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案例教学:教师专业发展的新途径 被引量：340
1
作者 郑金洲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期36-41,共6页
案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出... 案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 。 展开更多
关键词 案例教学 教学法 教师专业发展 教师培训 创新精神 教学情境
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高校创新创业教育人才培养体系构建的思考 被引量：334
2
作者 刘伟 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期64-67,共4页
创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创... 创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创新精神和创业意识的培养。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新精神 创业能力 人才培养
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我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析 被引量：263
3
作者 刘伟 邓志超 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期79-84,共6页
运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个... 运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个方面进行。根据调查结论,提出加快推进创新创业教育模式和标准构建、促进创新创业教育与专业教育融合、打造高素质教师队伍、设计科学的课程体系、加强产学合作和搭建实践平台、以及完善制度环境建设等六个方面的对策建议,促进我国大学创新创业教育人才培养的质量进一步提升。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新精神 创业能力 培养质量
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信息技术与课程整合的研究与实践 被引量：177
4
作者 章剑卫 姚灶华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第8期36-37,共2页
关键词 中小学 信息技术教育 课程整合 教学模式 课程设计 学生培养 创新精神
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确立创新创业教育理念 培养创新精神和实践能力 被引量：217
5
作者 刘宝存 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期12-15,共4页
立足于创新型国家建设，落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的决策背景，创新创业教育作为深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，被突出强调出来。在经过多年的实践探索之后，2010年成为向全国高校全... 立足于创新型国家建设，落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的决策背景，创新创业教育作为深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，被突出强调出来。在经过多年的实践探索之后，2010年成为向全国高校全面推行创新创业教育的元年。可以预期，创新创业教育将会成为我国高等教育改革的一个新热点。 展开更多
关键词 创新创业教育 实践能力 创新精神 教育理念 培养 创新型国家建设 高校毕业生 教育教学改革
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创新之根在实践 被引量：182
6
作者 杨叔子 张福润 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期9-12,共4页
关键词 中国 素质教育 创新精神 培养 学生 实践教学 社会实践
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素质教育:21世纪教育教学改革的旗帜 被引量：147
7
作者 袁贵仁 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第5期1-3,12,共4页
关键词 素质教育 教学改革 思想品德素质 创新精神
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论教师权威的现代转型 被引量：120
8
作者 张良才 李润洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期69-74,共6页
教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育... 教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育越来越需要教师权威由“外在依附”转化为“内在生成”,这是时代发展和教育改革的需要 ,也是教师。 展开更多
关键词 教师权威 创新精神 独立人格 教师专业化 教育制度 现代转型 教育资源
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研究性教学中的难点与实施重点 被引量：138
9
作者 刘伟忠 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第24期36-37,42,共3页
研究性教学是指在教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径．指导学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中．吸收并应用知识、分析并解决问题。从而培养学生创造能力和创新精神，提高学生综合素质的一种教学模... 研究性教学是指在教学过程中由教师创设一种类似科学研究的情境和途径．指导学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中．吸收并应用知识、分析并解决问题。从而培养学生创造能力和创新精神，提高学生综合素质的一种教学模式。由于研究性教学始终坚持将学生置于教学过程的中心和重心，因而它能够从微观层面为我国高等教育提供自下而上的改革途径和思路．成为高校教学改革的突破口。然而，囿于认识与理解的不足、传统习惯的束缚．以及环境和条件因素的影响等原因．研究性教学在高校的践行依然困难重重．这在一定程度上阻碍了研究性教学功能的发挥和高校教学改革的深入。 展开更多
关键词 研究性教学 学生创造能力 高校教学改革 学生综合素质 教学过程 科学研究 创新精神 教学模式
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关于学校实施研究性学习的构想 被引量：90
10
作者 胡兴宏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2000年第1期6-8,共3页
一、实施“主题研究学习”的意义 实施以创新精神与实践能力为重点的素质教育,需要有相应的教与学方式。长期以来,我们的学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动,少有进入综合应用和创造性解决问题... 一、实施“主题研究学习”的意义 实施以创新精神与实践能力为重点的素质教育,需要有相应的教与学方式。长期以来,我们的学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动,少有进入综合应用和创造性解决问题层面的,因而要达成培养创新精神和实践能力的目标非常困难。 展开更多
关键词 学校 研究性学习 创新精神 素质教育
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论中国新闻媒体的双轨制——再论中国新闻媒体的双重性 被引量：97
11
作者 李良荣 《现代传播（北京广播学院学报）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期1-4,共4页
本文就中国新闻媒体兼具的“上层建筑”与“信息产业”双重属性的问题 ,进行了从理论到实际、从历史到现实的多重视角的观察与辨析 ,并提出了自己的观点 ,主要包括 :一、误读双重性 ,困扰传媒业 ;二、党的喉舌 :重回一报两台 ;三、双轨... 本文就中国新闻媒体兼具的“上层建筑”与“信息产业”双重属性的问题 ,进行了从理论到实际、从历史到现实的多重视角的观察与辨析 ,并提出了自己的观点 ,主要包括 :一、误读双重性 ,困扰传媒业 ;二、党的喉舌 :重回一报两台 ;三、双轨制 :中国媒体的现实选择 ;四、分层发展 。 展开更多
关键词 中国 新闻媒体 信息产业 中国共产党 国家利益 创新精神
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一项成功的高等教育改革实践——数学建模教学与竞赛活动的探索与实践 被引量：119
12
作者 姜启源 谢金星 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期79-83,共5页
数学建模进入我国大学课堂30年、全国大学生数学建模竞赛举办20年以来,取得了迅速的发展和显著的成绩。在论述数学建模在经济建设、科技进步、社会发展中的重要意义的基础上,着重分析数学建模教学和竞赛活动在培养学生的创新精神、实践... 数学建模进入我国大学课堂30年、全国大学生数学建模竞赛举办20年以来,取得了迅速的发展和显著的成绩。在论述数学建模在经济建设、科技进步、社会发展中的重要意义的基础上,着重分析数学建模教学和竞赛活动在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质,以及教育教学改革中所起的推动作用。 展开更多
关键词 数学建模教学 数学建模竞赛 教育改革 创新精神 综合素质
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本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践 被引量：115
13
作者 武高辉 杨韬 +2 位作者 赵希文 梁宏 朱宁 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期21-23,共3页
关键词 本科生 创新精神 实践能力 能力培养体系 重点理工大学 教学评价督导体系 创新能力 实践训练 课堂教学
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大学生创新精神与创新能力的培养路径 被引量：106
14
作者 刘学忠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期103-105,共3页
大学生的创新主要是对前人成果的再认识再创造,它涉及到创新精神与创新能力两个方面。就大学生的创新精神与创新能力的培养路径而言,改革课堂教学模式是培养创新人才的主渠道,引导学生开展课外活动,鼓励学生参加社会实践活动是培养创新... 大学生的创新主要是对前人成果的再认识再创造,它涉及到创新精神与创新能力两个方面。就大学生的创新精神与创新能力的培养路径而言,改革课堂教学模式是培养创新人才的主渠道,引导学生开展课外活动,鼓励学生参加社会实践活动是培养创新人才的必要路径,优化教学管理制度是培养创新人才的制度保障。 展开更多
关键词 大学生 创新精神 创新能力 创新人才
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双创背景下高校教育教学改革探索研究 被引量：105
15
作者 任之光 梅红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期86-90,共5页
"双创"时代背景下的高等教育改革,不仅是要鼓励学生创新创业,更要从深层次把握和思考高等教育的目标和功能,实现大学生创新精神和批判性思维能力的提高。反思中国传统教育文化和学校教育行为可见,高等教育亟待改变唯分数论的... "双创"时代背景下的高等教育改革,不仅是要鼓励学生创新创业,更要从深层次把握和思考高等教育的目标和功能,实现大学生创新精神和批判性思维能力的提高。反思中国传统教育文化和学校教育行为可见,高等教育亟待改变唯分数论的目标导向,明晰以创新精神培养为宗旨的顶层设计;引入跨界与多样化教学资源,扭转刻板规训的教学传统,践行知行合一的教学方式;转换教育评估视角,鼓励超越资源类指标的评价,以指挥棒激发内源性创新动力。 展开更多
关键词 创新精神 高等教育 目标导向 创新文化
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到底什么是问题意识 被引量：89
16
作者 房寿高 吴星 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第1期24-25,共2页
关键词 问题意识 期刊论文 思维习惯 创新精神 最近发展区 认知结构 教育心理学
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深入开展产学研合作教育 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才 被引量：94
17
作者 钟秉林 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2000年第21期15-16,17,共3页
关键词 产学研合作教育 创新精神 高素质人才 培养
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上海开展“研究性学习”的实践与认识 被引量：50
18
作者 尹后庆 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2000年第1期2-5,11,共5页
要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式。这一点,已经为越来越多的人所认识和重视。近年来上海有关“研究性学习”的探索,在理论研究和实践操作上都取得了一定的突破,为落实、推进中小学的素质教... 要培养学生的创新精神和实践能力,必须有效地改变以往以知识接受为主的学习方式。这一点,已经为越来越多的人所认识和重视。近年来上海有关“研究性学习”的探索,在理论研究和实践操作上都取得了一定的突破,为落实、推进中小学的素质教育提供了新的思路和生长点。去年10月下旬,教育部在无锡召开了“全国普通高中课程教学改革研讨会”,上海代表介绍了开展研究性学习的基本构想和做法。受教育部委托,上海市教委将组织编写实施研究性学习的指导方案和教学材料,并于今年秋季开始在有条件的普通高中试行。本期“专题研讨”刊出的一组论文,是课题研究的初步成果,供大家参考。 展开更多
关键词 上海 研究性学习 学生 创新精神 中小学
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何谓大学精神 被引量：82
19
作者 刘宝存 《高教探索》 北大核心 2001年第3期13-15,共3页
大学精神是大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系 ,以及体现这种价值和规范体系的独特气质。大学精神的基本内容包括自由精神、人文精神、科学精神、批判精神 。
关键词 大学精神 自由精神 人文精神 科学精神 批判精神 独立精神 创新精神
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实验教学与科研相结合,培养学生的创新能力 被引量：95
20
作者 韦化 曾冬梅 秦钢年 《实验技术与管理》 CAS 2008年第5期31-34,共4页
实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段。广西大学是广西唯一一所进入国家“211工程”建设的地方综合性研究型大学。长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立“学科—专业”... 实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段。广西大学是广西唯一一所进入国家“211工程”建设的地方综合性研究型大学。长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立“学科—专业”一体化建设的理念、建立以培养能力为主线的实验教学体系、将科学研究的优势资源引入实验教学、引导学生较早参加科研和创新活动等方面做了大量的扎实的工作,为培养本科生创新精神和实践能力探索出了一条有效的路子。 展开更多
关键词 实验教学 教学与科研相结合 创新精神 实践能力
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