幼儿分享教育的价值与实践改进 被引量：27

1

作者 嵇珺 刘晶波 《学前教育研究》 北大核心 2011年第12期52-57,共6页

分享是人类的一种亲社会行为,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值。培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容。然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在着诸多违背分享行为之根本的"伪"... 分享是人类的一种亲社会行为,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值。培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容。然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在着诸多违背分享行为之根本的"伪"分享教育倾向,对幼儿社会性发展产生了消极影响。幼儿教育者应遵循孩子的年龄特点和身心发展规律实施社会性教育,通过创设分享的情境和机会让幼儿实践和体验分享行为,并要慎用表扬和奖励等强化手段,在以身作则中把握分享教育的尺度。 展开更多

关键词 分享 分享教育 “伪分享” 社会性教育

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新时代高校思想政治理论课创新研究 被引量：10

2

作者 王易 宋友文 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期58-59,共2页

研讨背景：为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课教学，积极推动新时代高校思想政治理论课创新研究，本刊邀请北京高校思想政治理论课教师为大家分享教育教学经验。

关键词 思想政治理论课教学 高校思想政治 创新研究 中国特色社会主义思想 理论课教师 教学经验 分享教育 习近平

原文传递

论分享教育的含义与特征 被引量：6

3

作者 王富英 黄祥勇 张玉华 《教育科学论坛》 2016年第9期5-7,共3页

分享教育,是指一切有目的的,以分享彼此资源的行动方式影响和促进人的身心发展的社会实践活动。它对促进学生个体心智成熟、人格完善等有着重要的价值和作用。分享教育具有社会性、目的性、亲和性、双赢性、活动性和教育性等特征。

关键词 分享 分享教育 含义 特征

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分享教育观下深度学习的教学模式 被引量：4

4

作者 王富英 黄祥勇 《教育科学论坛》 2020年第22期52-57,共6页

教学模式是连接教育理论与实践的桥梁。分享教育观下深度学习的教学模式是基于分享教育观下深度学习理念的指导,为达到"五个学会"和促进主动学生发展的教学目标,将教与学的诸要素融为一体而形成的、以稳定的教学程序为表征的... 教学模式是连接教育理论与实践的桥梁。分享教育观下深度学习的教学模式是基于分享教育观下深度学习理念的指导,为达到"五个学会"和促进主动学生发展的教学目标,将教与学的诸要素融为一体而形成的、以稳定的教学程序为表征的教学实践活动结构体系。 展开更多

关键词 分享教育 深度学习 教学模式

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规避教育的危险倾向——分化教育 被引量：2

5

作者 吴洪伟 许广敏 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第4期12-16,共5页

分享教育是指无论从理念上还是实践上都致力于促成学生按照一定标准与他人分享社会(和教育)的教育。它是人类的基本追求和社会健康前进的基本条件,也是构建社会主义和谐社会的教育基础。从目前来看,我国教育在某些方面呈现出了由分享教... 分享教育是指无论从理念上还是实践上都致力于促成学生按照一定标准与他人分享社会(和教育)的教育。它是人类的基本追求和社会健康前进的基本条件,也是构建社会主义和谐社会的教育基础。从目前来看,我国教育在某些方面呈现出了由分享教育蜕变为分化教育的趋势,必须对此加以遏制。 展开更多

关键词 共享教育 分享教育 分化教育 分裂教育

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依托绘本开展幼儿分享教育的建议 被引量：2

6

作者 周平 杨江凤 《科教文汇》 2016年第21期124-125,共2页

分享是幼儿的一种典型亲社会行为,学会分享对幼儿社会性发展具有重要的价值。因此,在幼儿园开展分享教育培养幼儿的分享意识和分享行为就显得尤其重要。本文以分享主题绘本为媒介,对幼儿教师开展分享教育提出若干建议。

关键词 绘本 分享 分享教育

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论幼儿分享局限与分享教育 被引量：2

7

作者 张树俊 《宿州教育学院学报》 2011年第1期93-95,共3页

一般来说,幼儿的分享意识较差,这与孩子生理、心理发展的特点有关,也与幼儿的交际环境,以及对分享内涵和意义的认识有关。为此对幼儿进行分享教育,要准确掌握幼儿的生理、心理发展规律,努力改善幼儿的人际交往环境,特别是加强对幼儿分... 一般来说,幼儿的分享意识较差,这与孩子生理、心理发展的特点有关,也与幼儿的交际环境,以及对分享内涵和意义的认识有关。为此对幼儿进行分享教育,要准确掌握幼儿的生理、心理发展规律,努力改善幼儿的人际交往环境,特别是加强对幼儿分享的教育、引导和行为训练。 展开更多

关键词 幼儿 分享局限 分享教育 心理分析

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营造快乐天地——让中班幼儿在分享中学会成长 被引量：1

8

作者 曹依雯 《名师在线》 2018年第16期34-35,共2页

当前,独生子女在隔代教养的影响下养成了娇惯、任性的坏习惯,忽略了与他人分享的良好品质。中班幼儿已经初步具备一定的同伴合作与分享意识。共享是儿童社会发展的基本行为,它为社会交往奠定了基础,对儿童在童年时期进行分享教育具有重... 当前,独生子女在隔代教养的影响下养成了娇惯、任性的坏习惯,忽略了与他人分享的良好品质。中班幼儿已经初步具备一定的同伴合作与分享意识。共享是儿童社会发展的基本行为,它为社会交往奠定了基础,对儿童在童年时期进行分享教育具有重要意义。本文将从幼儿分享教育的内涵、规则和措施等方面进行阐述。 展开更多

关键词 中班幼儿 分享教育 分享意识

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创新思想政治教育形式，提升社会主义核心价值观教育实效

9

《思想理论教育》 CSSCI 2016年第10期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页

学校围绕社会主义核心价值观落细、落小、落实的要求，积极创新思想政治教育形式，通过仪式教育、情景教育、分享教育加强社会主义核心价值观的内化、认同和践行，提升社会主义核心价值观教育的实效。

关键词 社会主义核心价值观教育 教育形式 思想政治 教育实效 创新 情景教育 分享教育 学校

原文传递

人人都是吸纳的树 个个成为分享的源——常州市实验小学分享教育走笔 被引量：1

10

作者 杨孝如 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2012年第3期27-30,共4页

正值放学时分，迎着络绎而出的学生，我们走进了常州市实验小学的东门。一进门，就看到一株亭亭如盖、郁郁葱葱的高大银杏．树下巨石上刻着“树魂”两个大字。看到我们的视线被银杏吸引住了。杨文娟校长便拍着两人还合抱不过来的树干．... 正值放学时分，迎着络绎而出的学生，我们走进了常州市实验小学的东门。一进门，就看到一株亭亭如盖、郁郁葱葱的高大银杏．树下巨石上刻着“树魂”两个大字。看到我们的视线被银杏吸引住了。杨文娟校长便拍着两人还合抱不过来的树干．如数家珍地向我们介绍起来：“这棵银杏已经有180多年的历史了．是我们的‘校树’。 展开更多

关键词 实验小学 常州市 分享教育 银杏 学生 历史 校长

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分享教育融入高校思想政治理论课探析

11

作者 李敬敬 《新时代职业教育》 2022年第3期12-16,共5页

分享教育是一种彼此间有目的分享资源的社会实践活动,是一种有目的地亲社会行为方式。分享教育有机融入高校思政理论课教学,对提升大学生与思政课的契合度、促进大学生在分享中创设情景化思政课、推动大学生在分享中个性化定制思政课等... 分享教育是一种彼此间有目的分享资源的社会实践活动,是一种有目的地亲社会行为方式。分享教育有机融入高校思政理论课教学,对提升大学生与思政课的契合度、促进大学生在分享中创设情景化思政课、推动大学生在分享中个性化定制思政课等方面具有重要作用。当前分享教育融入高校思政理论课存在思政课程内容供给“失精”、大学生主体“失位”、教师主导“失能”的现实困境。对此,应当着眼分享教育的“精准靶向”,开发分享教育融入思政理论课的教学资源;倡导分享教育理念,形成分享思政课堂教育文化;搭建分享思政课教育平台,增强学生的获得感。 展开更多

关键词 分享教育 高校思想政治理论课 现实困境 实现路径

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如何培养孩子的自学能力(上)

12

作者 永康天爸 《琴童》 2013年第11期56-57,共2页

大家好!很高兴有这样的机会与大家分享教育孩子的心得和感悟。2002年，我参加了中国第一届亲子教育论坛，当时黑龙江仅有我一位代表参加。在现场，我受到了极大的震撼，不仅学到了很多先进的教育理念，还结识了29位中国顶尖的教育专家... 大家好!很高兴有这样的机会与大家分享教育孩子的心得和感悟。2002年，我参加了中国第一届亲子教育论坛，当时黑龙江仅有我一位代表参加。在现场，我受到了极大的震撼，不仅学到了很多先进的教育理念，还结识了29位中国顶尖的教育专家和成功教子的优秀家长，他们是我强大的后援力量。 展开更多

关键词 自学能力 孩子 培养 分享教育 教育论坛 教育理念 教育专家 黑龙江

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分享教育:“寻找属于自己的句子”

13

作者 杨文娟 杨孝如 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2012年第3期23-26,共4页

常州市实验小学创办于1906年。百年来，虽然校名几经更迭，但学校一直秉承“精勤”的校训，朝着“办一所与时代发展同步、具有分享文化特质和‘常州实小’品牌的省内外著名学校”的目标迈进。2011年6月，常州市实验小学教育集团正式成... 常州市实验小学创办于1906年。百年来，虽然校名几经更迭，但学校一直秉承“精勤”的校训，朝着“办一所与时代发展同步、具有分享文化特质和‘常州实小’品牌的省内外著名学校”的目标迈进。2011年6月，常州市实验小学教育集团正式成立，吸收了常州市平冈小学、钟楼实验小学的加盟，这将有力促进区域优质教育均衡发展。在取得诸多全国、省、市荣誉的基础上，常州实小正在不断丰富分享教育内涵，建构分享文化，为造福一方百姓而不懈努力。 展开更多

关键词 分享教育 实验小学 句子 教育均衡发展 文化特质 常州市 教育集团 教育内涵

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浅谈如何对幼儿进行分享教育

14

作者 蒋建敏 《小学科学》 2013年第7期196-196,198,共2页

分享是幼儿获取快乐的一种较高层次的行为。教师应通过多种方法，帮助幼儿在活动中学会分享，从而培养他们良好的行为习惯与健康的人格。在幼儿园里，常常能看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗，有的孩子宁愿自己... 分享是幼儿获取快乐的一种较高层次的行为。教师应通过多种方法，帮助幼儿在活动中学会分享，从而培养他们良好的行为习惯与健康的人格。在幼儿园里，常常能看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗，有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿让与别的小朋友玩；孩子正吃着东西，你跟他要，他会马上藏起来说没有了。随着社会地不断进步与发展，这些行为对孩子将来的成长是非常不利的，为了能使幼儿的行为适应社会的需要，作为幼儿教师，必须利用多种形式、通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。 展开更多

关键词 幼儿园 分享教育 行为习惯 自我中心意识 幼儿教师 分享行为 孩子 小朋友

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2016,创新引领未来——《湖南教育》B版(文科教学版)2016年征稿启事

15

《湖南教育（中旬）（B）》 2016年第1期62-63,共2页

创新，驱动我们的国家前行；创新，亦是我们刊物的原动力。在2016年即将到来之际，我们期待您的加入，成为我们的作者、读者，展示您或他人的创新之举，分享教育路上点点滴滴的新体会。让我们的刊物成为一个温馨的精神家园，温暖每个教... 创新，驱动我们的国家前行；创新，亦是我们刊物的原动力。在2016年即将到来之际，我们期待您的加入，成为我们的作者、读者，展示您或他人的创新之举，分享教育路上点点滴滴的新体会。让我们的刊物成为一个温馨的精神家园，温暖每个教育人的2016! 展开更多

关键词 《湖南教育》 创新 征稿启事 教学版 文科 分享教育 精神家园 教育人

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未来学校的模样

16

作者 顾新红 《教师博览（中旬刊）》 2017年第3期44-45,共2页

参加新教育国际高峰论坛——“相约山水永嘉，共话未来学校”，我与来自全国各地的尺码相同的教育人齐聚一场盛会，共话教育梦想。我们相聚在温州翔宇中学，聆听国内外专家的精彩报告，分享教育同仁的情思畅想，参观校园的创意场馆，观... 参加新教育国际高峰论坛——“相约山水永嘉，共话未来学校”，我与来自全国各地的尺码相同的教育人齐聚一场盛会，共话教育梦想。我们相聚在温州翔宇中学，聆听国内外专家的精彩报告，分享教育同仁的情思畅想，参观校园的创意场馆，观摩中学的理想课堂，观赏丰富的社团活动，只为探寻未来学校的模样，找寻一条通往未来教育的路径。 展开更多

关键词 未来学校 模样 教育人 高峰论坛 分享教育 社团活动 未来教育 国内外

原文传递

2016,创新引领未来——《湖南教育》B版(文科教学版)2016年征稿启事

17

《湖南教育（中旬）（B）》 2015年第12期62-63,共2页

创新,驱动我们的国家前行;创新,亦是我们刊物的原动力。在2016年即将到来之际,我们期待您的加入,成为我们的作者、读者,展示您或他人的创新之举,分享教育路上点点滴滴的新体会。让我们的刊物成为一个温馨的精神家园,温暖每个教育人的20... 创新,驱动我们的国家前行;创新,亦是我们刊物的原动力。在2016年即将到来之际,我们期待您的加入,成为我们的作者、读者,展示您或他人的创新之举,分享教育路上点点滴滴的新体会。让我们的刊物成为一个温馨的精神家园,温暖每个教育人的2016!引领[责任编辑：刘良初][专家访谈][名师访谈][思想者说]刊发有思想、对广大文科教师教学实践真正有引领作用的文章，让读者了解到最前沿、最有实际价值的文科各学科教学理论，忌四平八稳而又空洞无物、脱离教学实际、闭门造车的大块理论文章。 展开更多

关键词 文科教师 《湖南教育》 创新 征稿启事 教学版 理论文章 分享教育 精神家园

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成都市第十六幼儿园

18

《教育科学论坛》 2013年第11期I0001-I0004,共4页

让故事承载教育，让教育走进故事。我们每周开展“游戏中的教育故事分享”活动，教师们用故事记录游戏中儿童的言行、情绪及其变化与发展等，在故事中走进孩子的心灵．用故事解读孩子的威长。人人都有故事．都讲述故事，在故事中领略自... 让故事承载教育，让教育走进故事。我们每周开展“游戏中的教育故事分享”活动，教师们用故事记录游戏中儿童的言行、情绪及其变化与发展等，在故事中走进孩子的心灵．用故事解读孩子的威长。人人都有故事．都讲述故事，在故事中领略自然之趣、分享教育之美、共享成长之乐…… 展开更多

关键词 幼儿园 成都市 教育故事 分享教育 游戏 孩子 教师

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以新视角审视幼儿的分享教育

19

作者 谢冰清 《福建教育》 2018年第31期63-64,共2页

传统的分享教育倾向强制式的教育,而忽略了幼儿的意愿;过于强调认识层面,而忽略了情感体验;过于重视外部强化,而忽视了内部强化.由此,笔者就幼儿分享教育的新视角进行初步的探析.

关键词 分享教育 幼儿 教育倾向 情感体验 忽略

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试论幼儿分享教育的实施

20

作者 邹妍 《科教导刊（电子版）》 2013年第12期83-84,共2页

分享是幼儿个体社会化中典型的一种行为方式，是符合社会规范的一种亲社会行为，它是幼儿心理健康的重要组成部分。分享意识与能力的培养，对幼儿健康心理的形成意义重大。本文先是概述了分享教育的价值，接着从以下几个方面阐述了加强... 分享是幼儿个体社会化中典型的一种行为方式，是符合社会规范的一种亲社会行为，它是幼儿心理健康的重要组成部分。分享意识与能力的培养，对幼儿健康心理的形成意义重大。本文先是概述了分享教育的价值，接着从以下几个方面阐述了加强幼儿分享教育的一些措施：制定幼儿分享教育的目标体系；确定幼儿分享教育内容；创设良好环境；强化幼儿的分享意识与分享行为；家园共育，培养幼儿的分享品质。 展开更多

关键词 幼儿 分享教育 实施

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