低、课堂教学改革缺少深度、教师专业发展较为迟缓等现实问题亟待解决。基于时代召唤与当地品质城市建设需要,海阳市教体局因势而谋,加强顶层设计,提出了新时代品质教育的理论构想,初步设计出富有地域特色的新时代品质教育行动方案,旨在打造县域基础教育高质量发展新样态。 展开更多

关键词 新时代品质教育 高质量发展 县域基础教育 新样态

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县域基础教育品牌:内涵识读、价值阐释、进路选择

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作者 童顺平 《基础教育研究》 2022年第17期6-8,12,共4页

县域基础教育品牌是一县(市、区)基础教育在教育实践过程中逐步确立的具有独特标识、广泛认同度和竞争优势的教育资源。县域基础教育品牌是县域基础教育高质量发展的客观需要,是建设县域高质量教育体系的重要抓手,是增强县域基础教育竞... 县域基础教育品牌是一县(市、区)基础教育在教育实践过程中逐步确立的具有独特标识、广泛认同度和竞争优势的教育资源。县域基础教育品牌是县域基础教育高质量发展的客观需要,是建设县域高质量教育体系的重要抓手,是增强县域基础教育竞争力的内在要求。县级党委政府和教育主管部门要树立县域基础教育品牌理念,高位策划县域基础教育品牌,着力建设县域基础教育品牌,有效维护县域基础教育品牌,依托县域基础教育品牌实现县域基础教育高质量发展。 展开更多

关键词 县域基础教育 教育品牌 品牌化发展

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优质均衡视角下县域基础教育信息化发展策略 被引量：35

14

作者 饶爱京 万昆 任友群 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期37-43,共7页

优质均衡的县域基础教育信息化是实现公平而有质量教育的重要举措。该研究从优质均衡视角出发,阐述了优质均衡的县域基础教育信息化内涵与目标。该研究通过对江西省婺源县中小学校长、教师、初三学生的调查,分析了基础教育信息化政策实... 优质均衡的县域基础教育信息化是实现公平而有质量教育的重要举措。该研究从优质均衡视角出发,阐述了优质均衡的县域基础教育信息化内涵与目标。该研究通过对江西省婺源县中小学校长、教师、初三学生的调查,分析了基础教育信息化政策实施、教师信息技术应用能力、中小学校长信息化领导力、初三学生信息素养等现状,并在此基础上提出了县域基础教育信息化发展策略:健全县域基础教育信息化政策保障机制、引导优质企业参与教育信息化服务供给、完善教师信息技术应用能力培训、转变学生的学习和评价方式,以期促进县域基础教育信息化优质均衡发展。 展开更多

关键词 优质均衡 县域基础教育信息化 教育公平 发展策略

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县域基础教育生态的优化路径

15

作者 石亚兵 《中国社会科学文摘》 2023年第6期160-160,共1页

县域基础教育高质量发展是推动共同富裕的基础工作。县域教育高质量发展具有系统性、整体性,是相互关联、共生共长的各类要素综合作用的结果。以系统性思维从生态的视角进行调查研究后发现,县域基础教育在生均规模和财政投入方面得到了... 县域基础教育高质量发展是推动共同富裕的基础工作。县域教育高质量发展具有系统性、整体性,是相互关联、共生共长的各类要素综合作用的结果。以系统性思维从生态的视角进行调查研究后发现,县域基础教育在生均规模和财政投入方面得到了一定的扶持,也取得了多方面的成绩,但仍然存在财政投入力度不够、教师队伍建设问题突出、家庭教育缺失等问题。 展开更多

关键词 县域教育 县域基础教育 系统性思维 财政投入 要素综合 共生共长 优化路径 教师队伍建设

原文传递

振兴县中:推进教育高质量发展的新课题

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作者 朱新峰 《山东教育》 2022年第39期1-1,共1页

县中,指的是县或县级市举办的普通高中。这些学校扎根在县镇、服务于县域,是县域基础教育的龙头,寄托着广大人民群众特别是广大农村学生接受更好教育的美好期盼,在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命。振兴县中,既是办... 县中,指的是县或县级市举办的普通高中。这些学校扎根在县镇、服务于县域,是县域基础教育的龙头,寄托着广大人民群众特别是广大农村学生接受更好教育的美好期盼,在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命。振兴县中,既是办好人民的满意教育的题中应有之义,也是促进高中育人方式改革的必然之举。 展开更多

关键词 育人方式 乡村振兴战略 普通高中 县域基础教育 重要使命 必然之举 县级市 振兴

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