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加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济 被引量:1589
1
作者 吴爱华 侯永峰 +1 位作者 杨秋波 郝杰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期1-9,共9页
新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑,需要高校面向未来布局新工科建设,探索更加多样化和个性化的人才培养模式,培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。在新工科建设的前期探索中,设置了一批战略性新兴产业相关专业,... 新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑,需要高校面向未来布局新工科建设,探索更加多样化和个性化的人才培养模式,培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。在新工科建设的前期探索中,设置了一批战略性新兴产业相关专业,推进示范性软件学院和微电子学院建设与改革,加快重点领域紧缺人才培养。下一步要面向当前产业急需和未来发展不断推动新工科建设,主动适应和引领新经济。在全面推进新时期工程教育改革和发展过程中,要树立创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”,构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”,探索实施工程教育人才培养的“新模式”,打造具有国际竞争力的工程教育“新质量”,建立完善中国特色工程教育“新体系”,加快推进我国从工程教育大国走向工程教育强国。 展开更多
关键词 新工科 新经济 创新创业 协同育人
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美国创新创业教育体系的建设与启示 被引量:246
2
作者 郝杰 吴爱华 侯永峰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期7-12,共6页
美国重视创新创业教育,形成了政府、学校、社会机构等多主体参与的创新创业教育体系,呈现出支持保障有力、产学合作广泛、重视精神培育和价值引领、注重国际性和开放性等特点,对我国当前深化创新创业教育改革有一定借鉴意义。本文重点... 美国重视创新创业教育,形成了政府、学校、社会机构等多主体参与的创新创业教育体系,呈现出支持保障有力、产学合作广泛、重视精神培育和价值引领、注重国际性和开放性等特点,对我国当前深化创新创业教育改革有一定借鉴意义。本文重点介绍美国创新创业教育体系中政府、学校、社会三个重要主体在推动创新创业教育方面的做法,并对我国深化创新创业教育改革提出建议。 展开更多
关键词 美国 创新创业 教育
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大学生创新创业教育体系的构建 被引量:235
3
作者 李世佼 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期119-121,共3页
为了更好地适应知识经济对创新创业型人才培养的要求,推动大学生创新创业教育的顺利开展,文章学习借鉴国外成功经验,研究构建了跨年级、跨专业、跨学科融合且特色鲜明的"一核心、三平台、九模块"创新创业教育体系,并渗透融入... 为了更好地适应知识经济对创新创业型人才培养的要求,推动大学生创新创业教育的顺利开展,文章学习借鉴国外成功经验,研究构建了跨年级、跨专业、跨学科融合且特色鲜明的"一核心、三平台、九模块"创新创业教育体系,并渗透融入到各专业卓越人才培养的全过程之中,形成第一、第二课堂互动的集"创业教学、创业模拟、创业实战三位一体"多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制。最后,提出了相关保障体系建设思路。 展开更多
关键词 创新创业 教育体系 构建研究
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高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究 被引量:206
4
作者 邵月花 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第10期76-79,共4页
财经类高职院校创新创业教育在原来的人才培养基础上融入创新创业教育,使学生成为具有创新创业精神和创新创业能力开拓性素质的应用型人才,符合现代社会第三产业对岗位人才的要求。创新创业教育必须与专业教育深度融合,这是实现高职学... 财经类高职院校创新创业教育在原来的人才培养基础上融入创新创业教育,使学生成为具有创新创业精神和创新创业能力开拓性素质的应用型人才,符合现代社会第三产业对岗位人才的要求。创新创业教育必须与专业教育深度融合,这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径。 展开更多
关键词 创新创业 专业教育 融合
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虚拟仿真实验教学助推理论教学与实验教学的融合改革与创新 被引量:194
5
作者 熊宏齐 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第5期1-4,16,共5页
该文从实验教学的概念及重要性出发,阐述了虚拟仿真实验教学的内涵。在此基础上,提出了虚拟仿真实验教学推动传统实验教学升级重构需要遵循的6个平衡原则,阐述了虚拟仿真实验教学推进理论教学整体优化创新的改革思路,并对其推动创新创... 该文从实验教学的概念及重要性出发,阐述了虚拟仿真实验教学的内涵。在此基础上,提出了虚拟仿真实验教学推动传统实验教学升级重构需要遵循的6个平衡原则,阐述了虚拟仿真实验教学推进理论教学整体优化创新的改革思路,并对其推动创新创业教育融入专业教育全程进行了简要分析。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验教学 理论教学 创新创业 改革与创新
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“互联网+”环境下创新创业信息平台构建研究——以大学生创新创业教育为例 被引量:184
6
作者 赵军 杨克岩 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期59-63,共5页
在对"互联网+"和创新创业的国家战略背景分析的基础上,阐述了"互联网+"内涵和本质,分析了"互联网+"环境下大学生创新创业信息平台构建的必要性,运用专家访谈和问卷调查的方法,分析了"互联网+"... 在对"互联网+"和创新创业的国家战略背景分析的基础上,阐述了"互联网+"内涵和本质,分析了"互联网+"环境下大学生创新创业信息平台构建的必要性,运用专家访谈和问卷调查的方法,分析了"互联网+"环境下大学生创新创业的需求和平台的设计功能,最后提出了基于"云平台"的三层架构。论文对推动"互联网+"环境下的创新创业教育具有积极的推动作用。 展开更多
关键词 互联网+ 创新创业 信息平台 构建
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高等教育“供给侧”综合改革推动创新创业发展 被引量:178
7
作者 张旭 郭菊娥 郝凯冰 《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第1期26-35,共10页
"供给侧"改革强调的激发微观主体创新、创业、创造的潜能为高等教育改革提供了与社会发展相契合的切入点。按照创新创业发展要求,从高等教育"供给侧"角度出发,在深入分析学风建设、创新创业人才培养和成果转化产学... "供给侧"改革强调的激发微观主体创新、创业、创造的潜能为高等教育改革提供了与社会发展相契合的切入点。按照创新创业发展要求,从高等教育"供给侧"角度出发,在深入分析学风建设、创新创业人才培养和成果转化产学对接的发展格局与实践障碍的基础上,探索推动创新创业的改革路径。主张通过学风建设的机构、制度和信息管理改革,营造风清气正、求真务实的教育环境,为创新创业人才培养和科学研究提供长期有力的文化保障;开展创新创业教育的模块化、专业化和平台化建设,为综合性人才成长提供培育环境;在积极搭建高校与产业成果转化平台的同时,将持续破除可能存在的体制机制障碍作为推动科技成果转化为经济增长的关键抓手。 展开更多
关键词 高等教育 创新创业 “供给侧”改革 产学对接
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新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革 被引量:174
8
作者 戴亚虹 李宏 +1 位作者 邬杨波 陈芬 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第12期189-195,225,共8页
借鉴MIT、欧林及国内高校经验,提出新工程人才知识思维、个人品质、领导才能三维能力内涵,从"平台+模块+项目"的人才培养模式、"基础+应用+综合创新"三级能力培养体系、实验/实践教学课程体系、多元化实践活动、实... 借鉴MIT、欧林及国内高校经验,提出新工程人才知识思维、个人品质、领导才能三维能力内涵,从"平台+模块+项目"的人才培养模式、"基础+应用+综合创新"三级能力培养体系、实验/实践教学课程体系、多元化实践活动、实践基地建设、机制与保障等方面进行探索,创新二段式毕业实习、未来E星计划、综合竞赛实践模式,建立无线产业众创空间、校企协同实习基地、虚拟企业实验室、创新创业教学中心等平台,形成一套依托政府产业学科优势开展电子信息类创新创业工程人才培养的多层次、模块化、研究性实践教学体系改革,取得一定成效。 展开更多
关键词 实践教学 新工科 创新创业
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“高校创新创业教育”概念之辨 被引量:171
9
作者 张冰 白华 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第3期48-52,共5页
内涵的科学界定是促进创新创业教育良性发展的关键。学界从不同的角度研究得出多种结论,形成了广义狭义说、量变质变说、个体本位说、社会本位说等多种"内涵释义"。内涵解读的泛化、异化造成了实践的种种误区。科学界定创新... 内涵的科学界定是促进创新创业教育良性发展的关键。学界从不同的角度研究得出多种结论,形成了广义狭义说、量变质变说、个体本位说、社会本位说等多种"内涵释义"。内涵解读的泛化、异化造成了实践的种种误区。科学界定创新创业教育内涵,辩证分析内涵之中各要素的关系,厘清核心概念,是指导并规范创新创业教育可持续发展的关键所在。本文在对创新创业教育内涵研究成果做简要评述和思辨的基础上,溯本求源,从教育哲学、教育价值双维度对具有中国特色内涵的创新创业概念做出新的解读,并对如何建构本土创新创业教育生态模式提出建议。 展开更多
关键词 创新创业 内涵 思辨
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国内外创新创业教育发展分析 被引量:149
10
作者 雷家骕 《中国青年科技》 2007年第2期26-29,共4页
创新创业教育已成为国外广泛关注的教育领域,改革开放以来也逐渐被国内大学所关注。国内的创新创业教育发展迅猛,但存在的疑惑也不少。本文的目的就在于对国内外创新创业教育的主要问题进行分析和归纳,同时就国内创新创业教育的发展提... 创新创业教育已成为国外广泛关注的教育领域,改革开放以来也逐渐被国内大学所关注。国内的创新创业教育发展迅猛,但存在的疑惑也不少。本文的目的就在于对国内外创新创业教育的主要问题进行分析和归纳,同时就国内创新创业教育的发展提出一些可供尝试的建议。希望本文对教育界同行能有一些积极的启发。 展开更多
关键词 创新创业 教育 国内外
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大学生创新创业教育研究 被引量:148
11
作者 王丽娟 高志宏 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期96-99,109,共5页
西方发达国家创新创业教育起步较早,成就显著,并积累了丰富的经验。我国把创新创业教育作为建设"创新型"国家的重要一环,以培养创新创业型人才为目标。整体而言,我国创新创业教育还处于起步阶段,教育理念滞后,教育模式落后,... 西方发达国家创新创业教育起步较早,成就显著,并积累了丰富的经验。我国把创新创业教育作为建设"创新型"国家的重要一环,以培养创新创业型人才为目标。整体而言,我国创新创业教育还处于起步阶段,教育理念滞后,教育模式落后,师资力量匮乏,教育方法陈旧。在新形势下,我国创新创业教育应更新教育理念,重塑教育模式,注重师资培养,从教学原则、教学内容、教学方法、考核机制等方面加大教改力度,加强软环境支持。 展开更多
关键词 创新创业 教育模式 创造能力
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“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索 被引量:136
12
作者 白广申 《广州职业教育论坛》 2016年第2期1-5,42,共6页
在"互联网+"时代,高职院校的发展面临着前所未有的新形势、新挑战,因此,开展高职院校创新创业教育改革是当前形势的必然之举。深入解读"互联网+"时代背景下高职大学生创新创业的全新理念,剖析开展高职院校创新创业... 在"互联网+"时代,高职院校的发展面临着前所未有的新形势、新挑战,因此,开展高职院校创新创业教育改革是当前形势的必然之举。深入解读"互联网+"时代背景下高职大学生创新创业的全新理念,剖析开展高职院校创新创业教育改革的必要性,从教学改革、师资培养、搭建平台、资源共享四方面提出"互联网+"时代背景下开展高职院校创新创业教育改革的策略。 展开更多
关键词 “互联网+” 高职院校 创新创业 教育改革
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创新创业教育嵌入专业教育的原则与机制 被引量:119
13
作者 卢淑静 《求索》 CSSCI 北大核心 2015年第2期184-187,共4页
高校创新创业教育与专业教育相融合是应用型高校教育改革的具体表现和实施途径,这种模式将导引高校专业教育的革新发展。创新创业教育与专业教育相融合应强调以下基本原则:适应社会发展并结合专业特点、技术创新与思维创新兼顾、自主创... 高校创新创业教育与专业教育相融合是应用型高校教育改革的具体表现和实施途径,这种模式将导引高校专业教育的革新发展。创新创业教育与专业教育相融合应强调以下基本原则:适应社会发展并结合专业特点、技术创新与思维创新兼顾、自主创业与岗位创业并举。两者融合的运行模式主要有专业嵌入模式、跨专业联合模式和社会化合作模式。两者融合要构建由组织机构、政策制度、资源网络和第三方服务产业四要素构成的生态系统。 展开更多
关键词 创新创业 专业教育 人才培养 应用型高校
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数字经济对产业结构升级和创业增长的影响 被引量:117
14
作者 刘翠花 《中国人口科学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期112-125,128,共15页
文章从理论层面分析数字经济发展对产业结构升级、创业增长的影响及其机理,并利用2010~2020年中国省级面板数据进行实证检验。研究发现:(1)数字经济发展显著促进了产业结构升级,有效优化三次产业在国民经济中占比和产业间的协调程度。(2... 文章从理论层面分析数字经济发展对产业结构升级、创业增长的影响及其机理,并利用2010~2020年中国省级面板数据进行实证检验。研究发现:(1)数字经济发展显著促进了产业结构升级,有效优化三次产业在国民经济中占比和产业间的协调程度。(2)数字经济发展可以激活劳动力市场创业热情,无论是生存型创业还是机会型创业均呈现出显著的增长效应,且数字经济发展对机会型创业的影响大于生存型创业。(3)影响机制分析发现,数字经济发展通过促进科学技术创新和社会分工深化助力实现产业结构升级和创业增长。文章认为,应夯实数字基础设施建设,强化科学技术创新能力,推动数字产业化和产业数字化协同发展,以不断加快产业结构转型升级,切实促进创业增长。 展开更多
关键词 数字经济 产业结构 创新创业 社会分工
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以“互联网+”双创大赛为载体 深化高校创新创业教育改革 被引量:110
15
作者 吴爱华 侯永峰 +2 位作者 郝杰 占艺 汪凯 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期23-27,共5页
2015年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对高校创新创业教育改革作出全面部署。为贯彻落实文件精神,教育部自2015年起主办了中国"互联网+"大学生创新创业大赛,迄今已举办两届。本文梳理了... 2015年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对高校创新创业教育改革作出全面部署。为贯彻落实文件精神,教育部自2015年起主办了中国"互联网+"大学生创新创业大赛,迄今已举办两届。本文梳理了大赛的组织经验和育人成果,提出了办好办强大赛的思路,以大赛为载体,推动产学研用紧密结合,进一步深化高校创新创业教育改革。 展开更多
关键词 高等教育 创新创业 互联网+
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大学生创新创业人才培养体系构建 被引量:109
16
作者 尹翔 郗芙蓉 《中国高校科技》 CSSCI 2015年第3期75-77,共3页
高校对创新创业型人才培养的趋重不仅是高等教育改革的必然,也是服务社会、转变经济方式以及促进产业结构升级的需要,将对民生的改善与保障、建设创新型国家、提高民族创新力及竞争力产生极大的促进作用。高校教育在理解创新创业人才培... 高校对创新创业型人才培养的趋重不仅是高等教育改革的必然,也是服务社会、转变经济方式以及促进产业结构升级的需要,将对民生的改善与保障、建设创新型国家、提高民族创新力及竞争力产生极大的促进作用。高校教育在理解创新创业人才培养内涵的基础上,应针对创新创业教育进行准确定位,更新育人观念,并着力构建完整的大学生创新创业人才培养体系。 展开更多
关键词 大学生 创新创业 人才培养 体系构建
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教育生态理论视域下创新创业教育共同体构建 被引量:107
17
作者 田贤鹏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期66-72,共7页
创新创业教育共同体是教育生态思维和生态方法在创新创业教育中的具体化应用和彰显。由于实施理念的碎片化理解、实施方式的强制性割裂、实施过程的松散性推进、实施结果的表层性嵌入,导致我国创新创业教育陷入了生态性困境,阻碍了创新... 创新创业教育共同体是教育生态思维和生态方法在创新创业教育中的具体化应用和彰显。由于实施理念的碎片化理解、实施方式的强制性割裂、实施过程的松散性推进、实施结果的表层性嵌入,导致我国创新创业教育陷入了生态性困境,阻碍了创新创业教育共同体的形成。构建创新创业教育共同体需基于共同体的结构特征和创新创业的内在属性进行生态系统的整体优化,具体可围绕需求导向的教学共同体、校内协同的文化共同体、校企合作的产研共同体、校地联动的发展共同体等不同层面展开。 展开更多
关键词 教育生态 创新创业 共同体 生态系统
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高校创新创业教育与专业教育的互动融合模式研究 被引量:104
18
作者 钱骏 《教育探索》 北大核心 2016年第11期84-87,共4页
在我国经济社会发展转型的新时期,培养理论水平较高、实践能力强的创新创业型人才,是高等教育人才培养模式改革的重要着力点。创新创业教育与专业教育相融合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志。为提升大学生的创新创业能力和专... 在我国经济社会发展转型的新时期,培养理论水平较高、实践能力强的创新创业型人才,是高等教育人才培养模式改革的重要着力点。创新创业教育与专业教育相融合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志。为提升大学生的创新创业能力和专业技术素养,高校应将创新创业实战训练融入课程教学,以跨专业联合教学深化高校创新创业教育,以社会化合作模式推进高校创新创业教育与专业教育互动融合,形成具有中国特色的高校创新创业教育体系。 展开更多
关键词 创新创业 专业教育 高校
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“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究 被引量:101
19
作者 杜刚 李亚光 《时代金融》 2015年第14期174-175,共2页
当前社会的就业形势日益严峻,"大众创业万众创新"已经成为了这个时代的发展潮流,其不仅可以缓解当前社会的就业压力,还能给当前的经济发展带来的新的活力和动力。本文重点介绍了"大众创业万众创新"的产生背景与意义... 当前社会的就业形势日益严峻,"大众创业万众创新"已经成为了这个时代的发展潮流,其不仅可以缓解当前社会的就业压力,还能给当前的经济发展带来的新的活力和动力。本文重点介绍了"大众创业万众创新"的产生背景与意义,简述了当前高校创业人才培养中存在的主要问题,最后还对当前时代背景下高校创业人才的培养模式进行了探讨。 展开更多
关键词 大众创新万众创业 高校教育 人才培养 创新创业
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大学生创新创业教育现状调查与思考——基于北京市31所高校的实证调查 被引量:101
20
作者 张秀峰 陈士勇 《中国青年社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期94-100,共7页
大学生创新创业教育是国家近几年为鼓励大学生自主创业而产生的教育模式,正成为社会广泛关注的焦点。本文通过对北京市31所高校大学生创新创业教育相关课程、课外实践活动现状进行实证调查发现:大学生创新创业教育存在创业教育课程未能... 大学生创新创业教育是国家近几年为鼓励大学生自主创业而产生的教育模式,正成为社会广泛关注的焦点。本文通过对北京市31所高校大学生创新创业教育相关课程、课外实践活动现状进行实证调查发现:大学生创新创业教育存在创业教育课程未能很好地融入教学体系、创新创业实践教学环节同质化严重、创业环境不够完善、创新创业的兴趣还需进一步激发等问题。因此,不管是社会还是学校都应当以问题为导向,以培养创新创业精神为主轴,协同创新,促进大学生创新创业教育健康发展。 展开更多
关键词 北京市大学生 创新创业 创业教育
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