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浅析在情境教学中历史批判性思维的培养
1
作者 刘家颖 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0207-0210,共4页
历史批判性思维是学生在学习历史,探究历史过程中必须具备的一种重要的高阶思维能力。在新教材、新课标、新高考的“三新”背景下,“情境”被赋予了新的内涵,因此以情境教学为推手,培养学生历史批判性思维对实现高考目标要求、历史学科... 历史批判性思维是学生在学习历史,探究历史过程中必须具备的一种重要的高阶思维能力。在新教材、新课标、新高考的“三新”背景下,“情境”被赋予了新的内涵,因此以情境教学为推手,培养学生历史批判性思维对实现高考目标要求、历史学科核心素养落实具有重要的意义。基于此,本文以培养历史批判性思维为目标,从历史批判性思维的概念、情景教学中历史批判性思维培养的意义及原因、课堂教学实施策略等四个方面进行探究,以期帮助实现高中历史课堂上“教”与“学”的双向达成。 展开更多
关键词 情境教学 历史批判性思维 历史核心素养
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美国初中世界历史教材能力培养特点刍议——以霍尔特·麦克杜格尔出版社《世界历史》教材为例 被引量：2
2
作者 刘翠航 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期53-61,共9页
霍尔特·麦克杜格尔出版社的初中世界历史教材是全美采用最广泛的初中社会科教材之一。本册教材整体结构按照行为能力和思维能力两条线来设计,具体内容按照一般学习能力、学科能力、跨学科能力来设计,强调学生时序思维、历史批判性... 霍尔特·麦克杜格尔出版社的初中世界历史教材是全美采用最广泛的初中社会科教材之一。本册教材整体结构按照行为能力和思维能力两条线来设计,具体内容按照一般学习能力、学科能力、跨学科能力来设计,强调学生时序思维、历史批判性思维能力、历史综合应用能力的培养。这些特点反应了美国历史教育中"使学生像历史学家一样思考"的主流观点,对我国历史教材的编写提供了一些有益的参考。 展开更多
关键词 美国 初中 世界历史教材 历史思维 历史批判性思维
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史料教学视野下历史批判性思维能力的建构策略 被引量：1
3
作者 史芝娟 《基础教育论坛》 2020年第33期72-73,共2页
史料是培养学生历史批判性思维能力的载体,学生历史批判性思维能力的发展离不开史料的支持,这就需要历史教师优化史料教学设计,通过多样化的组合,优化史料呈现方式和史料教学活动,拓展史料教学空间,让历史批判性思维能力凭借史料自然生长。
关键词 史料教学 历史批判性思维 建构策略
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以“史学争鸣”涵养历史批判性思维
4
作者 陈祥龙 《中学教学参考》 2020年第22期58-60,共3页
“史学争鸣”有着极强的历史思维逻辑魅力,可激发学生的历史学习兴趣,培养学生的历史批判性思维。历史批判性思维与历史学科核心素养诉求一致、高度契合,前者可浸润后者。通过教师素养培养、优化教学环节、采用多元评价等策略,有助于实... “史学争鸣”有着极强的历史思维逻辑魅力,可激发学生的历史学习兴趣,培养学生的历史批判性思维。历史批判性思维与历史学科核心素养诉求一致、高度契合,前者可浸润后者。通过教师素养培养、优化教学环节、采用多元评价等策略,有助于实现历史批判性思维的有效培养。 展开更多
关键词 史学争鸣 历史批判性思维 核心素养
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浅析《蛙》中的历史批评性思维
5
作者 石蕊 《品牌》 2014年第11期126-126,共1页
2012年,莫言成为第一位中国籍的本土作家获得诺贝尔文学奖,由瑞典皇家科学院正式颁发奖杯,在国内甚至全世界获得了巨大的瞩目。《蛙》不仅使莫言获得第八届茅盾文学奖,更帮助莫言获得诺贝尔文学奖。该小说是取材于沉重的计划生育题材,... 2012年,莫言成为第一位中国籍的本土作家获得诺贝尔文学奖,由瑞典皇家科学院正式颁发奖杯,在国内甚至全世界获得了巨大的瞩目。《蛙》不仅使莫言获得第八届茅盾文学奖,更帮助莫言获得诺贝尔文学奖。该小说是取材于沉重的计划生育题材,通过妇产科医生姑姑的一生来层层展开的,塑造了众多人物的悲欢离合。作者并不是简简单单的一面倒的抨击乡村人民落后的生育观,或者抨击所谓的不任性、不道德的计划生育政策,而是站在客观、理性的历史角度引发人们的反思。悲剧不是人早就的,是国家意志、社会环境、人民自身利益之间的矛盾相互交织冲撞造成的,历史要继续前进,前行的阻碍会一一铲平,留下的只是对历史的浓浓的悲哀。 展开更多
关键词 莫言 《蛙》 历史批判性思维 莫言小说
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历史教学中如何培养学生的批判性思维能力
6
作者 樊国利 《甘肃教育》 2012年第8期85-85,共1页
历史课程是培养和提高学生的历史意识、人文素养。促进学生全面发展的一门基础课程。其间．培养学生的批判性思维能力是历史教学的重要任务之一。笔者结合教学实践认为。在历史教学中．要培养学生的批判性思维能力。教师可从以下三个方... 历史课程是培养和提高学生的历史意识、人文素养。促进学生全面发展的一门基础课程。其间．培养学生的批判性思维能力是历史教学的重要任务之一。笔者结合教学实践认为。在历史教学中．要培养学生的批判性思维能力。教师可从以下三个方面入手。 展开更多
关键词 历史教学:批判性思维能力 批判精神 思维情境 思维过程
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