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激活思维:课堂提问的言语行为的本质 被引量：2
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作者 谭晓云 《昆明师范高等专科学校学报》 2006年第1期22-24,共3页
课堂提问最主要的功能是激活思维。激活思维是课堂提问的言语行为所要追求的最主要的言后之效。在对课堂提问的语用功能进行描述的基础上,从认知心理的角度探寻了提问对激活思维所起的作用,提出了激活思维的策略选择———单向度策略和... 课堂提问最主要的功能是激活思维。激活思维是课堂提问的言语行为所要追求的最主要的言后之效。在对课堂提问的语用功能进行描述的基础上,从认知心理的角度探寻了提问对激活思维所起的作用,提出了激活思维的策略选择———单向度策略和对话式策略。以此认为,教师课堂提问的言语行为的本质就是激活学生的思维。 展开更多
关键词 课堂提问 激活思维 言语行为 单向度策略 对话式策略
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