基于“卓越医生教育培养计划”的临床医学专业人才培养模式研究 被引量：26

1

作者 刘成玉 王元松 +3 位作者 马桂馨 严瑛 张代军 郑征 《中华医学教育探索杂志》 2014年第4期349-352,共4页

通过明确“卓越医生教育培养计划”的理念、培养目标,落实临床医学专业“卓越医生教育培养计划”,培养卓越医学人才.并进行基于临床基本能力培养教学改革,如优化课程体系,创新实践教学环节和平台建设,优化实践教学体系,改进教学方法与手... 通过明确“卓越医生教育培养计划”的理念、培养目标,落实临床医学专业“卓越医生教育培养计划”,培养卓越医学人才.并进行基于临床基本能力培养教学改革,如优化课程体系,创新实践教学环节和平台建设,优化实践教学体系,改进教学方法与手段,完善考核与评价方法,建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队;由此建立起“一个目标、二个全程、三个结合”的医学人才培养模式. 展开更多

关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 教学改革 人才培养模式

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卓越医生教育与中国医学教育发展的再定向 被引量：22

2

作者 雒保军 史伟 +2 位作者 李轶 刘基伟 杜玮 《医学与哲学（A）》 北大核心 2016年第7期74-78,共5页

经过20世纪90年代末开始的高校扩招后,我国医学教育发生了从精英化到大众化的重大转折。医学教育在大众化的同时,也暴露出发展无序、质量下滑等越来越多的问题。与之相比,精英教育始终是国际医学教育的主流观念。而2010年开启的第三次... 经过20世纪90年代末开始的高校扩招后,我国医学教育发生了从精英化到大众化的重大转折。医学教育在大众化的同时,也暴露出发展无序、质量下滑等越来越多的问题。与之相比,精英教育始终是国际医学教育的主流观念。而2010年开启的第三次医学教育改革,更在此基础上强调以"岗位胜任力"为核心来完善精英教育,彻底变革当前的医学教育体系。以"岗位胜任力"为核心的"卓越医生教育培养计划"与国际医学教育改革相呼应,标志着新世纪以来我国医学教育发展的再定向。 展开更多

关键词 医学教育 精英教育 大众教育 卓越医生教育培养计划

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基础医学实验的“教”与“学”--线上线下混合式教学模式下的虚拟仿真实验教学项目建设 被引量：18

3

作者 窦环 夏天娇 +2 位作者 丁洁 沈苏南 徐力致 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年第1期40-43,共4页

伴随现代医学研究和实践向技术化发展、向微观领域深入,专业过度分化和医学知识碎片化日趋显著。如何充分利用现代信息化技术,既考虑微观层面学习,又强调整体功能变化,将碎片化的研究数据和割裂的专业知识组装成有意义的临床思考甚至临... 伴随现代医学研究和实践向技术化发展、向微观领域深入,专业过度分化和医学知识碎片化日趋显著。如何充分利用现代信息化技术,既考虑微观层面学习,又强调整体功能变化,将碎片化的研究数据和割裂的专业知识组装成有意义的临床思考甚至临床指导,高质量实施“卓越医生教育培养计划”,是医学教育者一直奋斗的目标。本文结合我院综合性基础医学实验虚拟仿真教学项目“基于脓毒症的医学实验方法学建立动物模型及流式技术”,在基础医学实验教学中将虚拟仿真实验、翻转课堂、实验综合设计等进行组合,全方位培养学生的动手能力、综合分析能力及批判性思维能力,力图打造真正具有创新潜能的整合型新型医学实验教学体系。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 医学实验教学 虚拟仿真 医学整合

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基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践 被引量：15

4

作者 王元松 杨永洁 +3 位作者 张代军 王晶 严瑛 刘成玉 《青岛大学学报（医学版）》 CAS 2020年第1期112-115,共4页

目的创新与实践基于卓越医生培养的临床实践能力教学。方法通过创新教学模式,重组临床实践能力教学内容,构建“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践、反思强化”的临床实践能力教学方法,实施临床实践能力培养的质量保障... 目的创新与实践基于卓越医生培养的临床实践能力教学。方法通过创新教学模式,重组临床实践能力教学内容,构建“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践、反思强化”的临床实践能力教学方法,实施临床实践能力培养的质量保障措施等,创新临床实践能力教学方法,并进行了4年的教学实践。结果基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践提高了教师的教学能力,提高了医学生医学人文精神、学习临床实践能力的意识,提高了医学生临床技能操作的规范性、准确性和熟练程度,提高了分析问题和解决问题的能力,以及人文素养与医患沟通能力。结论基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践对提高医学生的临床实践能力具有极其重要作用。 展开更多

关键词 临床实践能力 教学方法 临床工作能力 卓越医生教育培养计划

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卓越医生教育培养计划下学生临床实践能力培养的思考 被引量：14

5

作者 刘成玉 王元松 +3 位作者 李云芳 姜忠信 刘兆刚 周缜 《中华医学教育探索杂志》 2017年第3期303-306,共4页

为实施卓越医生教育培养计划、构建临床实践能力培养模式，研究者分析了目前临床实践能力培养存在的问题。提出新的培养思路，构建了“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践和反思强化”的培养方法体系。建立了教学组织协... 为实施卓越医生教育培养计划、构建临床实践能力培养模式，研究者分析了目前临床实践能力培养存在的问题。提出新的培养思路，构建了“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践和反思强化”的培养方法体系。建立了教学组织协同化、师资队伍专家化、教学指导团队化、能力培养项目化、考核评价多元化、教学平台现代化和教学条件真实化的保障机制，以培养合格的临床医学人才。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 临床实践能力 培养模式 教学方法

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"以器官-系统为中心"课程整合实施中的问题及建议 被引量：12

6

作者 徐臣利 赵虎子 《中华医学教育探索杂志》 2020年第8期898-902,共5页

"卓越医生教育培养计划"要求"五年制临床医学人才培养模式改革试点"临床医学专业本科毕业生必须达到科学与学术、临床能力、健康与社会、职业素养等4方面的基本要求。针对教育改革中发现的问题,结合湖北医药学院自... "卓越医生教育培养计划"要求"五年制临床医学人才培养模式改革试点"临床医学专业本科毕业生必须达到科学与学术、临床能力、健康与社会、职业素养等4方面的基本要求。针对教育改革中发现的问题,结合湖北医药学院自身实践特点,采用"以器官-系统为中心"的整合课程教学模式,强化"以学生为中心"的线上、线下混合式授课过程,以形成性评价体系指导学生发展核心素养,提高学生发现并解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 整合课程 以器官-系统为中心

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国内卓越医生人才培养模式的探索 被引量：9

7

作者 郑玮 杨炳生 《中国继续医学教育》 2020年第20期88-90,共3页

在全球一体化的时代背景下,医学人才是卫生事业发展的第一资源,人才教育体系改革是促进其不断进步的根本动力。以"岗位胜任力"为核心的第三代医学教育体制改革是我国当下的医学教育现状,系借鉴国内外先进医学教育理念而实施... 在全球一体化的时代背景下,医学人才是卫生事业发展的第一资源,人才教育体系改革是促进其不断进步的根本动力。以"岗位胜任力"为核心的第三代医学教育体制改革是我国当下的医学教育现状,系借鉴国内外先进医学教育理念而实施的重大实践改革。基于此教育部和卫生部联合启动的"卓越医生教育培养计划",明确提出"卓越医生教育培养计划"的指导思想、基本原则、目标任务和建设内容,各大医学院校进行了一系列与之相适应的教育改革和模式探索,用以培养"宽口径,厚基础,强技能、重人文"的卓越医生。文章旨在分析"卓越医生教育培养计划"的实施背景、内涵及模式探索,为卓越医生人才培养体系建设提供宝贵经验,满足卫生事业发展对人才培养的需求。 展开更多

关键词 医学教育 卓越医生 培养模式 探索 岗位胜任力 卓越医生教育培养计划

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“卓越”究竟意味着什么：关于卓越医学人才培养的几点思考 被引量：7

8

作者 郭永松 《中华医学教育探索杂志》 2015年第10期973-977,共5页

“卓越医生教育培养计划”是由教育部、卫生部共同组织实施的医学人才培养重大改革项目，其目的就是要解决医学人才培养中存在的突出问题，遵循教育规律，接轨医学教育全球标准和最基本要求，培养合格的临床医生。“卓越”的内涵也不是... “卓越医生教育培养计划”是由教育部、卫生部共同组织实施的医学人才培养重大改革项目，其目的就是要解决医学人才培养中存在的突出问题，遵循教育规律，接轨医学教育全球标准和最基本要求，培养合格的临床医生。“卓越”的内涵也不是追求高、精、尖，而是要根据医疗卫生事业不同岗位的要求，通过精英教育的途径和方式，不断推进医学人才培养模式改革。努力提高人才培养质量，以适应卫生事业发展和医疗卫生体制改革与发展的需要。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 培养模式 精英教育

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临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨 被引量：6

9

作者 刘成玉 马桂馨 +4 位作者 郑征 赵兵 严瑛 程德刚 张代军 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年第1期3-6,共4页

为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍... 为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法,构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。 展开更多

关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 培养模式 教学改革 创新教育

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以课堂教学改革为突破口 培养卓越医学人才 被引量：6

10

作者 卿平 柴桦 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年第5期3-9,共7页

四川大学以课堂教学改革为突破口,扎实建设一流本科教育,获得了2018年国家级教学成果特等奖。本文以临床医学专业教学改革为例,介绍了医学课堂教学与学业考核改革、融合推进教学软硬件环境升级改造、强化教学激励和教师培训、开展个性... 四川大学以课堂教学改革为突破口,扎实建设一流本科教育,获得了2018年国家级教学成果特等奖。本文以临床医学专业教学改革为例,介绍了医学课堂教学与学业考核改革、融合推进教学软硬件环境升级改造、强化教学激励和教师培训、开展个性化教育提升学生学习动力及拓宽医学生国际视野等方面的举措与成效,可为综合型大学培养卓越医学人才提供有益借鉴。 展开更多

关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 教学改革

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早临床早接触在卓越医生培养计划中的应用——社区卫生服务实践研究 被引量：6

11

作者 钟严艳 李晓南 +2 位作者 季湘年 周东风 孟浦 《中国高等医学教育》 2017年第7期48-49,共2页

围绕国家医学教育及卫生事业发展的需要,以社区卫生服务机构为早临床早接触教育实践基地,探索卓越医生教育培养计划中早期临床早期接触,以培养医学生的全科意识、人文理念以及临床实践能力为目标,构建卓越医生人才培养的师资队伍和教育... 围绕国家医学教育及卫生事业发展的需要,以社区卫生服务机构为早临床早接触教育实践基地,探索卓越医生教育培养计划中早期临床早期接触,以培养医学生的全科意识、人文理念以及临床实践能力为目标,构建卓越医生人才培养的师资队伍和教育体系,促进卓越医生人才教育体系改革。 展开更多

关键词 社区卫生服务机构 早临床早接触 卓越医生教育培养计划

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正常人体形态学课程整合的实践与思考 被引量：5

12

作者 陈晶 王亚云 +3 位作者 鲁亚成 李云庆 武胜昔 李辉 《解剖学杂志》 CAS 2020年第5期442-444,共3页

2010年以来国际医学教育改革的核心内容是以岗位胜任力为导向的医学教育。我国于2012年开始实施“卓越医生教育培养计划”,继之于2014年提出“医教协同深化临床医学人才培养”,明确指出“积极推进基础医学与临床课程整合,优化课程体系... 2010年以来国际医学教育改革的核心内容是以岗位胜任力为导向的医学教育。我国于2012年开始实施“卓越医生教育培养计划”,继之于2014年提出“医教协同深化临床医学人才培养”,明确指出“积极推进基础医学与临床课程整合,优化课程体系”。笔者所在学校作为首批卓越医生教育培养计划项目试点高校,从2012年开始按照新的课程整合改革思路,基于课程的基本特点和学生的认知情况,将原来的人体解剖学与组织学胚胎学进行整合. 展开更多

关键词 试点高校 医学教育改革 优化课程体系 卓越医生教育培养计划 课程整合 基础医学与临床 岗位胜任力 医教协同

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基于CiteSpace的“卓越医生教育培养计划”研究的可视化分析 被引量：4

13

作者 王鹏立 任伯绪 +3 位作者 陈晓光 余万桂 赵静 汪献旺 《医学教育研究与实践》 2020年第6期917-922,927,共7页

目的对卓越医生教育培养计划相关研究的文献进行计量学和可视化分析,挖掘卓越医生教育培养计划研究领域的现状和发展趋势,为卓越医生教育培养计划研究提供参考;方法采用CiteSpace 5.3.R4软件,结合CNKI和Excel数据处理工具,以CNKI数据库2... 目的对卓越医生教育培养计划相关研究的文献进行计量学和可视化分析,挖掘卓越医生教育培养计划研究领域的现状和发展趋势,为卓越医生教育培养计划研究提供参考;方法采用CiteSpace 5.3.R4软件,结合CNKI和Excel数据处理工具,以CNKI数据库2012年~2019年期间发表的399篇“卓越医生”相关文献为对象,针对发文时间、关键词聚类进行可视化分析;结果卓越医生教育培养计划相关研究的发展可以分为缓慢发展时期、加速度发展时期、平稳期三个阶段;关键词聚类分析得到9个研究聚类,7个研究热点领域;结论卓越医生教育培养计划领域研究核心为医学生人文素质教育和临床实践能力,研究热点是基础和临床学科的教学改革,研究前沿是案例教学法,“以器官系统为中心”的教学模式和岗位胜任力。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 科学知识图谱 CiteSpace分析

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创新课程在卓越医生教育培养计划教学改革中的研究与实践 被引量：4

14

作者 刘丽红 朴花 +1 位作者 王晓炜 邹原 《中国高等医学教育》 2017年第11期73-74,共2页

探讨创新课程在卓越医生教育培养计划教学改革中的研究与实践意义。建立包含创新课程的适合卓越医生教育培养计划的课程体系、考核办法、质量保障,并进行创新课程改革的实践。教学实践表明,在人才培养的课程体系中增加创新课程是切实可... 探讨创新课程在卓越医生教育培养计划教学改革中的研究与实践意义。建立包含创新课程的适合卓越医生教育培养计划的课程体系、考核办法、质量保障,并进行创新课程改革的实践。教学实践表明,在人才培养的课程体系中增加创新课程是切实可行和必要的。该文总结了设立创新课程理论与实验的教学工作经验,以期为进一步完善五年制临床医学人才培养模式奠定基础。 展开更多

关键词 创新课程 卓越医生教育培养计划 人才培养体系 教学改革

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卓越医生教育培养计划2.0下OSBC干预在外科基础课程中的应用

15

作者 宋广福 杨军 《中国继续医学教育》 2023年第17期131-135,共5页

目的探讨基于卓越医生教育培养计划2.0背景下“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)干预模式在外科基础课程中的应用效果。方法选择2020年6月—2021年6月佳木斯大学外科基础课程轮转的实习生86名为对象... 目的探讨基于卓越医生教育培养计划2.0背景下“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)干预模式在外科基础课程中的应用效果。方法选择2020年6月—2021年6月佳木斯大学外科基础课程轮转的实习生86名为对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各43名。对照组采用以“学科为中心”的传统教学方法,观察组联合基于卓越医生教育培养计划2.0背景下OSBC干预模式,两组均完成4个月教学,比较两组教学成绩、自主学习能力、教学质量及实习生对教学满意度。结果观察组教学4个月后理论考核成绩、操作考核成绩、平时成绩及教学总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学4个月后自我管理、热爱学习及自我控制评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学4个月后服务意识、学习态度、人际沟通能力、知识应用及动手能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在是否有助于提升临床应变能力、自我学习能力是否提高、理论知识是否能与临床紧密结合三方面满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于卓越医生教育培养计划2.0背景下OSBC干预模式用于外科基础课程中,能提高学生成绩及自主学习能力,有助于提升教学质量,获得较高的教学满意度。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划2.0 以器官系统为中心 医学教程 干预模式 外科基础课程 教学质量

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在卓越医生培养中践行社会主义核心价值观的路径探析 被引量：3

16

作者 陈晓光 任伯绪 +1 位作者 黄劲柏 赵静 《西北医学教育》 2016年第5期746-747,778,共3页

根据"卓越医生教育培养计划"的人才培养目标,分析和研究社会主义核心价值观的科学内涵,通过教学方法改革、临床实践和第二课堂育人体系等路径构建,探索社会主义核心价值观在"卓越医生培养计划"中的培育和践行,为培... 根据"卓越医生教育培养计划"的人才培养目标,分析和研究社会主义核心价值观的科学内涵,通过教学方法改革、临床实践和第二课堂育人体系等路径构建,探索社会主义核心价值观在"卓越医生培养计划"中的培育和践行,为培养临床技能过硬、道德情操高尚的医学人才进行了有益的探索和实践。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 社会主义核心价值观 教学方法 临床实践

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基于教育结构理论的卓越医生班专业英语教学模式研究 被引量：2

17

作者 梁栋 弥曼 +2 位作者 薛英利 党少兵 吴戈 《中华医学教育探索杂志》 2015年第8期768-772,共5页

基于高等教育结构理论，在宏观层面探讨了大众教育与精英教育的区别，明确卓越医生教育培养计划的本质是新时代的行业精英教育。在微观结构层面，将卓越医生班的专业英语教学定位为行业英语，设计医学行业英语课程体系、选取临床实践相... 基于高等教育结构理论，在宏观层面探讨了大众教育与精英教育的区别，明确卓越医生教育培养计划的本质是新时代的行业精英教育。在微观结构层面，将卓越医生班的专业英语教学定位为行业英语，设计医学行业英语课程体系、选取临床实践相关教学材料、建设模拟医院情景的语言实验室、打造由高校教师与医院医生组成的“跨界”教师团队、实施个性化的导师制管理。在个体结构层面，凝练了卓越医生的英语素质模型，对医学行业英语的各项能力要求做出明确规定。宏观结构研究指明了卓越医生英语教学模式的总体方向，微观结构研究明确了卓越医生英语教学模式的主要内容，个体结构研究指出了卓越医生英语教育模式的最终落脚点，三者结合成为一个有机整体。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 精英教育 行业英语 教育结构理论

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地方医学院校实施卓越医生教育培养计划的障碍与归因分析 被引量：2

18

作者 张洪刚 井西学 +2 位作者 邓爱军 尹呈良 王玉良 《人力资源管理》 2013年第4期125-126,共2页

卓越医生教育培养计划是国家深化医药卫生体改革的重大项目,是推进医学院校临床医学教育综合改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的有效途径。目前,地方医学院校在办学规模、生源质量、人才培养模式、师资力量、临床实践能力培养... 卓越医生教育培养计划是国家深化医药卫生体改革的重大项目,是推进医学院校临床医学教育综合改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的有效途径。目前,地方医学院校在办学规模、生源质量、人才培养模式、师资力量、临床实践能力培养等方面存在障碍。本文针对这些障碍进行归因分析,试图得出解决障碍的方法。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 障碍与归因 思路与对策

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广西实施“卓越医生教育培养计划”之简析 被引量：1

19

作者 廖满媚 韦艳奖 覃小华 《卫生软科学》 2013年第10期628-629,共2页

"卓越医生教育培养计划"是教育部、卫生部共同实施的医学高等教育改革措施,目的在于培养适应我国医药事业改革发展的高水平医学人才。2011年,广西有4所医学院校入选首批立项建设试点高校,培养计划实施周期为10年。笔者对广西... "卓越医生教育培养计划"是教育部、卫生部共同实施的医学高等教育改革措施,目的在于培养适应我国医药事业改革发展的高水平医学人才。2011年,广西有4所医学院校入选首批立项建设试点高校,培养计划实施周期为10年。笔者对广西实施"卓越医生教育培养计划"项目的必要性、迫切性及需要解决的问题进行简析。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 公共政策 实施 广西

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基础医学实验教学课程体系构建策略

20

作者 尹兴忠 陈大印 《快乐阅读》 2022年第2期109-111,共3页

现代医学教育课程体系始于1871年的哈佛大学医学院的实验教学课程体系。随着人类社会的不断发展,医学教育模式也在发生变化,“卓越医生教育培养计划”被提出,更是掀起了医学教育的改革。为了贯彻“卓越医生教育培养计划”,学校应对原有... 现代医学教育课程体系始于1871年的哈佛大学医学院的实验教学课程体系。随着人类社会的不断发展,医学教育模式也在发生变化,“卓越医生教育培养计划”被提出,更是掀起了医学教育的改革。为了贯彻“卓越医生教育培养计划”,学校应对原有的实验教学体系进行创新,帮助医学生熟练掌握基础知识,逐步培养学生科学探究和创新的思维。 展开更多

关键词 卓越医生教育培养计划 哈佛大学医学院 医学教育 科学探究 实验教学课程体系 基础医学实验教学 实验教学体系 体系构建策略

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