期刊文献+
共找到65篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
基于主题语境下的初中英语语法教学实践探究
1
作者 李红莉 《中学生英语》 2024年第32期37-38,共2页
引言在全球化背景下英语作为国际通用语言其教学重要性不言而喻,英语语法作为英语学习的基础对学生的语言运用能力至关重要,传统的英语语法教学往往注重知识点的灌输而忽视了语境的运用,近年来主题语境教学法逐渐兴起并强调在真实的语... 引言在全球化背景下英语作为国际通用语言其教学重要性不言而喻,英语语法作为英语学习的基础对学生的语言运用能力至关重要,传统的英语语法教学往往注重知识点的灌输而忽视了语境的运用,近年来主题语境教学法逐渐兴起并强调在真实的语境中进行语言教学以提高学生的学习兴趣和语用能力。本文旨在探讨如何在主题语境下进行初中英语语法教学实践,以期为提高英语语法教学效果提供参考。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 实践探究 语境教学 主题语境 英语语法 语用能力 教学重要性 语言教学
下载PDF
主题意义背景下初中英语语法教学实践
2
作者 朱越红 《天津教育》 2024年第2期116-118,共3页
“语法最有可能在真实主题意义的背景下被理解。”英语语法教学也只有融入一定的主题意义中,才能被赋予其意义。当前初中英语语法教学中,许多教师往往以孤立的、操练式的方式向学生教授英语语法规则和语法知识,不能将语法知识和主题语... “语法最有可能在真实主题意义的背景下被理解。”英语语法教学也只有融入一定的主题意义中,才能被赋予其意义。当前初中英语语法教学中,许多教师往往以孤立的、操练式的方式向学生教授英语语法规则和语法知识,不能将语法知识和主题语境有机关联,导致学生被动地接受、机械地记忆,逐渐失去对语法的学习兴趣,影响了学生英语学科素养的提高。2022年版《义务教育英语课程标准》倡导“形式—意义—使用”统一的三维动态语法观,指出语法教学的重心应从词汇和语法知识的传授向对语篇主题意义探究转变. 展开更多
关键词 初中英语语法教学 主题意义 语课程标准 英语语法 义务教育 有机关联 学习兴趣 知识
下载PDF
错误分析理论对初中英语语法教学的启示 被引量:1
3
作者 王倩 陈雪 《品位·经典》 2023年第20期161-163,共3页
依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,语法知识是学生必须掌握的一项知识,教师需要引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。在实际教学中,学生难以掌握语法知识,英语课很容易上得枯燥乏味。本文结合错误... 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,语法知识是学生必须掌握的一项知识,教师需要引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。在实际教学中,学生难以掌握语法知识,英语课很容易上得枯燥乏味。本文结合错误分析理论,分析初中生在学习语法过程中可能犯的错误,并提出改进初中英语语法教学的策略,以促进学生英语语法水平的提高。 展开更多
关键词 错误分析 初中英语语法教学 核心素养
下载PDF
初中英语教师语法教学信念研究——以云南地区为例 被引量:4
4
作者 袁丽梅 《牡丹江大学学报》 2012年第5期163-166,共4页
通过问卷调查,本研究旨在了解云南地区初中英语教师的语法教学信念基本情况,及教师语法教学信念和教学实践之间的关系。通过调查发现初中英语教师语法教学信念和教学实践相关联,教学实践与教学信念基本保持一致,除了术语使用和意义教学... 通过问卷调查,本研究旨在了解云南地区初中英语教师的语法教学信念基本情况,及教师语法教学信念和教学实践之间的关系。通过调查发现初中英语教师语法教学信念和教学实践相关联,教学实践与教学信念基本保持一致,除了术语使用和意义教学这两项存在差异。初中英语教师虽然已经接受了交际教学法,但在实际课教学中仍然使用传统教学方式进行语法教学。本文指出初中英语教师在教学过程中,应认识到自己教学实践与信念之间的差异,找出和分析导致这些差异的原因,以提高自己的教学水平和促进自身发展。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 教师语教学信念 教师语教学实践
下载PDF
初中英语语法教学的困境与对策探究
5
作者 胡俊贤 《新智慧》 2023年第7期83-85,共3页
语法既是初中生学习英语的一个重点,也是一个难点。倘若学生对语法知识掌握不扎实,他们在口语表达以及书面写作等输出环节,就会错误频出,更有甚者,会遇到语言输出障碍。鉴于此,教师应该精准了解初中英语语法教学所面临的现实困境,有的... 语法既是初中生学习英语的一个重点,也是一个难点。倘若学生对语法知识掌握不扎实,他们在口语表达以及书面写作等输出环节,就会错误频出,更有甚者,会遇到语言输出障碍。鉴于此,教师应该精准了解初中英语语法教学所面临的现实困境,有的放矢地采取创新语法知识呈现形式、创设语法知识讲解情境以及设计语法知识练习梯度等策略,助推语法教学摆脱困境,提升教学效率,进而提升学生的口语表达与书面写作能力。 展开更多
关键词 知识讲解 呈现形式 初中英语语法教学 口语表达 困境与对策 知识 初中生学习 语言输出
原文传递
翻转课堂在初中英语语法教学中的应用 被引量:4
6
作者 陈小草 《中国新通信》 2019年第17期179-180,共2页
在学习英语这门语言过程中,语法是学习中至关重要的部分,解决的是表达正确与否的问题。重视语法教学一直都是我国英语教学的传统,其在英语教学中具有重要的地位和作用。近年来,随着网络科技的高速发展,新兴的课堂教学模式层出不穷,其中... 在学习英语这门语言过程中,语法是学习中至关重要的部分,解决的是表达正确与否的问题。重视语法教学一直都是我国英语教学的传统,其在英语教学中具有重要的地位和作用。近年来,随着网络科技的高速发展,新兴的课堂教学模式层出不穷,其中最为典型的当属'翻转课堂',作为信息时代的下产物,'翻转课堂'颠覆了传统的教学模式,给现阶段的课堂教学模式输入了新鲜血液。本文在对'翻转课堂'基本内涵及初中英语语法教学现状研究的基础上,深入探讨了'翻转课堂'模式在初中英语语法教学中的可行性及具体策略,旨在解决目前初中英语语法教学中存在的教法单一、课堂沉闷等问题,提高学生学习兴趣、改善英语法教学效果。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 网络资源 翻转课堂 自主学习 合作学习
下载PDF
游戏在英语语法教学中的应用 被引量:3
7
作者 付梦蕤 吴惠忠 《文教资料》 2006年第27期128-129,共2页
为了适应新《课标》理念,许多学者和教师都提出了一些新的语法教学策略或方法,但笔者认为还有一种深受广大青少年学生所欢迎的语法教学方式被忽略了,即游戏。本文将结合自己的教学实践讨论游戏的定义,在初中应用游戏进行英语语法教学的... 为了适应新《课标》理念,许多学者和教师都提出了一些新的语法教学策略或方法,但笔者认为还有一种深受广大青少年学生所欢迎的语法教学方式被忽略了,即游戏。本文将结合自己的教学实践讨论游戏的定义,在初中应用游戏进行英语语法教学的理论基础,并通过举例具体说明如何在初中英语语法教学中使用游戏及其效果。 展开更多
关键词 新<课标> 游戏 初中英语语法教学
下载PDF
以语言运用为导向的初中英语语法教学模式探索 被引量:3
8
作者 张中新 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第6期21-25,共5页
一、引言随着新的一轮课程改革的启动,教育部在2018年颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)。《课标》明确了培养和发展学生学科核心素养的课程具体目标和课程内容六要素。语言知识是六要素之一,而语法知识是语... 一、引言随着新的一轮课程改革的启动,教育部在2018年颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)。《课标》明确了培养和发展学生学科核心素养的课程具体目标和课程内容六要素。语言知识是六要素之一,而语法知识是语言知识的重要组成部分,直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。 展开更多
关键词 学科核心素养 初中英语语法教学 培养和发展 语言运用 六要素 模式探索 课程改革 得体性
下载PDF
初中英语语法教学的情境类型与创设 被引量:2
9
作者 吴玲玲 李祖祥 《英语广场(学术研究)》 2022年第28期125-128,共4页
初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以... 初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行:研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 情境类型 情境创设
下载PDF
利用微课实践初中英语语法教学翻转模式 被引量:3
10
作者 何雯 《中国现代教育装备》 2019年第4期65-67,共3页
随着现代技术高速发展,互联网络移动化、微课成为能更好地满足学生对不同学科知识点个性化学习需求的工具,又可以高效强化所学的知识点及重点难点,同时也是传统意义上的课堂教学的协同手段。就利用微课实践初中英语语法教学翻转模式提... 随着现代技术高速发展,互联网络移动化、微课成为能更好地满足学生对不同学科知识点个性化学习需求的工具,又可以高效强化所学的知识点及重点难点,同时也是传统意义上的课堂教学的协同手段。就利用微课实践初中英语语法教学翻转模式提出建议。 展开更多
关键词 微课 初中英语语法教学 翻转课堂
下载PDF
初中英语语法教学设计与实践 被引量:3
11
作者 邵美云 《学苑教育》 2011年第9期66-68,共3页
本文从教师层面和学生层面入手,分析了当前初中英语语法教学现状。根据初中学生好动的年龄特点,探索了初中英语语法教学设计与实践。并从“目标引导→提出问题→引发疑点→分析问题→解决问题→反馈巩固”等方面积极探索高效、实用的... 本文从教师层面和学生层面入手,分析了当前初中英语语法教学现状。根据初中学生好动的年龄特点,探索了初中英语语法教学设计与实践。并从“目标引导→提出问题→引发疑点→分析问题→解决问题→反馈巩固”等方面积极探索高效、实用的初中英语语法教学模式。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 设计 实践
下载PDF
语法情景化在初中英语教学中的一个课例 被引量:2
12
作者 华钰阳 《文教资料》 2018年第14期237-238,146,共3页
针对传统英语语法教学弊端,本文以一节初中英语语法课为例,阐述如何将情景教学法应用于初中英语语法教学的实践,赋予语法教学以真实性和交际性。教学实践证明,基于情景的英语语法教学有利于激发学生的学习动机和兴趣,提高英语语法教学... 针对传统英语语法教学弊端,本文以一节初中英语语法课为例,阐述如何将情景教学法应用于初中英语语法教学的实践,赋予语法教学以真实性和交际性。教学实践证明,基于情景的英语语法教学有利于激发学生的学习动机和兴趣,提高英语语法教学的有效性。 展开更多
关键词 情景教学 初中英语语法教学 课例
下载PDF
ARCS动机模型在初中英语语法教学中的应用 被引量:2
13
作者 欧光安 李蓉 《兵团教育学院学报》 2021年第1期73-77,共5页
语法学习能在一定程度上保证语言的地道性、流畅性和实用性。但就目前来看,英语学习者学习语法的积极性普遍不高,不少英语学习者抱怨英语语法项目琐碎繁杂、语法学习枯燥无聊。针对此现状,本文尝试将ARCS模型的四类动机策略整合于初中... 语法学习能在一定程度上保证语言的地道性、流畅性和实用性。但就目前来看,英语学习者学习语法的积极性普遍不高,不少英语学习者抱怨英语语法项目琐碎繁杂、语法学习枯燥无聊。针对此现状,本文尝试将ARCS模型的四类动机策略整合于初中英语语法教学,以期有效激发并维持学习者的语法学习热情,提高语法教学效果。 展开更多
关键词 ARCS动机模型 初中英语语法教学 学习动机
下载PDF
如何进行初中英语语法教学
14
作者 朱开兰 《陕西教育(教学)》 2022年第7期130-131,共2页
在初中英语教学中,教师总是习惯在课堂上为学生介绍抽象、枯燥的语法知识,导致语法教学效果较差。要想得到理想的语法教学效果,教师必须关注语法知识的梳理,开展多元化的活动创设教学语境,让学生了解句式与语法的应用途径,激发学生语法... 在初中英语教学中,教师总是习惯在课堂上为学生介绍抽象、枯燥的语法知识,导致语法教学效果较差。要想得到理想的语法教学效果,教师必须关注语法知识的梳理,开展多元化的活动创设教学语境,让学生了解句式与语法的应用途径,激发学生语法学习的自主性和主动性,让学生形成勤于总结的良好学习习惯,提升英语语法教学质量。 展开更多
关键词 良好学习习惯 初中教学 教学语境 初中英语语法教学 教学效果 应用途径 知识 活动创设
下载PDF
单元整体教学视域下初中英语语法教学实践 被引量:1
15
作者 吴玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第8期34-37,共4页
一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在描述五级语法知识目标时,对学生掌握语法知识提出了明确的要求:要了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,在实践运用中体会和领悟语言形式的特定表意功能,理解并运... 一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在描述五级语法知识目标时,对学生掌握语法知识提出了明确的要求:要了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,在实践运用中体会和领悟语言形式的特定表意功能,理解并运用恰当的语言形式来表达内容和思想(教育部,2012)。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 单元整体教学 表意功能 实践运用 义务教育 视域下 领悟语言 知识
下载PDF
农村初中英语语法教学探析
16
作者 王庆祝 《中国农村教育》 2020年第9期110-111,共2页
在农村初中英语教学中,语法教学具有举足轻重的地位,它始终贯穿于英语基础教学中。每个英语老师都知道语法是构成语言的框架,没有语法的支撑就没有丰富的语言。笔者以我校的英语教研组开展的语法专题示范课为例,对于有效设计语法教学任... 在农村初中英语教学中,语法教学具有举足轻重的地位,它始终贯穿于英语基础教学中。每个英语老师都知道语法是构成语言的框架,没有语法的支撑就没有丰富的语言。笔者以我校的英语教研组开展的语法专题示范课为例,对于有效设计语法教学任务的实践策略提出了几点思考,旨在研究和提高教师在农村初中英语语法教学的有效性。 展开更多
关键词 初中英语语法 示范课 学校语 初中英语语法教学 人称代词 农村初中教学 教学探析
下载PDF
创新语法教学,提升学生核心素养
17
作者 高广涛 《中学生英语》 2019年第44期124-125,共2页
随着我国素质教育改革的不断深入以及新课程标准的有效落实,在当今时代背景下,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段初中各科教学工作的需求,同时教学内容也发生了极大的转变,在这种情况下,就必须要结合具体的教学内容采用与之相匹配... 随着我国素质教育改革的不断深入以及新课程标准的有效落实,在当今时代背景下,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段初中各科教学工作的需求,同时教学内容也发生了极大的转变,在这种情况下,就必须要结合具体的教学内容采用与之相匹配的教学方法才能够保证科目教学成效能够得到全面提升。从现实的角度分析,在初中英语教学当中,初中英语语法教学是初中英语教学最为关键的内容,学生只有全面地掌握初中阶段所涉及到的英语语法,才能够保证其英语核心素养能够得到全面的提升。但是现阶段,在初中英语语法与理论运用教学当中仍然存在着诸多较为显著的问题,而这些问题如果得不到有效的解决,必然会导致初中英语教学成效得不到提升。本文主要就初中英语语法教学做了简要的分析。 展开更多
关键词 初中教学 语核心素养 初中英语语法教学 学生核心素养 教育教学模式 素质教育改革 教学 教学内容
下载PDF
初中英语语法教学存在的误区及应对策略 被引量:1
18
作者 刘淑波 《黄河.黄土.黄种人》 2020年第23期51-52,共2页
近年来,全球经济一体化进程不断加快,但是全球经济在一体化的进程中也出现了一些问题,比如语言沟通不畅的问题。英语作为世界上使用范围最广泛的语言,自然也是我国学生应该着重学习的外语之一,英语的学习也愈发被教育部门重视。这就要... 近年来,全球经济一体化进程不断加快,但是全球经济在一体化的进程中也出现了一些问题,比如语言沟通不畅的问题。英语作为世界上使用范围最广泛的语言,自然也是我国学生应该着重学习的外语之一,英语的学习也愈发被教育部门重视。这就要求从小培养学生的英语能力,强化学生的英语语法知识。而初中正是学生学习能力最强的黄金阶段,因此,为适应经济全球化的到来,培养高素质的多语言人才,在学生中学阶段就要对其英语深层次能力进行培养。 展开更多
关键词 存在的误区 黄金阶段 初中英语语法教学 应对策略 全球经济一体化 经济全球化 从小培养 中学阶段
下载PDF
初中英语语法教学的有效性策略——以8B unit5 Good Manners(Grammar A)为例 被引量:1
19
作者 王丽娜 《文理导航》 2016年第10期20-21,共2页
初中英语语法教学应在学生感兴趣的语境中,提供让学生接触、理解、体验、和归纳的教学素材,鼓励学生通过观察去发现,在语境中操练,然后再适当进行自主归纳和总结,最后检测并拓展。学生通过参与教师所设计的活动逐个解决问题和完成预设任... 初中英语语法教学应在学生感兴趣的语境中,提供让学生接触、理解、体验、和归纳的教学素材,鼓励学生通过观察去发现,在语境中操练,然后再适当进行自主归纳和总结,最后检测并拓展。学生通过参与教师所设计的活动逐个解决问题和完成预设任务,最后圆满达成教师设置的教学目标。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 有效性 策略
下载PDF
巧用话题创情境 强化语用促实效——例谈初中英语语法教学 被引量:1
20
作者 赵筱菲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第3期27-31,共5页
―、问题的提出《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调“语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言”;英语课要“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓... ―、问题的提出《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调“语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言”;英语课要“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力”(教育部,2012:3)。 展开更多
关键词 初中英语语法教学 《课程标准》 语言规律 真实语境 自主学习能力 强化语用 创情境 教师的指导
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部