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题名“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略
被引量：2
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作者
周琼
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机构
福建省莆田市荔城区新度郑坂中心小学
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出处
《名师在线（中英文）》
2023年第10期62-64,共3页
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文摘
作业作为课堂教学的深化和巩固路径,作用与价值不容忽视。在小学阶段,学生会依据教师的作业要求将已知知识点进行深入理解、记忆及总结,以此实现知识点的巩固、完善与延伸。随着“双减”政策的正式实施,常规的小学英语作业设计模式已经不能满足需求。文章指出,教师要针对学生英语知识掌握情况,以多样性、灵活性、趣味性及自主性原则为依据,结合知识延展、知识迁移、知识联系实际等思想,科学、灵活地设计作业,同时为小学英语作业的优化提供思路,以此实现“减负不减质”的教学目标。
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关键词
减负不减质
“双减”政策
小学英语
作业设计
策略研究
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名减负不减质,“双减”背景下小学数学教学的转变
被引量：1
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作者
侯建宁
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机构
山东省济宁市邹城市北宿镇东沙小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第21期76-77,共2页
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文摘
基于“双减”政策的要求,数学教师在教学的过程中应逐渐降低小学生的课业压力,减轻小学生的学习负担。依现阶段学生的整体素养而言,“双减”政策的效用不能得到充分发挥。数学教师需要从教学理念出发,探讨对激发学生数学学习兴趣的方法,让学生体会到数学的魅力,从而实现以“减负不减质”为基准的数学课堂教学质量的提升。
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关键词
小学数学
教学转变
“双减”政策
减负不减质
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“减负不减质”初中道德与法治作业设计的基本原则
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作者
赵娟姿
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机构
南安市实验中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2022年第2期183-185,共3页
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文摘
初中道德与法治课程是义务教育阶段的基础课程,同时也是学校德育教育的重要平台,更是学生健康心理、高尚品德、独立人格以及正确价值观念和法律意识培养的重要课程。作业是课堂教学的延伸,是整个教学活动的重要组成部分,是学生巩固课堂所学知识、应用知识解决现实问题以及教师获取学习效果检查数据的重要途径,更对学生的思维培养、创新能力提升具有重要意义。随着国家“双减”政策的制定和实行,在减轻初中学生学习压力和作业负担的前提下提升作业质量和教学质量,进而充分发挥初中道德与法治课程的德育功能,成为了初中道德与法治教师孜孜不倦去探索的重要课题。
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关键词
初中
道德与法治
作业设计
原则
减负不减质
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名新课程标准下小学语文课堂如何做到“减负不减质”
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作者
付萍
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机构
新疆阿克苏市第六小学
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出处
《世纪之星—初中版》
2022年第29期142-144,共3页
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文摘
在社会不断进步与发展的背景下,我国教育事业迎来了属于自己的春天。学生的课余生活不再被大量课后作业所困,将童年时间还给了学生,让他们能有时间来享受生活,发展爱好。但凡事皆有两面性,减负的同时,我们可能面临“减质”的问题,教学质量下降,学生学科能力发展缓慢等。作为小学语文教师,应当积极研究在当前“双减”政策下,语文教学如何做到“减负不减质”,辅助学生养成学科素养与能力的同时,实现个人的综合发展。基于上述,本文中笔者就新课程标准下小学语文课堂如何做到“减负不减质”为题展开探究。
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关键词
新课程标准
小学语文
减负不减质
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分类号
G
[文化科学]
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题名学为中心理念下的初三数学复习课的有效策略
被引量：1
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作者
谭今歌
金颖
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机构
长春市净月高新区教育研究中心
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出处
《数学学习与研究》
2021年第36期41-43,共3页
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文摘
本文通过调研与实践相结合,探索了初中数学毕业班复习课的有效教学策略,帮助师生找准复习方向,帮助学生建立数学学习自信.
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关键词
初三数学复习课
有效复习
学为中心
大单元教学
减负不减质
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以人为本 和谐施教 打造幸福数学课堂
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作者
李胜强
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机构
河北省武安市第一中学
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出处
《神州》
2012年第11期83-83,共1页
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文摘
生本教育就是以生命为本的教育，也是以激扬生命为宗旨为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在：最大程度地调动学生内在积极性与组织学生自主学习上。
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关键词
以人为本
和谐施教
减负不减质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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