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舞动指尖上的智慧——小学劳技教学“双效”探微 被引量:5
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作者 李江华 《小学教学参考(综合版)》 2016年第6期86-87,共2页
教学的"双效"就是有效性和实效性,它们是决定一门课程实施质量的两个重要方面。纵观当今小学劳技课堂,这两点恰恰又是最突出的一对问题。受"应试教育"的影响,一线教学的教师也只能从理论上认识劳技课程的重要性,而在实际教学实践中... 教学的"双效"就是有效性和实效性,它们是决定一门课程实施质量的两个重要方面。纵观当今小学劳技课堂,这两点恰恰又是最突出的一对问题。受"应试教育"的影响,一线教学的教师也只能从理论上认识劳技课程的重要性,而在实际教学实践中"潜规则"地削弱它的实施地位;课堂教学的随意性较大,造成理论一套,实践一套,脱节比较严重;毫无质疑,从多方努力,提高教学的有效性和实效性将决定这门课程的实施质量。 展开更多
关键词 劳技 教学 有效性 实效性
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重视课前预习,打造高效劳技课堂 被引量:3
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作者 潘贞 《科学大众(智慧教育)》 2018年第10期19-19,7,共2页
预习,是上课前重要的准备工作,它是学生接受新课知识、学习的第一步,对于新课知识的学习,原则上说只是起到一个"探路"的作用,使学生大致了解课程项目的整体框架,真正掌握新知识主要在后续学习活动中。我们劳技教学的预习不仅... 预习,是上课前重要的准备工作,它是学生接受新课知识、学习的第一步,对于新课知识的学习,原则上说只是起到一个"探路"的作用,使学生大致了解课程项目的整体框架,真正掌握新知识主要在后续学习活动中。我们劳技教学的预习不仅能让学生获得学习的成就感,更能有助于自我管理能力的形成。积极参与学习劳技,实现有效的、多项和高质量的互动,从而实现劳技课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 预习 劳技 高校课堂
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劳技教育与美术教育整合的实践探索 被引量:2
3
作者 王黎宏 《江西教育(综合版)(C)》 2017年第9期81-82,共2页
劳技与美术这两门课程的特点都具有很强的操作性,在初中教学中,如果将劳技教育与美术教育进行整合,就能够收到很好的教育效果。本文结合教学实例论述了初中劳技与美术教育整合的一些策略与方法。
关键词 劳技 美术 整合
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高校劳动教育“劳技·劳德”二维向度探究 被引量:1
4
作者 郑晓纯 《湖北职业技术学院学报》 2023年第1期21-24,33,共5页
劳动和教育是高校劳动教育的一体两面,传统劳动教育存在“有劳动无教育”或“有教育无劳动”的弊端,新时期高校劳动教育应以马克思主义劳动观为理论指导,以《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为行动指南,构建“劳技·劳德”二维向... 劳动和教育是高校劳动教育的一体两面,传统劳动教育存在“有劳动无教育”或“有教育无劳动”的弊端,新时期高校劳动教育应以马克思主义劳动观为理论指导,以《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为行动指南,构建“劳技·劳德”二维向度,通过课程教学路径深化学生的劳动情感认同,通过社会实践路径提升劳动能力,通过校园文化建设涵养劳动品德。 展开更多
关键词 高校劳动教育 劳技 劳德 实施路径
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以劳促美 幸福课堂——浅析劳技与美术学科融合教学思路 被引量:2
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作者 杨丽丽 《求知导刊》 2021年第6期83-84,共2页
美术教育对小学生学习具有重要的作用,在素质教育背景下,通过美术课程、劳技课程及其他课程的相互融合可以不断培养学生的思维能力,为学生的终身学习提供重要的思维基础。通过劳技课程,学生在手工制作过程中,能不断开阔美术视野,提高动... 美术教育对小学生学习具有重要的作用,在素质教育背景下,通过美术课程、劳技课程及其他课程的相互融合可以不断培养学生的思维能力,为学生的终身学习提供重要的思维基础。通过劳技课程,学生在手工制作过程中,能不断开阔美术视野,提高动手能力与想象力,培养正确的审美观,进一步陶冶情操,同时也有利于优秀文化的不断传承。 展开更多
关键词 劳技 美术 学科融合 教学思路
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小学劳技课如何走出课堂融入乡土气息 被引量:2
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作者 胡永刚 《学苑教育》 2013年第10期88-89,共2页
劳技课是学生学习知识与运用知识、理论结合实践较为紧密的一门课程,一直以来受到大多数学生的欢迎。随着素质教育的提升,促进学生的全面发展,使知识在实践中得以运用,提升学生的综合能力日益受到社会的重视。而在我国经济日益发达的今... 劳技课是学生学习知识与运用知识、理论结合实践较为紧密的一门课程,一直以来受到大多数学生的欢迎。随着素质教育的提升,促进学生的全面发展,使知识在实践中得以运用,提升学生的综合能力日益受到社会的重视。而在我国经济日益发达的今天,城市学生与乡村或与大自然之间却渐行渐远,多数孩子对于乡土文化极为陌生。如何在劳技课中突破课堂限制,使学生接触乡土气息,本文就此提出几点看法。 展开更多
关键词 小学 劳技 乡土气息
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科技劳技同实践,动脑动手又动心
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作者 梁小群 《当代教育家》 2023年第2期68-69,共2页
劳动课程强调学生直接体验和亲身参与,注重动手实践、手脑并用、学创融通,倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。如何从学生日常生活开始培养学生的动手能力,让学生既能习得劳动技能,又能体悟劳动价值,... 劳动课程强调学生直接体验和亲身参与,注重动手实践、手脑并用、学创融通,倡导“做中学”“学中做”,激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。如何从学生日常生活开始培养学生的动手能力,让学生既能习得劳动技能,又能体悟劳动价值,培育劳动精神呢?结合工作实际及儿童发展特点,我们围绕“科技创新与劳动”创设了三个方面的教育内容——“创意智造”“智慧手工”“巧手创锦绣”。 展开更多
关键词 手脑并用 学生日常生活 动手实践 直接体验 学生的动手能力 劳技 劳动技能 学中做
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开展实践活动,拓展劳技课程资源 被引量:1
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作者 计卫锋 《中学教学参考》 2018年第18期58-59,共2页
在劳技课教学中,教师要鼓励学生积极参加各种实践活动。在尝试绘制草图并展开讲解的过程中提高学生的空间能力;给学生搭建一个创作比赛的平台;通过评析赏鉴的活动培养学生的审美意识;通过拍摄讨论的环节促进学生个性思维的发展,使学生... 在劳技课教学中,教师要鼓励学生积极参加各种实践活动。在尝试绘制草图并展开讲解的过程中提高学生的空间能力;给学生搭建一个创作比赛的平台;通过评析赏鉴的活动培养学生的审美意识;通过拍摄讨论的环节促进学生个性思维的发展,使学生更好地开展劳技实践活动。 展开更多
关键词 实践活动 劳技 教学策略
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在探究中发挥学生的主体作用——《吉祥结的制作》教学案例 被引量:1
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作者 李玉 《教学管理与教育研究》 2017年第17期70-72,共3页
劳动与技术教育既是已有知识的综合运用,也是新的知识和能力的综合学习;是开放性的学习,也是探究性的学习。在项目活动中教师不仅仅让学生停留在单纯的操作层面上,也要注重学习过程中培养学生自主学习的能力,发挥其主体作用。
关键词 劳技 探究 主体作用
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做足课前准备,构建有效劳技课堂 被引量:1
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作者 王水根 《小学教学参考(综合版)》 2017年第1期75-78,共4页
《劳动与技术》学科学习内容难,操作材料缺,课时安排少,因而做足课前准备是构建有效课堂的前提.教师只有课前做得精、细,课前准备充分、周详,才能提高劳技课堂教学的有效性,使学生得到更好的发展.
关键词 劳技 课前准备 有效课堂
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多途径提升小学生“科普学习”能力
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作者 钱辰 《科技视界》 2023年第6期36-37,共2页
说到“科普”,小学生一定兴致盎然,大自然里的花花草草、小动物、自然现象等,都是孩子们喜闻乐见的事物。在美丽的校园里,小学生对一切有趣的事物都充满好奇,他们把各学科有趣的知识都装入自己的小脑袋,用自己的感官去认识这个世界。自... 说到“科普”,小学生一定兴致盎然,大自然里的花花草草、小动物、自然现象等,都是孩子们喜闻乐见的事物。在美丽的校园里,小学生对一切有趣的事物都充满好奇,他们把各学科有趣的知识都装入自己的小脑袋,用自己的感官去认识这个世界。自然科学、劳技信息、机器人课程等,也成为受小学生追捧的热门科普课程。 展开更多
关键词 科普 小学生 花花草草 兴致盎然 劳技 机器人课程 自然现象 自然科学
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翻转课堂在劳技教学中的应用研究 被引量:1
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作者 徐胜雷 程燕英 《创新时代》 2014年第10期68-69,共2页
翻转课堂是国内外教学界的热门课题。文章针对传统劳技教学中学生学习效能不高、劳动素养养成得不到保证和“动脑做”目标实现困难等问题,提出了以翻转课堂为核心的劳技教学模式,并在劳技教学实践中进行了初步的尝试。
关键词 翻转课堂 劳技 教学模式
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论小学劳技剪纸课创新能力的培养 被引量:1
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作者 谢明霞 《科教导刊》 2012年第5期25-27,共3页
剪纸,是中国最古老的民间艺术之一,一直是广大人民群众喜闻乐见的艺术形式。小学劳技课上引入剪纸,不但拓展劳技课堂的空间,而且让学生掌握更多的知识技能。笔者通过以下四个环节,在剪纸教学中培养学生的创新能力,为学生的终生学习和发... 剪纸,是中国最古老的民间艺术之一,一直是广大人民群众喜闻乐见的艺术形式。小学劳技课上引入剪纸,不但拓展劳技课堂的空间,而且让学生掌握更多的知识技能。笔者通过以下四个环节,在剪纸教学中培养学生的创新能力,为学生的终生学习和发展奠定良好基础。分别是:(1)合理引导,激发创新兴趣;(2)循序渐进,促进创新能力;(3)思维迁移,掌握创新方法;(4)精心布置,感受创新乐趣。 展开更多
关键词 劳技 剪纸 创新能力
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创建“优质 高效 和谐 融通”的校外教育品牌
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作者 李冉 赵学民 赵崇辉 《当代教育家》 2023年第2期66-67,共2页
北京市东城区天坛青少年活动中心因天坛而得名,已有46年的历史。规模虽然不大,但有书法、美术、舞蹈、声乐、京剧表演、小型器乐等造型、表演类兴趣小组及“陶焙乐”、纸艺、动漫、小记者、“小小机器人”等综合科技、劳技类的实践体验... 北京市东城区天坛青少年活动中心因天坛而得名,已有46年的历史。规模虽然不大,但有书法、美术、舞蹈、声乐、京剧表演、小型器乐等造型、表演类兴趣小组及“陶焙乐”、纸艺、动漫、小记者、“小小机器人”等综合科技、劳技类的实践体验活动小组30个,每周有近60个时段的学生活动内容。据不完全统计,每年到天坛青少年活动中心参加各项教育活动的学生累计达两万人次以上。 展开更多
关键词 北京市东城区 校外教育 实践体验 兴趣小组 青少年活动中心 劳技 天坛 京剧表演
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从语文到劳技:不悔的选择
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作者 张红妹 《教师博览(中旬刊)》 2023年第4期20-25,共6页
踏上语文讲台永远不会忘记。1986年6月,我从上海第六师范学校毕业了。7月15日,我兴高采烈地来到县教育局,参加1986届师范毕业生的分配工作会议。会上,领导祝贺我们学成归来回到家乡,鼓励我们勤奋工作、爱生爱岗,最后宣读我们的工作单位... 踏上语文讲台永远不会忘记。1986年6月,我从上海第六师范学校毕业了。7月15日,我兴高采烈地来到县教育局,参加1986届师范毕业生的分配工作会议。会上,领导祝贺我们学成归来回到家乡,鼓励我们勤奋工作、爱生爱岗,最后宣读我们的工作单位。因为初中母校的颜校长早已向教育局申请要我回去教语文,我以为到中学教书是板上钉钉的事情。可是,当领导念到“张红妹,石湖荡中心小学”时,我不禁错愕。我听错了吗?还是领导搞错了?我不是要去中学工作吗? 展开更多
关键词 师范毕业生 中心小学 教语文 爱岗 师范学校 劳技 教书 勤奋工作
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小学劳技教学中学生探究能力的培养
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作者 李凤芹 《文理导航》 2018年第27期91-91,93,共2页
小学阶段学生的探究思考能力十分重要,学生只有从小学会思考,才能在未来的学习与生活中无所畏惧,不断解决困难、克服困难。正如教育家叶圣陶所说,我们要培养学生善于发现美的眼睛。如何在小学阶段的劳技教学中不断培养小学生的探究能力... 小学阶段学生的探究思考能力十分重要,学生只有从小学会思考,才能在未来的学习与生活中无所畏惧,不断解决困难、克服困难。正如教育家叶圣陶所说,我们要培养学生善于发现美的眼睛。如何在小学阶段的劳技教学中不断培养小学生的探究能力,是小学教师需要不断思考与重视的方面。本文就通过教学中的经验,对小学生探究能力的培养提出以下的观点。 展开更多
关键词 小学 探究能力 劳技
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劳技教学:让学生在模仿中学会创新
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作者 马再存 《新课程学习》 2014年第7期12-13,共2页
模仿是最低的劳技要求,创新是劳技课的最高要求。生活实际中遇到的劳动问题丰富多彩,只靠模仿他人成果根本无法解决所有的问题。这就要求在劳技课中培养学生的创新能力。立足一线教学,对如何培养学生在模仿中学会创新进行讨论。
关键词 劳技 创新思维 想象力
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构建自主、智慧的课堂,提高劳技教学实效
18
作者 王彩红 《小学教学参考(综合版)》 2015年第1期79-80,共2页
小学劳技课以学生的动手实践为主,应着力体现学生的自主性。教师要视创设自主课堂、开启学生智慧为己任。只有充满个性化、民主性、和谐性、思维性、有效性的课堂,才能提高劳技教学实效。
关键词 自主 智慧 劳技 实效
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挖掘乡土资源,推进“一校一品”校本开发
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作者 杨霄松 茅月清 《小学教学参考(综合版)》 2015年第1期80-81,共2页
劳技综合实践活动课程资源的校本开发需要因地制宜、突出特色。“一校一品”的校本开发项目,重在打造“一校一品牌”的特色活动课程。从本地人文资源与自然资源入手,开发校本课程,既能凸显地方特点,又能推进劳技综合实践活动的运行。
关键词 劳技 综合实践 一校一品 校本开发
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