加速时代如何成就大学的卓越 被引量：12

1

作者 王建华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第4期7-15,共9页

由于信息技术革命,人类社会进入了"加速时代",经济与技术范式随之发生深刻变革。在新的经济与技术范式中,为实现创新驱动发展,知识与教育的地位将显著提升。当前面对信息技术革命、知识经济和创新创业的多重挑战,为避免机构失... 由于信息技术革命,人类社会进入了"加速时代",经济与技术范式随之发生深刻变革。在新的经济与技术范式中,为实现创新驱动发展,知识与教育的地位将显著提升。当前面对信息技术革命、知识经济和创新创业的多重挑战,为避免机构失灵,旧的大学范式需要向新的范式转变。在基于知识的经济和社会里,创新创业的成败将成为影响经济繁荣与社会进步关键的因素,大学需要以正确的方式做正确的事。作为驱动工业社会向后工业社会转型的"轴心机构",大学只有选择"创新创业"才能成就真正的卓越。 展开更多

关键词 加速时代 创新创业 卓越大学

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重思大学的知识危机 被引量：8

2

作者 李海龙 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-9,112,共9页

表面上大学带给人们的直观印象一直是平稳发展的,事实上大学的生命基因中一直隐含着危机。特别是现代社会人们对于更快捷的知识生产方式和更具预测功能的知识的追求,更是拉大了大学之间的差距,也使得不少大学陷入新一轮的危机之中。大... 表面上大学带给人们的直观印象一直是平稳发展的,事实上大学的生命基因中一直隐含着危机。特别是现代社会人们对于更快捷的知识生产方式和更具预测功能的知识的追求,更是拉大了大学之间的差距,也使得不少大学陷入新一轮的危机之中。大学的危机本质上是一种知识危机,这种危机既来自于传统的知识理念、生产方式,也来自外部社会不同的知识价值观。今天的大学所面临的危机更为复杂,因为网络化的知识生产方式带来新的知识格局,这使得大学所依存的环境发生了巨大的改变。事实上,今天仍有不少大学能够克服困境逆流而上,凭借的不是一流大学的声誉,而是追求卓越的知识精神和与时俱进的适应方式。历史与现实都证明了:唯有卓越的知识系统,才能造就超一流的卓越大学。 展开更多

关键词 大学 知识危机 知识格局 卓越大学 一流大学 高深知识

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“集群”与“主导”:德国卓越大学战略的实践路径片论 被引量：1

3

作者 赵俊芳 董媛媛 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2022年第9期240-247,共8页

2016年德国联邦政府和州政府在总结此前卓越大学计划实施经验的基础上,经审慎论证决定,将“卓越计划”升级为“卓越战略”。德国卓越大学战略核心意义的举措在于,变革德国大学传统,通过“集群方式”打破德国大学长期存在的封闭弊端,建... 2016年德国联邦政府和州政府在总结此前卓越大学计划实施经验的基础上,经审慎论证决定,将“卓越计划”升级为“卓越战略”。德国卓越大学战略核心意义的举措在于,变革德国大学传统,通过“集群方式”打破德国大学长期存在的封闭弊端,建立起校、所、院、企等多元机构之间实质性的横向关联,赋予大学以创新活力,持续增强德国作为世界科学研究基地的地位和国际竞争力。遴选环节,在建立多元民主遴选机制的同时,注意凸显联邦政府和州政府的主导性作用,形成卓越战略发展的纵向联结体系。德国“卓越大学战略”已深度触及并变革了德国的大学传统,赋予大学以效率及活力。探寻德国大学“卓越战略”的实践路径,对于中国正在开展的“双一流”建设具有借鉴和启示意义。 展开更多

关键词 集群与主导 卓越战略 卓越集群 卓越大学 实践逻辑

原文传递

德国区域创新集群发展的海德堡模式及启示 被引量：2

4

作者 陈洋 《中国高校科技》 北大核心 2021年第4期58-61,共4页

德国作为最早实行集群政策的国家,拥有一批具备顶尖研究和创新能力的集群组织,奠定了德国世界科技强国的地位。海德堡创新集群作为德国集群现象的缩影,在政府政策扶植的宏观环境下,依赖区域发达的高等教育体系和卓越的研究创新能力,搭... 德国作为最早实行集群政策的国家,拥有一批具备顶尖研究和创新能力的集群组织,奠定了德国世界科技强国的地位。海德堡创新集群作为德国集群现象的缩影,在政府政策扶植的宏观环境下,依赖区域发达的高等教育体系和卓越的研究创新能力,搭建区域创新网络,创建以问题研究为导向的创新集群,打破企业、大学、研究机构密切合作的藩篱,形成研究-生产-商品的价值链,有力促进区域经济发展和知识经济格局的形成。这对我国区域人才培养、科学研究及技术转化等问题具有启发意义。 展开更多

关键词 创新集群 卓越大学 知识经济 海德堡

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德国大学理念对大学培养卓越财经人才的启示

5

作者 张雅楠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期160-162,共3页

以德国古典大学观为理念建立的德国大学和教育制度,使历史上的德国教育获得了举世瞩目的成就,成为世界教育强国的典范。2005年德国政府为重新打造世界一流大学而提出的“卓越大学”发展理念也取得了积极的成效。2015年我国启动了“双一... 以德国古典大学观为理念建立的德国大学和教育制度,使历史上的德国教育获得了举世瞩目的成就,成为世界教育强国的典范。2005年德国政府为重新打造世界一流大学而提出的“卓越大学”发展理念也取得了积极的成效。2015年我国启动了“双一流”建设计划,本文旨在通过分析德国的古典大学观和“卓越大学”的理念,以期为财经类高校在“双一流”建设框架下培养卓越财经人才提供启示。 展开更多

关键词 古典大学观 “卓越大学” “双一流”建设 人才培养

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特色成就卓越:耶鲁大学与威廉姆斯学院的启示

6

作者 陈麦秋 《湖南科技学院学报》 2015年第9期131-132,136,共3页

耶鲁大学和威廉姆斯学院的成功,源于准确的学校定位,以及对基于"选择性卓越"的办学理念的坚守和持之以恒的实践而形成的办学特色,还有政府和社会营造的宽松、客观的外部环境。在当前我国高等教育的现实语境下,借鉴两校的成功... 耶鲁大学和威廉姆斯学院的成功,源于准确的学校定位,以及对基于"选择性卓越"的办学理念的坚守和持之以恒的实践而形成的办学特色,还有政府和社会营造的宽松、客观的外部环境。在当前我国高等教育的现实语境下,借鉴两校的成功实践,实现教育主管部门、办学主体、学校领导者和社会的四方有效联动,有利于我国大学办学特色的构建和卓越大学的形成。 展开更多

关键词 耶鲁大学 威廉姆斯学院 办学特色 卓越大学

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德国“卓越大学”与中国“双一流”的比较研究

7

作者 肖瑜 《教育探索》 2019年第2期104-109,共6页

为了应对经济和高等教育的双重竞争压力,德国和中国分别实施了"卓越大学"和"双一流"计划,这两项计划都是为了在高等教育领域建设世界一流的大学与学科。"卓越大学"和"双一流"在建设目的、院校... 为了应对经济和高等教育的双重竞争压力,德国和中国分别实施了"卓越大学"和"双一流"计划,这两项计划都是为了在高等教育领域建设世界一流的大学与学科。"卓越大学"和"双一流"在建设目的、院校的地区分布、退出机制上具有许多相同之处。同时,二者在建设背景和入选主体上存在着差异。系统比较这两个重点大学建设计划对我国"双一流"建设具有重要的借鉴意义。我国在建设一流大学和学科时应注重第三方评选、促进区域均衡发展、保持中国特色、扶持新兴学科、多元资助。 展开更多

关键词 “卓越大学” “双一流” 高等教育 借鉴意义

原文传递

法国创建世界一流大学的政策及其特征 被引量：19

8

作者 张惠 刘宝存 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期89-96,共8页

2010年法国政府推出的创建世界一流大学的政策,是在法国独特的政治、经济、法律及文化背景下产生的,其政策内容涵盖法国建设世界一流大学的目标与任务、项目征集与标准、项目遴选与评审以及经费分配等关键要素。该政策具有引领法国高等... 2010年法国政府推出的创建世界一流大学的政策,是在法国独特的政治、经济、法律及文化背景下产生的,其政策内容涵盖法国建设世界一流大学的目标与任务、项目征集与标准、项目遴选与评审以及经费分配等关键要素。该政策具有引领法国高等教育与科研机构的现代化转型、推进立足区域经济的协同创新平台构建、带动科技项目及其平行工程的协作发展并实现了一流机构与尖端学科间的强强联合等特征。 展开更多

关键词 法国 世界一流大学 卓越大学计划

原文传递

从教学学术到教学实践:卓越教师基本特征探析 被引量：13

9

作者 杜瑞军 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期119-126,共8页

近年来,高等教育人才培养质量问题日益引起人们的高度关切。提高人才培养质量,教师是关键。文本以大学教师的教学活动为切入点,通过相关文献和访谈资料,从教学学术和教学实践两个视角对卓越教师教学活动的基本特征进行阐释,从知识、能... 近年来,高等教育人才培养质量问题日益引起人们的高度关切。提高人才培养质量,教师是关键。文本以大学教师的教学活动为切入点,通过相关文献和访谈资料,从教学学术和教学实践两个视角对卓越教师教学活动的基本特征进行阐释,从知识、能力和情感三个维度建构了卓越教师基本特征的分析框架,指出卓越教师基本特征的厘定是一个整体的概念,受文化、个性等诸多因素影响,是共性和个性的统一。同时指出,国家级教学名师的评选亟待在强化教学活动的专业性方面发挥示范作用。 展开更多

关键词 卓越大学教师 教学名师 教学学术 教学专业化

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德国“卓越大学”理念嬗变及对我国“双一流”建设的启示 被引量：8

10

作者 潘黎 邢颖 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期66-72,共7页

构建"卓越大学"是德国政府为了打造世界一流大学而提出的大学发展要求,经历了初步构想、实践探索和进阶调整三个发展时期。在初步构想时期,德国大学沿袭了侧重科学研究的主线发展思路,开始萌生"卓越大学"的建设构想... 构建"卓越大学"是德国政府为了打造世界一流大学而提出的大学发展要求,经历了初步构想、实践探索和进阶调整三个发展时期。在初步构想时期,德国大学沿袭了侧重科学研究的主线发展思路,开始萌生"卓越大学"的建设构想;在实践探索时期,"卓越大学"的概念和框架开始孕育并逐步发展成型;在进阶调整时期,德国卓越大学以可持续发展为核心主题、以综合性为基本理念、以创新性为重要使命、以具有国际竞争力为根本目标,推进卓越战略实施。经过这三个时期的探索与努力,德国"卓越大学"建设取得了不错的成效。我国可借鉴其相关经验,重视高等教育全阶段各层次多类型人才培养、顺应融合发展大势走合作化发展道路、核准自身定位走富有国际视野的中国特色差异化发展之路、发挥文化传承职能来培育我国"大学核心价值观",使"双一流"建设不断走向"卓越"。 展开更多

关键词 德国“卓越大学” 卓越计划 卓越战略 “双一流”

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1法国创建世界一流大学的战略实践——以索邦大学为例 被引量：8

11

作者 张惠 张梦琦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期22-28,41,共8页

20世纪90年代以来,世界各国纷纷启动创建世界一流大学的战略。法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了重大改革,探索建设世界一流大学的法国模式。本文以索邦大学为典型案例,阐述该校实施世界一流大学的战略规... 20世纪90年代以来,世界各国纷纷启动创建世界一流大学的战略。法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了重大改革,探索建设世界一流大学的法国模式。本文以索邦大学为典型案例,阐述该校实施世界一流大学的战略规划:基于"卓越大学计划"的治理模式、职业导向的创新型人才培养体系以及世界一流跨学科研究平台的战略实践。 展开更多

关键词 法国 世界一流大学 卓越大学计划 索邦大学

原文传递

高校学报微信公众号视听运营的创新探索——以我国卓越大学联盟成员为例 被引量：8

12

作者 李苗苗 尹亮亮 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2020年第19期67-69,共3页

对学术成果、科学实验与学术思想进行自媒体视听化重塑,已经成为学术期刊微信公众平台可持续运营的发展趋向。近年来,我国高校学报微信公众号不断拓展视听化运营的深度与广度,并通过强化学术推文的视听化表达意识,丰富内容编辑的视听表... 对学术成果、科学实验与学术思想进行自媒体视听化重塑,已经成为学术期刊微信公众平台可持续运营的发展趋向。近年来,我国高校学报微信公众号不断拓展视听化运营的深度与广度,并通过强化学术推文的视听化表达意识,丰富内容编辑的视听表现形式,提高微信公众号视听化策划力度,以持续提高学术影响力。文章以卓越大学联盟成员高校学报微信公众号为研究对象,系统利用案头调研、电子问卷、实地访谈等方法对其视听化运营的做法进行实证考察,并基于调研结果提出旨在深化高校学报微信公众号视听运营传播力、引导力与生产力的发展策略。 展开更多

关键词 卓越大学联盟 高校学报 微信公众号 视听运营

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卓越大学联盟国内外高校科研合作机会发现 被引量：7

13

作者 林原 谢张 +3 位作者 李鲁莹 丁堃 许侃 孙晓玲 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第3期81-86,114,共7页

[目的/意义]高水平的社会科学科研成果产出可以有效促进理工科大学的科学研究问题的解决。研究卓越大学联盟高校与国内外高校的科研合作机会,旨在最大化科研效率,为卓越大学联盟科研过程中合作对象的选择提供指导。[方法/过程]以卓越大... [目的/意义]高水平的社会科学科研成果产出可以有效促进理工科大学的科学研究问题的解决。研究卓越大学联盟高校与国内外高校的科研合作机会,旨在最大化科研效率,为卓越大学联盟科研过程中合作对象的选择提供指导。[方法/过程]以卓越大学联盟与国内外20所高校10年间的SSCI论文为数据源,建立共有机构合作网络和主题网络,分别借助网络路径相似性指标U-Katz和节点相似性指标Cosine,衡量卓越大学联盟与国内外高校间合作机会。[结果/结论]以合作潜力值表示高校间的合作潜力高低,从而挖掘出卓越大学联盟与国内外高校潜在合作机会,并尝试给出潜在合作领域内的研究者。结合潜在合作动机以及潜在合作方向,对高校机构、科研工作者如何利用潜在合作信息开展科研合作提出相关建议。 展开更多

关键词 卓越大学联盟 潜在合作 高校合作 复杂网络 SSCI论文

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德国“卓越大学计划”评析 被引量：5

14

作者 孙华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第13期106-109,共4页

德国于2006年开始推行"卓越大学计划",该计划分为三部分,分别指向博士生培养、科研团队锤炼与一流大学建设,旨在通过加大投入的方式提升德国大学的竞争力。"卓越大学计划"的实施将为德国大学追赶世界一流起到推动作... 德国于2006年开始推行"卓越大学计划",该计划分为三部分,分别指向博士生培养、科研团队锤炼与一流大学建设,旨在通过加大投入的方式提升德国大学的竞争力。"卓越大学计划"的实施将为德国大学追赶世界一流起到推动作用,对我国"985工程"建设也有一定的启示。 展开更多

关键词 德国 卓越大学计划

原文传递

卓越大学联盟的学科竞争力评价研究——基于国家自然科学基金资助金额的分析 被引量：6

15

作者 姜华 陈妍君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第12期1-8,共8页

大学之间的竞争实质是学科之间的竞争,对学科竞争力进行评价,既有利于高校明确自身的竞争力状况、优势及劣势学科分布情况,也有利于政府、高校更好地制定进一步的发展战略。文章基于2010—2019年国家自然科学基金立项数据,采用静态和动... 大学之间的竞争实质是学科之间的竞争,对学科竞争力进行评价,既有利于高校明确自身的竞争力状况、优势及劣势学科分布情况,也有利于政府、高校更好地制定进一步的发展战略。文章基于2010—2019年国家自然科学基金立项数据,采用静态和动态偏离份额分析法,从学科校内竞争力和学科校间竞争力两方面入手,分析卓越大学联盟高校间的学科发展情况。静态偏离份额分析结果显示,联盟各高校学科发展势头有明显差异,以学科校间竞争优势驱动为主,以学科校内竞争优势驱动为辅;基于动态偏离份额分析法构建出代表学科发展状态的四象限模型,结果显示,联盟高校中超过2/3的学科存在增长乏力等问题。 展开更多

关键词 学科竞争力 学科竞争力评价 偏离份额分析法 国家自然科学基金 卓越大学联盟

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高校图书馆数据素养教育现状及发展策略研究——以我国卓越大学联盟成员图书馆为例 被引量：6

16

作者 韦莉军 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期98-103,110,共7页

文章运用文献综述与归纳演绎分析法,对我国卓越大学联盟成员图书馆数据素养教育现状进行实证考察。研究发现,样本馆较少与校外机构合作开展数据素养教育,数据素养教育内容的指向性与功能性不足,数据素养教育模式较为固化。指出我国高校... 文章运用文献综述与归纳演绎分析法,对我国卓越大学联盟成员图书馆数据素养教育现状进行实证考察。研究发现,样本馆较少与校外机构合作开展数据素养教育,数据素养教育内容的指向性与功能性不足,数据素养教育模式较为固化。指出我国高校图书馆应主动对接各类数据素养教育主体打造数据素养教育战略联盟,开发基于用户兴趣模型的结构化教育内容和基于数据素养教育平台的多功能服务,构建线上线下深度融合的数据素养教育模式,进一步提升我国高校图书馆数据素养教育效能。 展开更多

关键词 数据素养 高校图书馆 数据素养教育 卓越大学联盟

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模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例 被引量：6

17

作者 高伟航 王文利 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期77-84,共8页

在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以... 在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以具备卓越知识创造和应用创新能力、能够应对和解决复杂社会问题的高水准博士为培养目标,通过构建多元知识生产主体共同参与的入学选拔机制,制定需求导向、协同培养、分层提升的复合型培养方案,实施不同知识生产部门与多学科教师协作参与的导师制度,建立基于多元学术评价机制的学位授予制度等创新举措,进一步深化博士生教育改革,进而稳固并提升日本的科技竞争力。在优化博士生培养目标、构建开放性的博士生培养机制、建立多维质量评价体系等方面提出提升我国博士生教育发展水平的建议。 展开更多

关键词 模式3知识生产 博士生教育 “卓越大学院计划”

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印度世界一流大学建设最新计划——“卓越大学计划”述评 被引量：4

18

作者 胡爱迪 《决策探索》 2020年第16期81-82,共2页

为提高高等教育质量、提升高校国际竞争力,自“九五”计划开始,印度曾多次推出世界一流大学建设计划,但成效并不显著。2017年印度政府颁布和实施了最新的世界一流大学建设计划——“卓越大学计划”,并发布了相关规则和指导文件。经专家... 为提高高等教育质量、提升高校国际竞争力,自“九五”计划开始,印度曾多次推出世界一流大学建设计划,但成效并不显著。2017年印度政府颁布和实施了最新的世界一流大学建设计划——“卓越大学计划”,并发布了相关规则和指导文件。经专家委员会评审,最终于2019年8月授予20所高校以“卓越大学”称号,印度政府对其提供资金支持,并给予高度自治权,以帮助其提高国际排名,尽快成为世界一流的教学和研究机构。 展开更多

关键词 印度 世界一流大学 卓越大学计划

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卓越大学院计划:着眼“世界一流”的日本博士生教育改革 被引量：4

19

作者 陈兴德 陈凤菊 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期97-104,共8页

2018年日本启动"卓越大学院计划",旨在培养具有引领创新、国际视野的世界一流水平博士生人才,从而进一步提高日本教育、科技竞争力。该计划有着典型特征:着眼"世界一流",坚持"宁缺毋滥";服务日本战略布局... 2018年日本启动"卓越大学院计划",旨在培养具有引领创新、国际视野的世界一流水平博士生人才,从而进一步提高日本教育、科技竞争力。该计划有着典型特征:着眼"世界一流",坚持"宁缺毋滥";服务日本战略布局,鼓励跨学科、跨机构合作;加强管理,确保项目可持续发展;拓展全球视野,倡导国际合作;注重博士培养目标多元,加强后备力量培养等。日本"卓越大学院计划"的创新举措,不但提高了日本博士生就读体验,而且对日本科学研究水平的提高产生了积极影响,也为我国"双一流"建设背景下博士生培养质量的提升提供了借鉴。 展开更多

关键词 卓越大学院计划 博士生教育 一流博士生 顶尖科技人才

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德国“卓越大学计划”及其对我国建设世界一流大学的启示 被引量：3

20

作者 贾彦琪 陈婷婷 《继续教育研究》 北大核心 2015年第6期113-115,共3页

为打造世界一流大学,德国政府于2006-2011年推行了"卓越大学计划",计划分为研究生院、卓越集群和未来构想等三个部分,共投入资金19亿欧元。该计划具有打破德国高等教育均质局面、分类资助与整体资助相结合、重视青年科研骨干... 为打造世界一流大学,德国政府于2006-2011年推行了"卓越大学计划",计划分为研究生院、卓越集群和未来构想等三个部分,共投入资金19亿欧元。该计划具有打破德国高等教育均质局面、分类资助与整体资助相结合、重视青年科研骨干人员培养、促进大学和科研院所的深度合作以及强调高校特色发展等突出特点,并在资助方式、科研发展策略和评审程序等方面,为我国建设世界一流大学提供了可资借鉴的成功经验。 展开更多

关键词 世界一流大学 卓越大学计划 “985工程”

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