九年义务教育阶段写字(书法)课程标准解读 被引量：1

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作者 张孟银 《文教资料》 2012年第12期74-75,共2页

本文涉及的写字（书法）课程标准，是分散在语文和美术课程标准中的，大部分地区和学校因师资不对口和无专职人员主抓、督促，该部分教学要求被架空了。部分写字（书法）人士对该部分来龙去脉不太清楚，所以有必要进行完整的梳理．以便... 本文涉及的写字（书法）课程标准，是分散在语文和美术课程标准中的，大部分地区和学校因师资不对口和无专职人员主抓、督促，该部分教学要求被架空了。部分写字（书法）人士对该部分来龙去脉不太清楚，所以有必要进行完整的梳理．以便更好地监督操作。 展开更多

关键词 九年义务教育阶段 写字(书法) 课程标准

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小学写字教学之探究

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作者 杨旭 《江苏教育》 2019年第45期56-59,共4页

中国书法作为中华民族所独有的国粹艺术、国学文化,有着泱泱数千年璀璨的嬗变历程。书法教育的目标在于感受汉字和书法的魅力,提升学生的审美能力与文化品位。课堂作为学习书法的主阵地,多元化的教学策略、项目化的教学研究、分层化的... 中国书法作为中华民族所独有的国粹艺术、国学文化,有着泱泱数千年璀璨的嬗变历程。书法教育的目标在于感受汉字和书法的魅力,提升学生的审美能力与文化品位。课堂作为学习书法的主阵地,多元化的教学策略、项目化的教学研究、分层化的教学指导显得尤为重要,在这样的书法课堂中,学生的书写技能会更精进,审美视角会更独特,文化素养会更丰实。 展开更多

关键词 写字(书法) 教学 传统文化

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小学写字与书法教学中的美育渗透研究

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作者 陈进龙 《启迪与智慧（下）》 2023年第6期31-33,共3页

写字与书法是语文教学的重要组成部分,是学生语文综合素养的体现。同时,写字与书法中还蕴含着大量的美育元素,是实施美育的重要途径。鉴于此,小学语文教师不仅要重视写字与书法教学,还应以此为契机,引导学生欣赏美、享受美、实践美,最... 写字与书法是语文教学的重要组成部分,是学生语文综合素养的体现。同时,写字与书法中还蕴含着大量的美育元素,是实施美育的重要途径。鉴于此,小学语文教师不仅要重视写字与书法教学,还应以此为契机,引导学生欣赏美、享受美、实践美,最终在写字与书法学习中,养成良好的审美素养。本文以此为切入点,分析小学写字与书法中蕴含的美育价值,并结合美育现状提出有针对性的美育渗透路径,具备一定的参考价值。 展开更多

关键词 小学语文 写字与书法 美育 渗透

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小学写字教学与书写能力要求的百年嬗变 被引量：2

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作者 杨建国 《语文建设》 北大核心 2022年第6期64-68,共5页

从清朝末年现代教育思想的萌芽到《奏定学堂章程》的颁布,小学习字教学始终受到学校的重视。从1927年至1949年新中国成立的22年间,课程标准经历了多个版本的变化,但写字始终列为课程标准的重要内容。新中国成立至今,写字教学依然是语文... 从清朝末年现代教育思想的萌芽到《奏定学堂章程》的颁布,小学习字教学始终受到学校的重视。从1927年至1949年新中国成立的22年间,课程标准经历了多个版本的变化,但写字始终列为课程标准的重要内容。新中国成立至今,写字教学依然是语文教学的重要内容。进入21世纪,书法教育的提出,强调继承中华优秀传统文化。当前语文教学要想从根本上重视写字与书写能力,必须采取一些有效措施。 展开更多

关键词 写字与书法 能力要求 嬗变

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审美:写字(书法)教学的应有之义

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作者 李维生 《江苏教育》 2022年第93期43-46,共4页

某种意义上说,对于美的最初感受是高效教学的起点,因为基于美感体验,进而产生对于美的理解和追求,后续的学习才能形成浓厚的兴趣和持久的动力,才能有更好的学习效果。写字(书法)教学亦然,我们引导学生感悟人格之美,启引有情意的书写;感... 某种意义上说,对于美的最初感受是高效教学的起点,因为基于美感体验,进而产生对于美的理解和追求,后续的学习才能形成浓厚的兴趣和持久的动力,才能有更好的学习效果。写字(书法)教学亦然,我们引导学生感悟人格之美,启引有情意的书写;感悟形象之美,启引有理解的书写;感悟风格之美,启引有创意的书写,以美育美,以美育人,收到了良好的教学效果。 展开更多

关键词 审美 写字(书法)教学 情意 理解 创意

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“双减”背景下推进学校写字(书法)教育的思考

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作者 古永忠 张广胜 《江苏教育》 2022年第53期10-12,18,共4页

“双减”政策的要义是通过改变校内外教育生态,优化育人方式,发挥学校教育主阵地作用。这客观上给学校书写(书法)教育带来了绝佳发展机遇。在此背景下,厘清思路,理顺关系,乘势积极推进学校写字(书法)教育,具有深远的现实意义和时代价值。

关键词 “双减”背景 厘清思路 学校写字(书法)教育

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艺苑摭拾八则

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作者 梁江 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第2期55-60,60,共6页

本文从吴冠中让批评家汗颜;能怎样解读梵高?说不好比说好的更好;我的名字谁作主;被敌人也被朋友误会的刘海粟;重构要从基础做起;写字和书法的区别;谁能来反学术腐败等八个方面摭拾艺苑问题,表达了相关的艺理思索。

关键词 艺术批评 天才 学术著作 网络 刘海粟 艺术理论 写字与书法 学术腐败

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写字—书法教学活动与大学生素质培养

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作者 陈小威 《广东青年干部学院学报》 2003年第3期75-77,共3页

高等学校在对大学生实施素质教育的过程中,可资利用的形式多种多样。其中写字—书法教学活动对大学生的身心素质、智能素质、文化素质、思想道德素质的培养具有独特的作用,值得进行探讨。

关键词 写字-书法教学活动 大学生素质 培养

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话说吸烟(外一篇)

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作者 曹化一 《中国铁路文学》 2000年第3期37-40,共4页

关键词 散文 随笔 休闲题材 <<字·写字·书法>>

原文传递

小学写字与书法教学中的美育渗透尝试

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作者 祁玉刚 《教育界（教师培训）》 2016年第8期44-44,共1页

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用.引导学生在写字与书法教学中 欣赏美、熏陶美、享受美、实践美、分享美,有利于学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展.

关键词 美育 渗透 写字与书法

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论“一种魔方格字帖”

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作者 骆宏钜 《中国科教创新导刊》 2009年第30期130-130,共1页

魔方格字帖,能准确显示汉字的结构关系,并准确指示汉字笔画的位置,引导学生理解汉字结构的内在因素和组合原理,较快地掌握书写规律;能引导老师表达出具体、完整、准确地指导语言。魔方格字帖从简单的平面几何视觉着眼,以简明的动态的魔... 魔方格字帖,能准确显示汉字的结构关系,并准确指示汉字笔画的位置,引导学生理解汉字结构的内在因素和组合原理,较快地掌握书写规律;能引导老师表达出具体、完整、准确地指导语言。魔方格字帖从简单的平面几何视觉着眼,以简明的动态的魔方格入手,成功地解决了对汉字结构的准确划分,对点画位置的准确定位。 展开更多

关键词 教学教材 写字书法 魔方格字帖

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