“创意写作”理念下初中散文阅读教学的思与行

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作者 张国红 《进展》 2024年第14期131-133,共3页

散文阅读教学是目前初中语文教学的重难点问题,为了解决这一教学重难点,教师可以借鉴“创意写作”视野和方法,进行初中散文阅读教学的探索与优化。笔者在明确初中散文阅读教学的特征与认识之后,建立在“创意写作”的基础上,分析“创意... 散文阅读教学是目前初中语文教学的重难点问题,为了解决这一教学重难点,教师可以借鉴“创意写作”视野和方法,进行初中散文阅读教学的探索与优化。笔者在明确初中散文阅读教学的特征与认识之后,建立在“创意写作”的基础上,分析“创意写作”的概念内涵与应用价值;之后结合目前散文教学过程中存在的主要问题进行原因追溯,提出了基于“创意写作”的初中散文阅读的引导方案;并以多元化的阅读活动作为学习的基础,结合学生实际需求,设置创意型的写作任务,营造读写结合的散文教学课堂,力求能够为学生综合素养的提升奠定基础,发挥散文经典在学生语文成长中的作用。 展开更多

关键词 “创意写作” 初中散文 阅读教学

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初中散文阅读导学

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作者 张鑫鑫 《初中生辅导》 2023年第3期58-61,共4页

对初中生阅读能力的考查中,散文是极其常见且常考的一类文体。但是初中生在面对这一文体时,普遍反映出读不懂、不会做的问题。其实散文,也无非就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲,不刻意,不矫情,不营造,更无须“绞尽脑汁... 对初中生阅读能力的考查中,散文是极其常见且常考的一类文体。但是初中生在面对这一文体时,普遍反映出读不懂、不会做的问题。其实散文,也无非就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲,不刻意,不矫情,不营造,更无须“绞尽脑汁”。散文最终也只是抒发作者的一点感觉、描绘一些情境、体味一抹滋味罢了。当然这“一点”,却往往令人深切难忘。要想真正的读懂散文,会做散文题,那就需要把握好散文的基础知识点与散文试题的常考考点,这样才能做到快速准确地做好散文试题。 展开更多

关键词 初中散文 初中生阅读 基础知识点 情境

原文传递

高阶思维下的初中散文深度阅读教学研究

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作者 尹华 《语文教学之友》 2023年第6期34-36,共3页

“思维发展和提升”是语文学科核心素养之一。部编版初中语文教材将阅读、写作、交际、综合性学习融为一体,注重引导学生的高阶思维活动。教材选入多篇经典散文,重在培养学生的理性思维、深度思维。从散文的文体特征、设计结构性问题、... “思维发展和提升”是语文学科核心素养之一。部编版初中语文教材将阅读、写作、交际、综合性学习融为一体,注重引导学生的高阶思维活动。教材选入多篇经典散文,重在培养学生的理性思维、深度思维。从散文的文体特征、设计结构性问题、搭建阅读支架等角度,推动学生高阶思维的发展,进而提升学生的深度阅读能力。 展开更多

关键词 高阶思维 初中散文 深度阅读教学

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浅析初中散文焦点阅读教学——以《窃读记》为例

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作者 王艳慧 《作文（高中版）》 2023年第9期29-30,共2页

一、焦点阅读的含义。焦点阅读教学是以充分把握学生的学情为前提,设定具有针对性的教学目标,引导学生集中关注问题核心,将核心问题划分成一定层次的小问题,注重分问题之间的衔接,启发学生积极思考、提高语文素养的一种教学模式。

关键词 提高语文素养 焦点阅读 教学模式 初中散文 教学目标 《窃读记》 积极思考 启发学生

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探究初中语文散文阅读教学策略 被引量：1

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作者 蔡娈娈 《新作文（小学低年级版）》 2021年第2期24-25,共2页

在散文阅读教学中有利于培养初中生审美能力及赏析能力、品鉴能力,对提升初中生语文整体学习水平具有重要帮助。散文不只能陶冶学生情操、丰富学生语文素养,还能够让学生思维能力得以开发。现代散文阅读教学需从鉴赏的角度出发,丰富学... 在散文阅读教学中有利于培养初中生审美能力及赏析能力、品鉴能力,对提升初中生语文整体学习水平具有重要帮助。散文不只能陶冶学生情操、丰富学生语文素养,还能够让学生思维能力得以开发。现代散文阅读教学需从鉴赏的角度出发,丰富学生文学积累的同时,提升学生阅读能力,为日后学生阅读各类问题提供帮助。对目前的初中散文阅读教学展开分析,依旧存在一定问题,针对此类问题还需具体问题具体分析,从而提升初中散文阅读教学效率。 展开更多

关键词 散文阅读教学 初中语文 学生思维能力 整体学习 学生阅读能力 赏析能力 学生语文素养 初中散文

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初中散文优化教学例谈

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作者 刘晓燕 《语文世界（中旬刊）》 2022年第11期54-55,共2页

散文是初中语文教学的一大内容板块,但许多教师由于对散文教学认识的局限性,导致不能有效权衡好散文教学工具性和人文性的比重,出现过于注重教学内容的强行推进,而忽略了学生在学习时的直观感受的现象。这种过于功利化的教学,从一定程... 散文是初中语文教学的一大内容板块,但许多教师由于对散文教学认识的局限性,导致不能有效权衡好散文教学工具性和人文性的比重,出现过于注重教学内容的强行推进,而忽略了学生在学习时的直观感受的现象。这种过于功利化的教学,从一定程度上冲击了散文教学的根本目的,忽略了培养学生审美能力和人文素养的重大意义。 展开更多

关键词 散文教学 直观感受 初中语文教学 功利化 教学例谈 人文素养 教学内容 初中散文

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情思飞扬 润美求真——浅论初中散文教学的有效策略 被引量：2

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作者 张清 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第5期45-47,共3页

人教版初中语文教材中散文占有较大的比例。散文是一种抒发作者真情实感,写作方式灵活的文学体裁,如何教好散文,实现教学目标,从品读散文标题,抓住关键词语,把握散文线索,进入散文情境,应用还原教法,查找相关资料方面展开探究。

关键词 初中散文 教学 实践 有效性

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论文体意识与初中散文的有效教学 被引量：2

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作者 李双双 丰晓琴 《语文教学与研究》 2020年第15期55-58,共4页

新世纪以来,随着语文课程标准改革的深入,语文教学更加注重学生的个性思维和创新能力,但对语文教育中的一些基础性问题(如文本的文体意识等)却相对有所忽略。在实际考试中,很多作文题都出现了"文体不限"的字样。这一方面在很... 新世纪以来,随着语文课程标准改革的深入,语文教学更加注重学生的个性思维和创新能力,但对语文教育中的一些基础性问题(如文本的文体意识等)却相对有所忽略。在实际考试中,很多作文题都出现了"文体不限"的字样。这一方面在很大程度上让学生的写作越来越灵活自由,但另一方面也带来了一些负面影响。 展开更多

关键词 有效教学 文体意识 语文教学 语文课程标准 语文教育 基础性问题 初中散文 思维和创新能力

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初中散文审美性阅读教学初探 被引量：2

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作者 池敏 《名师在线》 2020年第18期86-87,共2页

散文是一种风格优美、题材丰富、布局灵活的文体。在初中语文教学中,教师加强学生对散文的理解学习,可以培养学生欣赏美、感受美的能力,提高学生的语文素养。因此,在散文阅读教学时,教师应引导学生积极思考、深刻体验,增强其审美理解力... 散文是一种风格优美、题材丰富、布局灵活的文体。在初中语文教学中,教师加强学生对散文的理解学习,可以培养学生欣赏美、感受美的能力,提高学生的语文素养。因此,在散文阅读教学时,教师应引导学生积极思考、深刻体验,增强其审美理解力,从而提高初中生的综合素养。 展开更多

关键词 初中散文 审美性 阅读教学

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初中散文阅读对情感的动态感知策略——以《散步》教学为例

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作者 张俊霞 《语文教学与研究》 2022年第18期111-113,共3页

在散文教学中,教师常常从文本梳理开始,分析人物形象和语言特点,最终提炼出作者的情感主旨。散文在表达真情实感上更加自由灵动,作者的情感主旨与文本整体、人物形象、一语一句是密不可分的有机整体[1]。在教学上,将情感的分析与提炼放... 在散文教学中,教师常常从文本梳理开始,分析人物形象和语言特点,最终提炼出作者的情感主旨。散文在表达真情实感上更加自由灵动,作者的情感主旨与文本整体、人物形象、一语一句是密不可分的有机整体[1]。在教学上,将情感的分析与提炼放在最后固然方便了教学过程,但不利于学生体会散文弥漫式的情感。鉴于此,以《散步》为例,探讨将情感感知融入到教学的每一步中,使散文的情感感知呈现为动态、梯度加深的过程。 展开更多

关键词 《散步》 散文教学 作者的情感 初中散文 情感感知 人物形象 有机整体 表达真情实感

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情智教育理念下提升初中散文阅读教学效能的策略研究

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作者 崔培培 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第11期49-52,共4页

传统的教育观念导致学生只能够机械式的完成学习任务,按部就班地接受教师的知识灌输,思维相对比较闭塞,难以产生由内而外的学习动机,自主反思的能动性和意愿不足。在新课改的大环境下教师意识到了这一问题的严峻影响,主动调整教育思路,... 传统的教育观念导致学生只能够机械式的完成学习任务,按部就班地接受教师的知识灌输,思维相对比较闭塞,难以产生由内而外的学习动机,自主反思的能动性和意愿不足。在新课改的大环境下教师意识到了这一问题的严峻影响,主动调整教育思路,全面激发学生的情感,适当的启迪学生、开导学生、鼓励学生,挖掘学生的潜能,确保学生实现情智共生,在良好学习能动性的导向下自觉高效的完成学习任务。具有远见卓识的教师开始借助情智教育理念组织语文教学活动,全面活跃学生的思维,调动学生的参与积极性,重新调整课堂评判标准。让学生真正实现积极参与、乐于思考、主动感悟和深度学习,不再停留于知识表层,真正实现融会贯通。 展开更多

关键词 情智教育 初中散文 阅读教学效能 提升策略

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群文阅读在初中语文散文教学中的应用

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作者 刘慧 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期56-59,共4页

在语文阅读中,群文阅读能有效地提高学习者的思想能力。将优秀的散文融入初中语文课堂,转变了以往的教学方法,使课堂更为开阔,提高了学生的阅读水平,从而对初中语文的学习产生了深刻的影响。本文从群文阅读在初中语文散文中的运用入手,... 在语文阅读中,群文阅读能有效地提高学习者的思想能力。将优秀的散文融入初中语文课堂,转变了以往的教学方法,使课堂更为开阔,提高了学生的阅读水平,从而对初中语文的学习产生了深刻的影响。本文从群文阅读在初中语文散文中的运用入手,着重论述了在初中语文散文教学中运用群文阅读的一些对策。 展开更多

关键词 群文阅读 初中散文 教学应用

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初中散文课堂教学总结的价值归旨与策略阐释 被引量：1

13

作者 曹垠 《初中生世界（初中教学研究）》 2018年第10期62-64,共3页

在初中散文课堂教学总结环节,应紧扣散文自身的特点以及学生阅读散文可能出现的障碍等,紧扣语文本质,促进学生语文技能的发展;关注文体特点,丰富学生散文情韵的体悟;强化人文浸润,促进学生人格的完善,从而促进学生语文核心能力的不断提升.

关键词 初中散文 教学总结 价值 策略

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初中散文教学的生活化探析 被引量：1

14

作者 刘春梅 《语文知识》 2013年第4期84-85,共2页

散文与生活的息息相关,决定了语文教师的散文教学需要从生活出发,又要回到生活中去。初中语文教师应树立生活化的教学理念,引导学生挖掘散文中的生活因素,帮助学生在生活中学习散文。

关键词 初中散文 生活化教学 学生

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初中散文群文阅读教学探究

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作者 戚艳侠 《文理导航》 2022年第16期13-15,共3页

对初中阶段的学生来说,散文所表达的意蕴比较深刻,学生很难理解其中复杂的情感表达和写作特点,而散文群文阅读的方式使散文阅读较为集中、系统,散文的情感表达和写作特点易于认知、理解。实施散文群文阅读教学,要明确散文群文的结构特点... 对初中阶段的学生来说,散文所表达的意蕴比较深刻,学生很难理解其中复杂的情感表达和写作特点,而散文群文阅读的方式使散文阅读较为集中、系统,散文的情感表达和写作特点易于认知、理解。实施散文群文阅读教学,要明确散文群文的结构特点,建立群文阅读库,确定合适的阅读目标,选定适当的议题,聚焦教学内容。 展开更多

关键词 初中散文 群文阅读 教学方法

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初中现代散文阅读教学的有效性探索

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作者 戴丽娜 《学园》 2014年第22期117-118,共2页

新课改背景下，散文的重要性日益突出，它是学生学习的重难点，也是中考命题测试的主要内容，但是教师对如何教好现代散文一直难以突破。本文的主要任务就是探究初中散文阅读教学的有效性，从三个方面去发现散文教学的缺失及需要重新构... 新课改背景下，散文的重要性日益突出，它是学生学习的重难点，也是中考命题测试的主要内容，但是教师对如何教好现代散文一直难以突破。本文的主要任务就是探究初中散文阅读教学的有效性，从三个方面去发现散文教学的缺失及需要重新构建的框架即散文阅读教学的要求、问题、解决措施，有针对性地解决教师对“教什么”及学生“学什么”的困惑。 展开更多

关键词 初中散文 散文阅读教学 教学有效性

原文传递

初中散文细读教学误区与改进措施

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作者 赵建 《中学语文》 2021年第36期41-42,共2页

统编版初中语文教材中的散文文本,是发展学生语文核心素养的重要资源。针对初中语文散文文本解读中的功利性、随意性和浅表性等常见误区,教师应提升自身对散文的解读能力,尊重学生对散文解读的多元化,提高学生散文的文本细读能力,并紧... 统编版初中语文教材中的散文文本,是发展学生语文核心素养的重要资源。针对初中语文散文文本解读中的功利性、随意性和浅表性等常见误区,教师应提升自身对散文的解读能力,尊重学生对散文解读的多元化,提高学生散文的文本细读能力,并紧贴散文文本开展细读教学,以发挥散文文本的教学价值。 展开更多

关键词 初中散文 文本细读 误区 应对策略

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初中散文“一篇带多篇”阅读教学探究

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作者 林琳 《广西教育》 2018年第33期26-27,共2页

本文根据记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种散文类型的特点,逐一论述开展初中散文“一篇带多篇”阅读教学的方法。

关键词 初中散文 阅读教学 “一篇带多篇”

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初中散文深度学习的三种教学方法

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作者 金卫强 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2019年第10期34-38,共5页

在初中阶段,散文教学面临着文类意识淡薄、教学精准缺失、情感体验教条等现实问题。那么,怎样才能改善教学,使学生的学习有深度?实践证明,以下三种方法可以有效地引领学生走向散文的深度学习:多篇整合,把握散文“这一类”的教学;基于类... 在初中阶段,散文教学面临着文类意识淡薄、教学精准缺失、情感体验教条等现实问题。那么,怎样才能改善教学,使学生的学习有深度?实践证明,以下三种方法可以有效地引领学生走向散文的深度学习:多篇整合,把握散文“这一类”的教学;基于类型,精准吃透“这一篇”的教学;深入语言,体验情感“这一点”的教学。 展开更多

关键词 初中散文 深度学习 教学方法

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虚实巧搭配 涵泳多辞味——初中散文实词虚词修辞教学浅析

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作者 耿怀青 《中学语文教学参考》 2019年第33期42-43,共2页

在散文阅读教学中引入实词虚词教学内容,能给学生带来更多感知体验的机会。学生对实词和虚词搭配应用缺少基本认知,教师利用经典文本的应用案例展开教学引导,势必能够给课堂教学带来更多选择。教师引导学生展开推敲性阅读、关联性思考... 在散文阅读教学中引入实词虚词教学内容,能给学生带来更多感知体验的机会。学生对实词和虚词搭配应用缺少基本认知,教师利用经典文本的应用案例展开教学引导,势必能够给课堂教学带来更多选择。教师引导学生展开推敲性阅读、关联性思考、语用性训练,都为实词虚词学习认知提供了重要切点,可以帮助学生顺利进入学习情境,形成丰富学习认知基础。 展开更多

关键词 初中散文 诗词虚词 修辞教学

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