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中华民族历史观教育:内涵、价值与实践路径 被引量：23
1
作者 海路 杨柄 《民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期13-24,M0002,共13页
历史观是人们对社会历史的总的看法和根本观点,体现出人们对历史做出兼顾合规律性与合目的性的解释。树立科学正确的中华民族历史观是铸牢中华民族共同体意识的重要内容。中华民族历史观教育是指通过特定的历史教育活动,引导受教育者形... 历史观是人们对社会历史的总的看法和根本观点,体现出人们对历史做出兼顾合规律性与合目的性的解释。树立科学正确的中华民族历史观是铸牢中华民族共同体意识的重要内容。中华民族历史观教育是指通过特定的历史教育活动,引导受教育者形成科学正确的中华民族历史认知和中华民族历史评价,培育受教育者的中华民族共同体意识和中华民族共同体实践自觉。中华民族历史观教育包括中华民族历史认知教育、中华民族历史情感教育和中华民族历史自信教育三个方面。在铸牢中华民族共同体意识的规范引领下,中华民族历史观教育包含培育具有正确的中华民族历史认知的个人意志、涵养具有科学的中华民族历史态度的集体记忆、提升具有高度的中华民族历史自信的文化底气的重要价值。以“认知—情感—意志”的心理建构过程逻辑为依据,从强化中华民族历史认知、丰富中华民族历史情感、增进中华民族历史自信三个相互衔接、依次递进的层面,开展中华民族历史观教育的实践路径。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 中华民族历史观教育 历史认知 历史情感 历史自信
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中国共产党历史自信的生成:事实、价值与情感 被引量：3
2
作者 靳芳菲 吴争春 《学习论坛》 北大核心 2023年第1期35-42,共8页
以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,必须坚持自信自立。历史自信是坚持自信自立的重要内容。中国共产党历史自信的生成,包含着事实、价值与情感三者的共同作用。事实,包含着中国共产党历史自信的由来与内容,贯穿着实事求是的基本... 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,必须坚持自信自立。历史自信是坚持自信自立的重要内容。中国共产党历史自信的生成,包含着事实、价值与情感三者的共同作用。事实,包含着中国共产党历史自信的由来与内容,贯穿着实事求是的基本原则与方法;价值,包含着中国共产党历史自信的大历史观视角、人民立场与实现中华民族伟大复兴的追求;情感,包含着中国共产党历史自信的情感支持、人文关怀和历史信仰。中国共产党历史自信体现了马克思主义唯物史观中事实尺度与价值尺度的统一,同时,从情感层面彰显了人民情怀、历史情怀和担当情怀。 展开更多
关键词 历史自信 历史事实 历史价值 历史情感
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浅论中学历史教学中的情感教育 被引量：5
3
作者 陈萍华 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期185-186,共2页
随着高中历史课程改革不断深入,"以人为本,以学生的全面发展为根本出发点和归宿点"这一新的课程理念在教学实践中更加凸显,历史教育的情感培养功能也由此被赋予了全新的意义。本文即以中学历史教学中如何实施及开拓情感教育... 随着高中历史课程改革不断深入,"以人为本,以学生的全面发展为根本出发点和归宿点"这一新的课程理念在教学实践中更加凸显,历史教育的情感培养功能也由此被赋予了全新的意义。本文即以中学历史教学中如何实施及开拓情感教育为论题,从下述三方面试作论探。(一)在历史教学中实施情感教育,最关键的在于教师自身首先要有强烈的情感意识。 展开更多
关键词 情感教育目标 中学历史教学 历史教师 情感意识 尊重学生 教学实践 根本出发点 历史课程改革 历史情感 情感能力
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情境设计与情感体验——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例
4
作者 丁健 《中学历史教学参考》 2024年第4期43-45,共3页
情感培育和价值引领是历史教育的方向和旨归,决定着我们的教育“培养什么样的人”和“为谁培养人”。情境则是情感培育能否实现的前提和重要路径,决定着情感培育目标能否实现。反观历史教学实践,反思自己的日常教学:强于历史思维,历史... 情感培育和价值引领是历史教育的方向和旨归,决定着我们的教育“培养什么样的人”和“为谁培养人”。情境则是情感培育能否实现的前提和重要路径,决定着情感培育目标能否实现。反观历史教学实践,反思自己的日常教学:强于历史思维,历史情感严重不足;强于问题和题目训练,而情境设计严重不足。因而不能实现历史学科教育的情理交融,不能实现情感培育的情境交融。 展开更多
关键词 情感培育 情理交融 情境交融 价值引领 日常教学 历史情感 南京国民政府 情境设计
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影像史学研究的基本问题探析 被引量：6
5
作者 吴琼 《史学理论与史学史学刊》 CSSCI 2014年第1期17-27,共11页
和以文献研究为中心的传统史学比较,无论是研究对象、研究方法还是研究结论的评价,以影像史料为核心的历史学研究都呈现较为完整的跨学科学术形态。传统学术的严谨考证、现代影像技术的科学实证、当代历史影像表达的艺术化特征相结合,... 和以文献研究为中心的传统史学比较,无论是研究对象、研究方法还是研究结论的评价,以影像史料为核心的历史学研究都呈现较为完整的跨学科学术形态。传统学术的严谨考证、现代影像技术的科学实证、当代历史影像表达的艺术化特征相结合,将引导影像史学的发展方向。对影像史学基本问题加以梳理,对探索影像史学的研究规范,具有重要意义。 展开更多
关键词 影像史学 影像史料 影像技术 历史情感
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高校思想政治理论课教师应树立正确的历史意识 被引量：5
6
作者 朱哲 薛焱 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第8期64-67,共4页
历史有客观历史和主观历史之分。作为主观历史的范畴,正确历史意识的形成离不开历史情感和历史科学意识的共同作用。基于高校思想政治理论课的特点和提升教学实效以及应对历史虚无主义挑战的现实需要,高校思想政治理论课教师应当树立起... 历史有客观历史和主观历史之分。作为主观历史的范畴,正确历史意识的形成离不开历史情感和历史科学意识的共同作用。基于高校思想政治理论课的特点和提升教学实效以及应对历史虚无主义挑战的现实需要,高校思想政治理论课教师应当树立起历史情感和历史科学意识辩证统一的的历史意识。 展开更多
关键词 思想政治理论课教师 历史意识 历史情感 历史科学意识
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激发学史兴趣 促进自主学习 被引量：1
7
作者 孙萍 《历史教学问题》 2003年第5期73-73,50,共2页
关键词 历史教学 自主学习 兴趣培养 历史情感 历史思维能力
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试论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合 被引量：4
8
作者 江璐 《中学历史教学参考》 2017年第10X期34-35,共2页
'以史为鉴,可以知兴替',中国作为四大文明古国之一,有着悠久的历史,中国人也以注重修史而著称,乃至有'历史是中国人的宗教'之说。高中历史课程是高中教育的主要课程之一,以传授历史知识、培养历史思维、形成历史观念为... '以史为鉴,可以知兴替',中国作为四大文明古国之一,有着悠久的历史,中国人也以注重修史而著称,乃至有'历史是中国人的宗教'之说。高中历史课程是高中教育的主要课程之一,以传授历史知识、培养历史思维、形成历史观念为主要目标。情感教育是当前历史教育中的新趋势,以培养和激发学生的历史情感为教育目标,既是新时期深化历史教学效果的必然要求,也是全面发展和提升学生历史素养的客观需要。文章立足于此,就情境创设下的情感教育做相应分析。 展开更多
关键词 情感教育 历史情感 激发学生 高中历史教学 情境教学
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“四史”题材短视频传播爱国主义精神策略分析--以CCTV《国家记忆》抖音号为例 被引量：4
9
作者 薛俊丽 《传媒》 CSSCI 北大核心 2022年第10期64-66,共3页
新时代,中国特色社会主义建设需要大力弘扬爱国主义精神,其中一条重要的途径是深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)。爱国主义是现代国家历史叙述中包含的同质性因素,是基于历史记忆之上的价值观构建。... 新时代,中国特色社会主义建设需要大力弘扬爱国主义精神,其中一条重要的途径是深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)。爱国主义是现代国家历史叙述中包含的同质性因素,是基于历史记忆之上的价值观构建。通过“四史”教育可以帮助青年一代寻找国家集体记忆,挖掘共同的历史情感,凝聚共同的历史责任,铸牢爱党、爱国、爱社会主义相统一的爱国主义精神根基。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出,要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品,激发青年学习“四史”的兴趣。在“四史”题材短视频中,CCTV《国家记忆》抖音号以“知史爱党,知史爱国”为创作理念,通过对国家重大历史事件的回顾,建构了人们的集体记忆,激发了人们的爱国情感,形成了一个传播爱国主义精神的网络空间,为当前爱国主义精神传播提供了借鉴。 展开更多
关键词 爱国主义精神 短视频 社会主义发展史 历史情感 青年一代 视频传播 改革开放史 中国史
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革命传统教育融入历史课堂教学的有效策略
10
作者 江沿华 吴桂艳 《中学政史地（教学指导）》 2023年第6期3-4,共2页
随着课改推进,高中阶段的教育目标不仅仅是提升学生的知识水平,还要加强对学生的思想政治教育和综合能力培养。高中历史课程承担着培养学生爱国主义、国际主义、热爱民族的精神品质的重要责任。通过历史教学中的革命传统教育,学生可以... 随着课改推进,高中阶段的教育目标不仅仅是提升学生的知识水平,还要加强对学生的思想政治教育和综合能力培养。高中历史课程承担着培养学生爱国主义、国际主义、热爱民族的精神品质的重要责任。通过历史教学中的革命传统教育,学生可以学习历史人物的优秀品质、感受历史事件的历史情感。笔者在本文将根据素质教育的要求,探索将革命传统教育融入历史课堂教学的有效策略。 展开更多
关键词 革命传统教育 历史课堂教学 有效策略 素质教育 精神品质 思想政治教育 历史情感 高中历史课程
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“中国式现代化”思想的历史流变探析
11
作者 黄潇昱 《区域治理》 2023年第24期57-59,共3页
19 至 20 世纪的战争给中国人民带来了沉重灾难,在这些艰难险阻中,中国开启了曲折的现代化道路,直至中国共产党的出现,中国的崛起才迎来了希望的曙光。以历史维度审视中国式现代化思想的流变,可从近现代史的脉络中寻找阐释其思想内涵的... 19 至 20 世纪的战争给中国人民带来了沉重灾难,在这些艰难险阻中,中国开启了曲折的现代化道路,直至中国共产党的出现,中国的崛起才迎来了希望的曙光。以历史维度审视中国式现代化思想的流变,可从近现代史的脉络中寻找阐释其思想内涵的锁钥。中国式现代化路径构筑了我国近现代漫长而艰辛探索的历史事实,拥有着数辈人时代思想的精华,代表着广大中国人民的立场以及实现中华民族伟大复兴的历史价值,蕴含着深厚的历史与民族情感。 展开更多
关键词 现代化 历史流变 历史思想 历史情感
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大田湾体育场 花甲少年蝶变归来
12
作者 谈书 李野(图) 《今日重庆》 2023年第2期66-69,共4页
2022年12月30日,经过两年多修缮保护的大田湾体育场正式开放,这座经历66载沧桑岁月的体育场蝶变归来。作为新中国第一个甲级体育场,大田湾体育场承载着重庆辉煌的城市记忆和深厚的历史情感,它所在的大田湾-贺龙广场-文化宫片区位于渝中... 2022年12月30日,经过两年多修缮保护的大田湾体育场正式开放,这座经历66载沧桑岁月的体育场蝶变归来。作为新中国第一个甲级体育场,大田湾体育场承载着重庆辉煌的城市记忆和深厚的历史情感,它所在的大田湾-贺龙广场-文化宫片区位于渝中半岛人文中心核心地带,同时也是以“西南大区”传统风貌为特征的历史人文集中展示片区。 展开更多
关键词 沧桑岁月 核心地带 城市记忆 历史情感 体育场 修缮保护 历史人文 传统风貌
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初中历史爱国情怀的培养策略与探析
13
作者 阿依图拉·喀斯木 《散文选刊（中旬刊）》 2023年第9期27-28,共2页
在进行初中教育的过程中,应该注重对学生学习能力和学习方法的培养,历史这门科目对于过去的事物具有研究性,更好的学习历史能够帮助学生对传统知识和传统事件的了解,可以通过对以往事件的讲解,学习优秀的传统思想,促进学生的爱国热情,... 在进行初中教育的过程中,应该注重对学生学习能力和学习方法的培养,历史这门科目对于过去的事物具有研究性,更好的学习历史能够帮助学生对传统知识和传统事件的了解,可以通过对以往事件的讲解,学习优秀的传统思想,促进学生的爱国热情,通过这种热情的推动,帮助学生历史成绩的提升,为教师历史课程的开展提供优质的路径,促进教育方式的多样性,时刻将家国理念放置在教学工作中,培养学生对于爱国精神的认识,帮助进行素质的教育,将抽象的内容变得具体,再通过实际的结合,更好的展现历史人物的优秀品质,帮助学生产生对历史情感的共鸣。 展开更多
关键词 初中历史 初中教育 历史情感 爱国情怀 研究性 培养策略 爱国热情 优秀品质
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“互联网+”视域下优化初中历史教学的策略探究
14
作者 许红星 《新智慧》 2023年第32期21-23,共3页
初中历史教学是培养学生历史意识、历史思维、历史情感和历史能力的重要环节,也是培养学生爱国情怀、民族精神、社会责任感的重要途径。然而,传统的初中历史教学存在着一些问题,不利于学生全面、深入地学习和理解历史知识,也不利于学生... 初中历史教学是培养学生历史意识、历史思维、历史情感和历史能力的重要环节,也是培养学生爱国情怀、民族精神、社会责任感的重要途径。然而,传统的初中历史教学存在着一些问题,不利于学生全面、深入地学习和理解历史知识,也不利于学生形成正确的历史观和价值观。随着互联网技术的快速发展和普及,互联网已经成为人们生活、学习、工作的重要组成部分。 展开更多
关键词 初中历史教学 互联网 历史情感 策略探究 爱国情怀 社会责任感 视域下 价值观
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广西苗族蜡染装饰元素与青花瓷艺术融合的应用
15
作者 鲁杰 《艺术家》 2023年第1期95-97,共3页
作为一门古老的民间艺术,苗族蜡染工艺是传统文化的一个重要的载体,是我国多民族文化中的重要文化遗产。早在秦汉时期,苗族先民就已经掌握了蜡染技术。蜡染艺术承载着苗族的民族文化和历史情感,形成了独具一格的民间艺术风格,成为苗族... 作为一门古老的民间艺术,苗族蜡染工艺是传统文化的一个重要的载体,是我国多民族文化中的重要文化遗产。早在秦汉时期,苗族先民就已经掌握了蜡染技术。蜡染艺术承载着苗族的民族文化和历史情感,形成了独具一格的民间艺术风格,成为苗族民族文化的一个重要组成部分,极具观赏价值。将其与青花瓷艺术融合,既能够更好地传承和发展民族工艺,又能促进我国的文化产业建设,满足人民日益增长的精神需求,对传承和发展民族特色的装饰艺术具有重要意义,有助于发展和弘扬广西苗族文化,提高广西知名度,推进边境旅游业及文化经济的发展。 展开更多
关键词 艺术融合 民族工艺 多民族文化 历史情感 青花瓷 苗族蜡染 装饰元素 苗族先民
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对历史情感的追述
16
作者 陈子铭 《全国新书目》 2023年第3期82-83,共2页
这是一部解读侨批的散文作品,作者遴选了近百封闽南侨批,以散文的笔法,对这些侨批的内容与侨批主人的理想、事业、爱恋、婚姻、家庭、家族等进行了生动的想象与叙写。对一个从小便和家人一起读批的人来说,写一本关于侨批的书就像是写一... 这是一部解读侨批的散文作品,作者遴选了近百封闽南侨批,以散文的笔法,对这些侨批的内容与侨批主人的理想、事业、爱恋、婚姻、家庭、家族等进行了生动的想象与叙写。对一个从小便和家人一起读批的人来说,写一本关于侨批的书就像是写一本回忆录,只不过主角是那些尘封在岁月中的他人他事。等批来是一件很开心的事。那时,每月如期而至的书信和一起来的侨汇是日常生活的一部分。 展开更多
关键词 散文作品 回忆录 一本 侨批 日常生活 历史情感 追述
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新时代爱国主义教育的意蕴与践行 被引量：3
17
作者 刘志山 周晓兵 《中国德育》 2020年第4期17-19,共3页
爱国主义蕴含着最为深厚的历史情感,是全国各族人民共同的精神支柱,也是鼓舞全国各族人民团结奋斗的精神旗帜。加强新时代爱国主义教育对我国的发展具有重大意义。青少年正处于"拔节孕穗期",是新时代爱国主义教育的重中之重。
关键词 爱国主义教育 历史情感 精神旗帜 拔节孕穗期 精神支柱 青少年 团结奋斗 重中之重
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高中历史教学中情感教育的思考与策略
18
作者 格桑曲珍 《传奇故事》 2022年第47期59-60,共2页
随着教育改革的深入教学模式和教学观念也在不断的发生变化,现代化的高中历史教学已经不再是单纯的向学生传授理论知识,而是注重对学生历史情感价值观以及学习态度的培养,这样和传统的高中历史教学相比对学生产生的影响更加的积极和深远... 随着教育改革的深入教学模式和教学观念也在不断的发生变化,现代化的高中历史教学已经不再是单纯的向学生传授理论知识,而是注重对学生历史情感价值观以及学习态度的培养,这样和传统的高中历史教学相比对学生产生的影响更加的积极和深远,因为对高中学生历史情感和态度与价值观的培养可以激发学生学习历史的兴趣,对历史事件和故事有更加深刻的理解和记忆,从而通过历史事件获取更多的道理,促进自身文化素养和道德水平的提升,并且树立正确的人生价值观。 展开更多
关键词 高中历史教学 情感教育 人生价值观 情感价值观 历史情感 学习态度 道德水平 教学模式
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历史情感的艺术诠释——重大革命历史题材电视剧《井冈山》艺术结构探析 被引量：2
19
作者 王萍 明银 《当代电视》 北大核心 2007年第9期20-22,共3页
为了庆祝中国人民解放军建军80周年，由中央电视台、总政冶部宣传部、中共江西省委宣传部、南京军区政治部和中央纪委宣教室联合出品的36集重大革命历史题材电视剧《井冈山》在中央电视台一套黄金时间播出后，获得了巨大反响。重大革命... 为了庆祝中国人民解放军建军80周年，由中央电视台、总政冶部宣传部、中共江西省委宣传部、南京军区政治部和中央纪委宣教室联合出品的36集重大革命历史题材电视剧《井冈山》在中央电视台一套黄金时间播出后，获得了巨大反响。重大革命历史题材电视剧，在继《长征》、《延安颂》和《八路军》之后，再次呈现出独特的历史景观，为观众奉献了一道丰盛的精神文化盛宴。 展开更多
关键词 历史题材电视剧 《井冈山》 大革命 艺术结构 历史情感 中国人民解放军 中央电视台 诠释
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历史与情感 历史与经验——广播电视史研究札记两题 被引量：1
20
作者 郭镇之 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 1992年第6期20-25,共6页
近几年,新闻史研究硕果累累,斐然可观。即以广播电视史研究为例,近年来出版了十数种历史性质的书籍,其中很大一部分产生于广播电视界。广播电视史研究从无到有形势喜人。不过,在数量丰收的同时,质量方面的差距也随之突出。在诸多广播电... 近几年,新闻史研究硕果累累,斐然可观。即以广播电视史研究为例,近年来出版了十数种历史性质的书籍,其中很大一部分产生于广播电视界。广播电视史研究从无到有形势喜人。不过,在数量丰收的同时,质量方面的差距也随之突出。在诸多广播电视历史出版物中,纪念性文集、资料汇编等等占了大多数,而有独见之明,被称为独断之学的专著数量很少,深度也不太理想。于是,质量问题引起了广播电视史学同人们的广泛关注,大家开始讨论提高专业史研究水平的方法和措施。 展开更多
关键词 广播电视史 历史回顾 历史情感 历史学 广播电视工作者 人类经验 历史认识活动 史学工作者 研究水平 新闻史研究
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