暴露错误教学法在化学复习教学中的应用探讨 被引量：6

1

作者 金信高 陈继英 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第3期16-18,共3页

本文阐述了笔者在化学复习教学中所尝试的暴露错误教学法 ,并着重从其基本模式、理论基础。

关键词 暴露错误教学法 化学复习教学 教学模式 教学设计策略

下载PDF 职称材料

让数据助推学生形成理性思维

2

作者 王开山 代文 《中学化学》 2024年第7期1-3,共3页

一、问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“体会定量研究对化学科学的重要作用;关注数据等证据素材,能基于数据等证据素材进行分析并推理得出合理结论”。化学的发展是建立在实验数据、理论数据基础上的,其核... 一、问题的提出《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“体会定量研究对化学科学的重要作用;关注数据等证据素材,能基于数据等证据素材进行分析并推理得出合理结论”。化学的发展是建立在实验数据、理论数据基础上的,其核心是量化思想。纵观我国高中化学教学现状,重视定性解释和说明轻视定量推理和实证是一个普遍存在的现象。化学教学中能够涉及到的数据,往往就是化学计算。甚至在传统的化学复习教学中,把化学计算单独作为一个版块进行复习,传授更多的是计算技巧和方法。 展开更多

关键词 高中化学教学 化学计算 理论数据 定性解释 理性思维 化学复习教学 技巧和方法 问题的提出

原文传递

培养非智力因素，提高化学复习教学质量 被引量：1

3

作者 高秋屏 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第5期14-16,共3页

培养非智力因素，提高化学复习教学质量上海市新中中学（２０００７０）高秋屏高三化学复习教学的主要任务是要帮助学生进一步理解、巩固知识，提高、概括、综合、掌握、应用知识的能力．如何达到这个要求，提高化学复习教学的质量，总... 培养非智力因素，提高化学复习教学质量上海市新中中学（２０００７０）高秋屏高三化学复习教学的主要任务是要帮助学生进一步理解、巩固知识，提高、概括、综合、掌握、应用知识的能力．如何达到这个要求，提高化学复习教学的质量，总结几年来的教学实践经验，重要的一条... 展开更多

关键词 非智力因素 化学复习教学 高三化学复习 教学质量 复习课 意志力 教学方法 化学成绩 学习方法 教学实践

下载PDF 职称材料

设计多元化探究实验 激活初中化学复习教学——以浙教版科学教材相关内容的教学为例 被引量：2

4

作者 颜士才 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2011年第7期55-56,共2页

化学实验是化学教学的重要组成部分。在初中化学复习教学中，部分教师很少借助化学实验，部分教师在借助化学实验展示信息时不够充分或与学生原有认知经验差异过大。以至于学生只能对教师的讲解进行机械记忆。为了发挥化学实验的强大功... 化学实验是化学教学的重要组成部分。在初中化学复习教学中，部分教师很少借助化学实验，部分教师在借助化学实验展示信息时不够充分或与学生原有认知经验差异过大。以至于学生只能对教师的讲解进行机械记忆。为了发挥化学实验的强大功能，使化学实验教学有效促进每个学生的学习，教师应对教材等教学资源所示实验进行必要的改进、补充、重组，给学生提供更多的有效学习信息，使化学实验的认知功能最大化，从而有效减轻学生过重的学业负担。 展开更多

关键词 化学复习教学 科学教材 探究实验 初中 化学实验教学 浙教版 多元化 内容

下载PDF 职称材料

高三化学复习课问题设计初探

5

作者 俞水泉 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第9期42-44,共3页

关键词 化学复习课 问题设计 高三化学 学生的主体作用 设计问题 化学复习教学 复习效果 认知心理学

下载PDF 职称材料

模型在高三化学复习难点突破中的应用——以“化学反应速率和化学平衡”为例 被引量：1

6

作者 厉业余 《中学化学》 2018年第9期46-50,共5页

从认识论角度来分析,模型可以看作是认识主体基于抽象和想象而对现实世界某种实体系统的一种简化了的映象。模型认知是高中化学核心素养的具体形式之一。化学反应速率和化学平衡一直是高三化学复习教学和高考难点、热点专题之一,对学生... 从认识论角度来分析,模型可以看作是认识主体基于抽象和想象而对现实世界某种实体系统的一种简化了的映象。模型认知是高中化学核心素养的具体形式之一。化学反应速率和化学平衡一直是高三化学复习教学和高考难点、热点专题之一,对学生的思维能力要求高,教学中要引领学生模型认知,帮助学生树立模型意识。 展开更多

关键词 化学反应速率 学生模型 化学平衡 高三化学 复习难点 化学复习教学 应用 现实世界

原文传递

思维导图在化学复习中的运用 被引量：2

7

作者 杨青 《福建基础教育研究》 2009年第2期92-94,共3页

一、思维导图引入化学复习教学中的提出 根据化学的学科特点，在复习中，如何组织、引导学生科学合理地设立知识网络的结点以及寻找各知识点之间的相互联系？如何使学生有效地掌握化学概念，并能够在各种情境中灵活应用概念解决问题？... 一、思维导图引入化学复习教学中的提出 根据化学的学科特点，在复习中，如何组织、引导学生科学合理地设立知识网络的结点以及寻找各知识点之间的相互联系？如何使学生有效地掌握化学概念，并能够在各种情境中灵活应用概念解决问题？学生掌握怎样的学习方法才达到复习投入小、效果最大化？笔者在将思维导图理论引入化学复习的教与学的实践中，获得了较理想的效果。 展开更多

关键词 化学复习教学 思维导图 引导学生 化学概念 知识网络 科学合理 灵活应用 学习方法

下载PDF 职称材料

小组合作课堂在化学复习教学中的尝试 被引量：2

8

作者 林冬珍 《中学教学参考》 2013年第20期71-73,共3页

高中化学复习是学生对知识结构、思维习惯、思维品质及分析问题和解决问题能力的一个不断优化的过程，它具有较强的针对性和紧迫性。因此，打造有效的复习课堂便成为许多教育工作者的研究热点。小组合作学习是新课改的一个亮点。在农村... 高中化学复习是学生对知识结构、思维习惯、思维品质及分析问题和解决问题能力的一个不断优化的过程，它具有较强的针对性和紧迫性。因此，打造有效的复习课堂便成为许多教育工作者的研究热点。小组合作学习是新课改的一个亮点。在农村高中，化学复习课堂采用小组合作学习方式能有效吗？通过学习及实践探索，我们觉得在化学复习中适时采用小组合作课堂的教学效果较好。下面就谈一谈我们的一些做法。 展开更多

关键词 化学复习教学 小组合作学习 课堂 解决问题能力 合作学习方式 农村高中 教育工作者 知识结构

下载PDF 职称材料

思维导图应用于化学复习教学的研究 被引量：1

9

作者 严申虎 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2008年第12期53-55,共3页

一、问题的提出 《普通高中化学课程标准（实验）》指出“高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”“要使学生具有较强的问题意识，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力”“能运用比较、分类... 一、问题的提出 《普通高中化学课程标准（实验）》指出“高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”“要使学生具有较强的问题意识，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力”“能运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力”。而知识的复习正是培养学生思维能力、信息处理能力，构建学生自身知识体系的重要途径，并通过有效的复习途径不断提高独立自主的学习能力。 展开更多

关键词 化学复习教学 思维导图 学生思维能力 化学基础知识 信息处理能力 应用 高中化学课程 化学课程标准

下载PDF 职称材料

高三化学复习教学的几点感悟

10

作者 马兴飞 《中学理科（综合）》 2007年第1期69-70,共2页

高考复习内容多，时间紧，容量大，这就要求高三教师有效地提高复习效率，要求在全面中有重点，在规范中有策略，在强化中讲效益．下面就本人在高三复习教学实践中的几点感悟和体会与大家一起交流．

关键词 高三复习 化学复习教学 感悟 复习内容 复习效率 教学实践 高考 教师

下载PDF 职称材料

初中化学复习教学中概念图的应用 被引量：1

11

作者 彭秀莉 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第11期12-13,共2页

一、问题提出 由于接触化学学科时间不长，初中学生脑海中的许多化学知识往往是彼此孤立、零散的，知识间缺乏有机联系，不能形成较完整的知识网络结构。借助反复、大量的习题训练，能提高学生对回忆和认知类型的试题得分率，但难以提... 一、问题提出 由于接触化学学科时间不长，初中学生脑海中的许多化学知识往往是彼此孤立、零散的，知识间缺乏有机联系，不能形成较完整的知识网络结构。借助反复、大量的习题训练，能提高学生对回忆和认知类型的试题得分率，但难以提高学生对知识的灵活迁移能力。要改变这种重知识、轻能力的教学方式，就要求学生在复习的过程中学会从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，这样才能使学生在知识概括化、网络化的基础上进行灵活迁移，真正从题海战术中解脱出来。 展开更多

关键词 化学复习教学 初中学生 概念图 化学知识 应用 迁移能力 问题提出 化学学科

原文传递

浅谈如何开展高中化学复习课教学

12

作者 李云芬 《云南教育（中学教师）》 2016年第3期18-19,共2页

高中化学复习教学，教师对所讲解的内容一定要有自己深刻的理解和研究，做到教学内容重点化、教学方法艺术化、突破手段形象化、死板内容鲜活化。教师应精心准备每一节复习课，要根据教学重难点设置突破手段；

关键词 复习课教学 高中化学 化学复习教学 教学重难点 教学方法 艺术化 形象化 内容

原文传递

量中求质,散中有聚,活中见实——对高三化学试卷讲评课的思考 被引量：1

13

作者 黄丹青 陈启新 《福建教育》 2016年第46期57-59,共3页

《基础教育课程改革纲要（试行）》对评价的教育功能的界定,使得考试的作用和功能逐步由单一的＂甄别和反馈＂转向＂甄别、反馈、导向、激励和发展＂。试卷是教师为评价教与学的情况而广泛使用的教学资源,而＂考试的评价、反馈、纠错、... 《基础教育课程改革纲要（试行）》对评价的教育功能的界定,使得考试的作用和功能逐步由单一的＂甄别和反馈＂转向＂甄别、反馈、导向、激励和发展＂。试卷是教师为评价教与学的情况而广泛使用的教学资源,而＂考试的评价、反馈、纠错、导向、监督、激励等功能能否发挥,关键在于试卷讲评的效果＂。高三化学复习教学离不开考试与试卷讲评,调研发现,由于试卷讲评课兼具针对性、时效性和灵活性等特征, 展开更多

关键词 试卷讲评课 高三化学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教育功能 化学复习教学 教学资源 评价 反馈

下载PDF 职称材料

化学:抓住基础和重点 讲究方法和步骤

14

作者 李明 《广西教育》 2008年第11期33-34,共2页

化学复习教学是学生对已学过的知识进行再加工的过程，而不是对前面所学的知识进行“复制”和“粘贴”的过程。如何进行中考复习教学工作，这是一个开放性的问题，答案也是多样的。总体要求是既要继承过去的优良传统，又要随着新课程的... 化学复习教学是学生对已学过的知识进行再加工的过程，而不是对前面所学的知识进行“复制”和“粘贴”的过程。如何进行中考复习教学工作，这是一个开放性的问题，答案也是多样的。总体要求是既要继承过去的优良传统，又要随着新课程的变化，对复习教学的策略进行改革。下面就对如何组织化学中考总复习谈点肤浅的看法，以起抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 化学复习教学 中考复习 教学工作 组织化学 再加工 新课程 总复习 知识

下载PDF 职称材料

基于主题整合的化学复习教学

15

作者 冯宇 陆庭銮 《中小学教材教学》 2023年第9期46-50,共5页

基于主题整合的化学复习教学应关注结构化逻辑、问题化驱动、活动化实践、自主化建构四个方面。在结构化逻辑方面,既要关注宏观、中观与微观等不同层面,又要设计好显性教学线索与隐性教学线索。在问题化驱动方面,要关注问题情境能否对... 基于主题整合的化学复习教学应关注结构化逻辑、问题化驱动、活动化实践、自主化建构四个方面。在结构化逻辑方面,既要关注宏观、中观与微观等不同层面,又要设计好显性教学线索与隐性教学线索。在问题化驱动方面,要关注问题情境能否对接已学的知识体系、学生的已有认知和真实的社会或生活背景。在活动化实践方面,应精选有意义的问题,规划好实践方式,通过自评与互评促进反思与创新。在自主化建构方面,应关注活动的种类和数量、学生的参与程度以及活动的整合水平。 展开更多

关键词 化学复习教学 主题整合 教学设计 问题情境

下载PDF 职称材料

初中化学复习教学中教学情境的创设

16

作者 王凤梅 《云南教育（中学教师）》 2010年第12期17-18,共2页

随着新课程改革的不断推进和深入，化学教师越来越重视创设情晓在教学中的作用，并把它更多地应用于自己的课堂教学。我们能将其较好地运用到新授课的教学中，但往往忽略了在复习教学中的应用。事实上，从化学学习的认知本质看，

关键词 化学复习教学 教学情境 初中 新课程改革 化学教师 课堂教学 认知本质 化学学习

原文传递

如何提高中考复习效率

17

作者 肖红梅 《中学化学教学参考》 北大核心 2005年第12期41-42,共2页

从2002年开始至今，部分以起始学科进行新课程实验的地区，已有四届初中毕业生经历了按新课程理念和要求所实施的化学学科学业考试。新课程下的中考化学试题具有什么特点？试题在内容和形式上有哪些变化？面对新课程下的中考，化学复习... 从2002年开始至今，部分以起始学科进行新课程实验的地区，已有四届初中毕业生经历了按新课程理念和要求所实施的化学学科学业考试。新课程下的中考化学试题具有什么特点？试题在内容和形式上有哪些变化？面对新课程下的中考，化学复习教学应如何进行。本文拟就上述问题与大家进行交流。 展开更多

关键词 复习效率 中考 新课程实验 化学复习教学 化学学科 化学试题 新课程理念 初中毕业生 学业考试

原文传递

创设新意、巩固旧知

18

作者 黄玲英 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第12期18-19,共2页

创设新意、巩固旧知福建省闽清县教师进修学校（３５０８００）黄玲英根据青少年的好奇、探究心理，在复习课中，讲究艺术设计新创意，灵活应用几种复习方法，收到事半功倍的效果．１．纲举目张复习的目的是让学生得到巩固和提高，把遗... 创设新意、巩固旧知福建省闽清县教师进修学校（３５０８００）黄玲英根据青少年的好奇、探究心理，在复习课中，讲究艺术设计新创意，灵活应用几种复习方法，收到事半功倍的效果．１．纲举目张复习的目的是让学生得到巩固和提高，把遗忘的知识再现．纲举目张充分体现教师... 展开更多

关键词 化学式 化学方程式 复习课 化学复习教学 艺术设计 元素符号 学生心理状态 教师进修学校 除杂方法 闽清县

下载PDF 职称材料

有机化学复习教学中方法与能力的培养

19

作者 李宗干 《中学理科（综合）》 2008年第8期138-139,共2页

在有机化学复习中，应该如何培养学生总结、归纳、整理知识网络的能力和举一反三的自学能力，这是许多化学教师都在关注、探讨的问题．

关键词 能力的培养 化学复习教学 中方 有机化学复习 自学能力 举一反三 知识网络 化学教师

下载PDF 职称材料

提高化学复习质量探析

20

作者 李开祥 《中学化学教学参考》 1997年第Z1期34-36,共3页

提高化学复习质量探析广东省顺德市一中特级教师李开祥结合自己多年来参与备考工作的体会，笔者认为，提高化学复习教学质量应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生... 提高化学复习质量探析广东省顺德市一中特级教师李开祥结合自己多年来参与备考工作的体会，笔者认为，提高化学复习教学质量应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生的学。这句话对于复习教学更显重要。... 展开更多

关键词 化学复习教学 高考复习 探析 知识要点 化学知识体系 化学高考 分层指导 组织学 学生主体 主体作用

原文传递