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创新教育论纲 被引量：455
1
作者 朱永新 杨树兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第8期8-15,共8页
知识经济已初见端倪。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。目前，我们的教育中有诸多与知识经济的创新要求不相适应的因... 知识经济已初见端倪。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。目前，我们的教育中有诸多与知识经济的创新要求不相适应的因素，因此，实施创新教育已成为时代的... 展开更多
关键词 创新教育 创新能力 创新力 知识经济时代 创新思维 创新性思维 技术创新 创新意识 国家创新体系 知识创新
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创新思维的形成与创新人才的培养 被引量：246
2
作者 岳晓东 龚放 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第10期9-16,共8页
关键词 创造力 创新思维 发散思维 创新人才 聚合思维 创造思维 超常儿童 非智力因素 辩证批判思维 隐喻联想思维
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论创客教育与创新教育 被引量：281
3
作者 何克抗 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期12-24,40,共14页
关于创客教育的理解,我国学者和西方学者之间既有共性也有所不同。其共性是,强调"在创造中学习"或"基于创造的学习",认为这是学习者真正需要的学习方式;主张创客教育的实施方式和基于项目的学习,要以一个特定的任... 关于创客教育的理解,我国学者和西方学者之间既有共性也有所不同。其共性是,强调"在创造中学习"或"基于创造的学习",认为这是学习者真正需要的学习方式;主张创客教育的实施方式和基于项目的学习,要以一个特定的任务为中心,使学生能在完成任务的过程中进行学习,从而培养学生解决实际问题的能力;倡导在创客教育实施过程中通过协作、交流与共享深化对知识的意义建构;特别关注要培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。西方学者心目中的创客教育,是要把青少年培养成能利用各种技术手段与方法把创意转化成实体作品的创客人才;而我国学者心目中的创客教育,则是要把青少年培养成具有创新意识、创新思维和创新能力的创新人才。为了能正确地倡导与实施具有中国特色的创客教育,应当从如何培养与落实创新人才必须具有的创新意识、创新思维和创新能力等三方面素质入手,去努力探索。 展开更多
关键词 创客教育 创新教育 创新意识 创新思维 创新能力
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卓越工程师创新能力的培养 被引量：242
4
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期1-17,共17页
创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志。本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容... 创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志。本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容以满足创新能力培养需要、推行适应创新能力培养的研究性学习、构建创新实践教育体系以实现创新能力提升以及营造促进卓越工程师创新能力培养的校园氛围等六个方面问题。以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考。 展开更多
关键词 卓越工程师 创新能力 创新意识 创新思维 创新技能 创新素质 工程教育 卓越工程师教育培养计划
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批判思维的形成与培养:西方现代教育的实践及其启示 被引量：166
5
作者 岳晓东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第8期65-69,共5页
关键词 西文现代教育 创新思维 批判思维 教育实践
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论综合职业能力的培养 被引量：120
6
作者 唐燕萍 《中国职业技术教育》 2002年第22期28-28,31,共2页
一、综合职业能力的基本内涵 人的职业活动能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又... 一、综合职业能力的基本内涵 人的职业活动能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力,将使职业活动获得事半功倍的效果。所以,国外把这种超越一般专业能力领域以外而对职业活动的顺利进行以及促进职业生计发展发挥着至关重要作用的方法能力和社会能力,称为“关键能力”。关键能力与纯粹的、专业的职业技能和知识没有直接的联系,但又与完成职业所需要的专业任务密切相关。 展开更多
关键词 综合职业能力 职业教育 培养目标 创新思维
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创建有中国特色的工程实践教学体系 被引量：102
7
作者 傅水根 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第7期24-26,共3页
全面推进素质教育，加强技术创新，发展高科技和实现产业化是21世纪我国高等工程教育的重要使命。这一使命的实现在于高等工程教育必须深化改革，以提高学生的综合素质，增强学生的工程实践能力，发展学生的创新思维和创新能力。长期的... 全面推进素质教育，加强技术创新，发展高科技和实现产业化是21世纪我国高等工程教育的重要使命。这一使命的实现在于高等工程教育必须深化改革，以提高学生的综合素质，增强学生的工程实践能力，发展学生的创新思维和创新能力。长期的教学实践表明，工程实践是提高工科学生综合素质的最好课堂，而教育与工程实践、工业实践紧密结合。 展开更多
关键词 中国特色 工程实践教学 素质教育 创新思维 工程实践能力 校办实习工厂
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开放式实验教学模式的新探索 被引量：100
8
作者 郭伟强 杜志强 《实验室研究与探索》 CAS 2003年第5期7-8,20,共3页
为培养具有创新思维和创新能力的新一代大学生,有效地提高实验教学效果,探讨了开放式实验教学管理模式的可行性。
关键词 开放式实验教学 教学模式 素质教育 创新思维 创新能力 高校
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网络环境下的研究性学习 被引量：73
9
作者 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期55-56,共2页
本文分析了"普通高中‘研究性学习’实施指南(试行)"的主要内容,提出了网络环境下研究性学习的三要素:网上资源、工具软件与交流平台,论述了三要素与创新思维培养的关系,最后阐述了三要素在研究性学习中的作用。
关键词 网络环境 研究性学习 课程改革 中学教育 信息化教育 创新思维 网络平台
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创新素养:21世纪核心素养5C模型之三 被引量：96
10
作者 甘秋玲 白新文 +5 位作者 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 刘妍 康翠萍 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期57-70,共14页
创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括... 创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。 展开更多
关键词 21世纪核心素养5C模型 创新素养 创新人格 创新思维 创新实践
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应用型人才培养的创新思维模式探索 被引量：87
11
作者 张莉 曲振涛 +1 位作者 鲁啸军 章刘成 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第19期62-63,共2页
教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》从我国高等教育与经济社会发展的实际出发．将创新教育与创业教育相结合．深入诠释了“创新创业教育”的科学内涵与时代特征．对于我国高等院校创业教育的发展具... 教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》从我国高等教育与经济社会发展的实际出发．将创新教育与创业教育相结合．深入诠释了“创新创业教育”的科学内涵与时代特征．对于我国高等院校创业教育的发展具有重要的指导意义。经过多年的不断探索和努力．我国高校的创新创业教育取得了一定的成绩和经验， 展开更多
关键词 应用型人才培养 模式探索 创新思维 创新创业教育 经济社会发展 高等院校 科学内涵 创新教育
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程序设计课程中强化计算思维训练的实践探索 被引量：85
12
作者 陈杰华 《计算机教育》 2009年第20期84-85,共2页
计算思维强调问题求解的操作过程和机器实现,它的三大特征是形式规整、问题求解和人机共存。本文提出在课程中强化计算思维训练两种途径:(1)以上机实验为重点的计算思维训练;(2)通过算法多样化训练计算思维。从而达到程序设计课程的终... 计算思维强调问题求解的操作过程和机器实现,它的三大特征是形式规整、问题求解和人机共存。本文提出在课程中强化计算思维训练两种途径:(1)以上机实验为重点的计算思维训练;(2)通过算法多样化训练计算思维。从而达到程序设计课程的终极目标:培养学生的研究创新能力,提高学生的信息素养。 展开更多
关键词 算法 问题求解 计算思维 创新思维
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创设问题情境唤起学生的创新思维 被引量：75
13
作者 张晓斌 《数学通报》 北大核心 2003年第2期7-10,共4页
关键词 问题情境 创新思维 中学 数学教学 教学内容
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构建实验教学新体系 培养学生创新能力 被引量：84
14
作者 王伟祖 郑旭明 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第2期70-72,75,共4页
通过浙江省化学基础课实验教学示范中心建设,对大学化学系列实验课程进行改革和提升,形成了有利于培养学生综合实践能力和研究创新思维的三层次实验教学体系,经过几年运转,新的实验教学体系成效明显。
关键词 化学实验示范中心 实验教学体系 研究能力 创新思维
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管理活动中的创新思维 被引量：72
15
作者 张康之 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 1999年第1期91-93,共3页
人类社会的发展依赖于人们的创新活动，而一切创新活动都是来自于创新思维，是创新思维的外化和结果。根据传统的认识，管理是对现有规则的运用，是对现已确定的秩序的维护。但是，在现代管理活动中，人们越来越发现创新的意义，因而把... 人类社会的发展依赖于人们的创新活动，而一切创新活动都是来自于创新思维，是创新思维的外化和结果。根据传统的认识，管理是对现有规则的运用，是对现已确定的秩序的维护。但是，在现代管理活动中，人们越来越发现创新的意义，因而把管理活动中的创新思维视作优化管理系... 展开更多
关键词 创新思维 管理者 管理活动 创新活动 优化管理系统 现代管理 管理经验 不协调现象 管理方式和方法 管理工作
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供给侧改革背景下高职教育新视角 被引量：76
16
作者 梁家峰 张洁 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期19-23,共5页
供给侧改革为破解高等职业教育面临的难题提供了超越需求侧的新视角。高职教育应当融合“互联网＋”思维、贯通思维、创新思维，不断转变思路、深化改革。对内激发教育主体与受教育主体的主动性，对外激活社会、区域、行业的参与性。
关键词 改革背景 高职教育 供给 受教育主体 高等职业教育 创新思维 互联网 主动性
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以创新思维指导新世纪的图书馆管理工作 被引量：72
17
作者 王世伟 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2001年第1期3-6,共4页
文章以中共中央十五计划的建议为依据,提出了在新世纪如何在图书馆管理工作中以创新思维来创造性地开展工作的一些构想。
关键词 创新思维 图书馆管理 电子商务 21世纪
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从传承人到继承人:非物质文化遗产保护的创新思维 被引量：54
18
作者 尹凌 余风 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第12期185-190,共6页
非物质文化遗产保护追求的是遗产的整体性、原真性和可持续的沿袭存在。但是,现实社会和现实生活却使这种良好愿望面临种种困难。非物质文化遗产传承人,是完成这一使命的重要文化因子。然而,他们自身也存在着不少问题。保护并非要使非... 非物质文化遗产保护追求的是遗产的整体性、原真性和可持续的沿袭存在。但是,现实社会和现实生活却使这种良好愿望面临种种困难。非物质文化遗产传承人,是完成这一使命的重要文化因子。然而,他们自身也存在着不少问题。保护并非要使非物质文化遗产变为典籍和古董,而是要使其依然是活态的文化,是有生命力的传承。因此,根据非物质文化遗产的不同特质,有的采用加强继承人培养的方式来传承,不失为保护工程的创新思维之一。而要把培养继承人落到实处,也应有新的思路与办法。 展开更多
关键词 非物质文化遗产保护 传承人 继承人 创新思维
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岩土工程技术创新方法与实践 被引量：61
19
作者 刘汉龙 《岩土工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第1期34-58,共25页
岩土工程学科发展,创新是灵魂。基于笔者与其创新团队对近年来开展的岩土工程新技术研发工作,从技术创新的角度进行了归纳,并力求从技术创新过程中探讨产学研实践方面的研究问题。首先介绍了岩土工程技术创新的内涵和分类,围绕集成、逻... 岩土工程学科发展,创新是灵魂。基于笔者与其创新团队对近年来开展的岩土工程新技术研发工作,从技术创新的角度进行了归纳,并力求从技术创新过程中探讨产学研实践方面的研究问题。首先介绍了岩土工程技术创新的内涵和分类,围绕集成、逻辑推理和联想等思路,着重探讨了优缺点互补创新法、逆向思维创新法、组合技术创新法、希望点列举创新法、触类旁通创新法、强制联想创新法和扩散(发散)思维创新法7种方法,基于笔者近年来研发的系列创新技术,围绕上述的7种创新方法,分别阐述每种新技术的研发背景、研发过程和技术内容。以现浇混凝土大直径管桩(即PCC桩)技术创新为例,阐述了产学研的研究思路和研究过程。 展开更多
关键词 岩土工程 技术创新 创新方法 创新思维 工程科学问题
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初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨 被引量：61
20
作者 周秀华 《数学学习与研究》 2014年第14期36-37,共2页
创新思维和创新能力是素质教育的核心和关键之所在.初中数学教学是素质教育的一项重要组成部分,因而如何在初中数学教学中贯彻素质教育的理念,培养创新思维和创新能力是每一位初中数学工作者所面临的首要问题.本文通过对初中数学教学中... 创新思维和创新能力是素质教育的核心和关键之所在.初中数学教学是素质教育的一项重要组成部分,因而如何在初中数学教学中贯彻素质教育的理念,培养创新思维和创新能力是每一位初中数学工作者所面临的首要问题.本文通过对初中数学教学中创新能力培养的阐述和探讨,特别是对初中数学教学中学生创新能力培养的理论方面、实践方面的探讨,充分展现了中学生创新能力培养的重要性以及迫切性,目的是力求尽可能系统而全面地阐述初中数学教学过程中对学生创新能力培养的问题,从根本上加强中学生创新思维和创新能力的培养. 展开更多
关键词 初中数学教学 创新思维 能力培养
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