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交际语境写作:理论基础与情境创设 被引量:11
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作者 李冲锋 《语文教学通讯(小学)(C)》 2016年第11期4-8,共5页
交际语境写作是语文教学的新方向。交际语境写作涉及七要素:话题、情境、作者、读者、目的、内容、文辞。交际语境写作,是"作者"围绕"话题"在一定"情境"下,通过运用"文辞"组织相关"内容"影响"读者"从而达成"目的"的活动... 交际语境写作是语文教学的新方向。交际语境写作涉及七要素:话题、情境、作者、读者、目的、内容、文辞。交际语境写作,是"作者"围绕"话题"在一定"情境"下,通过运用"文辞"组织相关"内容"影响"读者"从而达成"目的"的活动。写作情境的创设是交际语境写作教学的重要环节。创设的情境要具有经验性、普适性、典型性、开放性、正面性、简洁性等特征。 展开更多
关键词 交际语境 写作理论 写作情境 情境创设
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统观单元整体,情境赋能写作——例谈大单元背景下的初中写作教学 被引量:3
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作者 符书绅 《语文教学通讯》 2023年第2期73-76,共4页
在统编语文教材体系下,抓住教学定位的整体性、教材解读的协调性、教法运用的交互性,创设指向文化素养的写作情境、指向语言素养的写作情境、指向思维素养的写作情境、指向核心素养的活动情境、指向审美素养的写作情境,围绕阅读与写作... 在统编语文教材体系下,抓住教学定位的整体性、教材解读的协调性、教法运用的交互性,创设指向文化素养的写作情境、指向语言素养的写作情境、指向思维素养的写作情境、指向核心素养的活动情境、指向审美素养的写作情境,围绕阅读与写作开展大单元整体教学,可以聚焦学生有意义学习的过程,帮助学生突破写作困境,提升语文学科核心素养。 展开更多
关键词 写作教学 大单元教学 写作情境 核心素养
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浅谈如何破解小学生写作中“无话可写”的难题
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作者 王晓霞 《课堂内外(初中版)》 2024年第8期19-21,共3页
无论在哪个阶段,写作在整个语文教学过程中始终占有至关重要的位置。小学阶段的写作更是为学生的整个学习生涯奠定了基础。因此解决小学生写作时“无话可写”的难题也成了教师十分关注的问题,文章对这一问题产生的原因进行了简单的分析... 无论在哪个阶段,写作在整个语文教学过程中始终占有至关重要的位置。小学阶段的写作更是为学生的整个学习生涯奠定了基础。因此解决小学生写作时“无话可写”的难题也成了教师十分关注的问题,文章对这一问题产生的原因进行了简单的分析,例如学生的阅读积累不足,观察力与想象力较差,缺乏写作兴趣等,并提出了积累素材、加强练习等解决的方案,旨在让学生能够更加快乐地写作,以供相关教师参考借鉴。 展开更多
关键词 小学写作 写作素材 写作情境
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初中作文教学情境创设与实践
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作者 李建平 《天津教育》 2023年第15期153-155,共3页
在初中语文教学中,作文占据了相当大的比例,作文教学效果的优劣对初中生的语文整体成绩影响非常大。情境作文教学以学生的真实生活为基础,立足于学生的身心发展实际,根据作文教学目标,从构建良好的写作情境入手,激励学生主动参与课堂实... 在初中语文教学中,作文占据了相当大的比例,作文教学效果的优劣对初中生的语文整体成绩影响非常大。情境作文教学以学生的真实生活为基础,立足于学生的身心发展实际,根据作文教学目标,从构建良好的写作情境入手,激励学生主动参与课堂实践开展写作训练。情境作文教学有别于传统作文教学,不仅为学生提供了生动的观察对象,准备好第一手写作素材,而且使学生置身于具体的情境中去观察、思考、体验,激发写作灵感,增强写作兴趣。教师要紧密结合初中作文教学的实际要求,创新作文教学方法,为学生创设更多真实贴切、富有意义的多样化作文情境,指引学生深入开展有效的写作训练。 展开更多
关键词 初中作文教学 写作灵感 写作素材 写作兴趣 写作训练 写作情境 观察对象 情境作文教学
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核心素养视域下写作情境的内涵及价值追求
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作者 张飞 褚磊 《学语文》 2024年第3期52-55,共4页
写作教学中创设写作情境,是为了培养学生的写作素养,它应该符合生活中语言运用的真实性,指向学生当下和以后有意义的生活。创设写作情境时应该确立基于写作过程的写作能力目标,建构具有驱动性的写作情境“锚点”,设置具有挑战性的情境... 写作教学中创设写作情境,是为了培养学生的写作素养,它应该符合生活中语言运用的真实性,指向学生当下和以后有意义的生活。创设写作情境时应该确立基于写作过程的写作能力目标,建构具有驱动性的写作情境“锚点”,设置具有挑战性的情境写作任务。有了高品质的写作情境,作文教学才会取得事半功倍的效果。 展开更多
关键词 写作情境 写作素养 有意义的生活
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英语作文习作范例点评
6
《考试与招生》 2024年第5期31-34,共4页
2023年高考英语应用文写作题通过创设真实而灵活的写作情境,来考查学生的语言综合应用能力。本篇学生习作在内容和语言方面都有突出表现。第一,内容方面,要点齐全,逻辑清楚。第一段点明写信目的;第二段指出分组存在的问题并提出建议;第... 2023年高考英语应用文写作题通过创设真实而灵活的写作情境,来考查学生的语言综合应用能力。本篇学生习作在内容和语言方面都有突出表现。第一,内容方面,要点齐全,逻辑清楚。第一段点明写信目的;第二段指出分组存在的问题并提出建议;第三段希望自己的建议被接受。 展开更多
关键词 学生习作 写作情境 英语应用文写作 作文习作 高考 创设
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例谈议论文说理的对象意识 你在对谁说
7
作者 李泉 《十几岁》 2024年第24期32-35,共4页
议论文的核心是说理,即表达看法、解释主张、以理服人。想“服人”,就得有“人”的意识。忽略了说理对象,论说往往会自说自话、无法服人。在具体的写作情境中,有的文题明确了写作对象,如书信类、演讲类等;有的文题只有隐性对象。无论“... 议论文的核心是说理,即表达看法、解释主张、以理服人。想“服人”,就得有“人”的意识。忽略了说理对象,论说往往会自说自话、无法服人。在具体的写作情境中,有的文题明确了写作对象,如书信类、演讲类等;有的文题只有隐性对象。无论“显”还是“隐”,说理第一步应是明确写作对象是谁,了解他的情感态度、观点立场、支撑其观点的理由。 展开更多
关键词 写作对象 议论文 写作情境 对象意识 说理 情感态度 自说自话 文题
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高中语文专题教学中的写作情境 被引量:6
8
作者 李煜晖 《中学语文教学》 北大核心 2020年第6期9-13,共5页
创设良好情境对高中写作教学至关重要.根据不同阶段的目标取向,语文专题教学包含“阅读理解”“问题研究”“迁移表现”“反思交流”等不同类型的写作情境.其特征是扎根优质语言材料开展言语活动,具有交际写作属性.实践证明,专题教学中... 创设良好情境对高中写作教学至关重要.根据不同阶段的目标取向,语文专题教学包含“阅读理解”“问题研究”“迁移表现”“反思交流”等不同类型的写作情境.其特征是扎根优质语言材料开展言语活动,具有交际写作属性.实践证明,专题教学中创设写作情境有利于提升高中生写作能力. 展开更多
关键词 专题教学 写作情境 写作教学 高中语文
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初中英语作文情境真实性设计存在的问题分析与改进建议 被引量:1
9
作者 张泰刚 《英语教师》 2023年第7期89-92,共4页
以初中英语写作教学和测试中的“真实”写作任务为样本,从写作目的、作者身份、读者对象等三个方面重点分析其在情境真实性设计方面存在的问题。结合具体的案例,探讨提高写作情境真实性的有效策略。指出英语教师、命题者应从写作目的、... 以初中英语写作教学和测试中的“真实”写作任务为样本,从写作目的、作者身份、读者对象等三个方面重点分析其在情境真实性设计方面存在的问题。结合具体的案例,探讨提高写作情境真实性的有效策略。指出英语教师、命题者应从写作目的、假定的作者和读者等方面提升写作情境的真实性,使学生真实表达意义,提高写作能力。 展开更多
关键词 初中英语 写作任务 写作情境 情境真实性
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写作学习任务的设计 被引量:5
10
作者 周子房 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第7期16-20,共5页
写作学习任务的设计是写作教学的起点.要创设真实的写作情境帮助学生理解学习 的意义,写作目的可以作为创设的主轴;要从实际生活和精神情感两个方面建立写作情境与学生 需求的关联,激发学生写作的兴趣和动机;要选择适宜的学习要点,基本... 写作学习任务的设计是写作教学的起点.要创设真实的写作情境帮助学生理解学习 的意义,写作目的可以作为创设的主轴;要从实际生活和精神情感两个方面建立写作情境与学生 需求的关联,激发学生写作的兴趣和动机;要选择适宜的学习要点,基本策略是基于写作情境和 写作过程两个视角确定学生的困难点;要按照一定的内在逻辑组建任务群,可以根据聚焦学习、 整合和评估三种功能来进行任务的分工和定位. 展开更多
关键词 写作学习任务 写作情境 写作兴趣 学习元素 任务群
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真实与适切:写作情境创设的逻辑起点和实践范式
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作者 陈忠文 《语文建设》 北大核心 2024年第8期22-27,共6页
写作是综合性极强的语文实践活动,从学生的学习需要和生活实际出发,创设丰富多样的写作情境,设计富有挑战性的写作任务,是写作教学的基本要求。遵循“真实”与“适切”的原则,构建基于“个人体验写作情境”“社会生活写作情境”“项目... 写作是综合性极强的语文实践活动,从学生的学习需要和生活实际出发,创设丰富多样的写作情境,设计富有挑战性的写作任务,是写作教学的基本要求。遵循“真实”与“适切”的原则,构建基于“个人体验写作情境”“社会生活写作情境”“项目写作情境”“思辨写作情境”的写作教学范式,可以细化、深化学生的个性表达,提升交际语境中的写作能力,从而发展其解决实际问题的综合素养。 展开更多
关键词 写作情境 真实 适切 教学范式
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创设写作情境开展阅读 借助阅读体验助力写作——以思辨类文本《劝学》《师说》联读为例
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作者 陈畅 《贵州教育》 2024年第5期46-48,共3页
在阅读教学中设计写作情境任务是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指导下的一种重要的教学设计方法。文章探讨如何创设情境,进行有效的读写结合教学,使学生在文本阅读时目标明确,在情境写作中更加行之有... 在阅读教学中设计写作情境任务是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指导下的一种重要的教学设计方法。文章探讨如何创设情境,进行有效的读写结合教学,使学生在文本阅读时目标明确,在情境写作中更加行之有效。以统编版高中语文教材必修上第六单元“思辨性阅读和表达”学习任务群为例,围绕“学习之道”的人文主题,联读《劝学》《师说》两篇文章,创设写作情境,因地制宜地开展文本阅读,以写促读;借助阅读体验,为写作提供“观点支撑”与“论证技巧”指导,以读助写。依托情境,打通读、写与学生生活世界的关联,激发学生的读、写动机,以写作为线索引领阅读,以阅读为议题指导写作,从而提高学生的语文核心素养,培养其逻辑思辨能力与写作表达水平。 展开更多
关键词 语文阅读 写作情境 联读策略
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信息技术与高中英语写作教学的融合研究 被引量:1
13
作者 刘兴萍 《中学生英语》 2023年第16期23-24,共2页
高中英语写作不仅可以助力学生巩固英语知识,还可以锻炼学生英语知识应用能力,助力学生英语素养的发展。教师运用有效的手段实施高中英语写作教学,就可以提升学生英语写作的动力与能力,促进学生核心素养的发展。信息技术有着多样的教学... 高中英语写作不仅可以助力学生巩固英语知识,还可以锻炼学生英语知识应用能力,助力学生英语素养的发展。教师运用有效的手段实施高中英语写作教学,就可以提升学生英语写作的动力与能力,促进学生核心素养的发展。信息技术有着多样的教学优势,教师将信息技术与高中英语写作教学相融合就可以提高教学的有效性,助力学生核心素养的发展。但教师如何将信息技术与高中英语写作教学相融合,才能实现高效的写作教学?本文从写作情境、网络环境和巩固基础三个方面入手。 展开更多
关键词 学生核心素养 高中英语写作教学 信息技术 知识应用能力 英语素养 写作情境 教学优势 融合研究
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整体情境视域下的写作教学策略
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作者 赵汝彬 曾琪 《中学语文教学参考》 2023年第12期42-44,共3页
相比于"技巧讲授+学生写作"的传统写作教学方式,学生更倾向于在具体情境中接受知识的熏陶.相对开放的写作情境不仅可以激发学生的想象,更有利于学生进行深度思考.而采用全方位构建情境、于情境中启发学生的教学方式,可引导学... 相比于"技巧讲授+学生写作"的传统写作教学方式,学生更倾向于在具体情境中接受知识的熏陶.相对开放的写作情境不仅可以激发学生的想象,更有利于学生进行深度思考.而采用全方位构建情境、于情境中启发学生的教学方式,可引导学生从多元情境中汲取写作"养料",实现在情境教学中涵育学生写作素养的目标. 展开更多
关键词 写作教学 写作情境 写作素养
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初中英语写作任务设计存在的问题分析与改进建议 被引量:4
15
作者 张泰刚 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第13期60-64,共5页
写作任务的质量影响学生写作能力的提升和评价。在初中英语写作教学和测试中,写作任务存在情境不真实、题干信息设计不合理、写作内容提示过多、写作内容与主题契合度不高等主要问题。本文以中考和课堂教学中的真实写作任务为例分析了... 写作任务的质量影响学生写作能力的提升和评价。在初中英语写作教学和测试中,写作任务存在情境不真实、题干信息设计不合理、写作内容提示过多、写作内容与主题契合度不高等主要问题。本文以中考和课堂教学中的真实写作任务为例分析了上述问题并提出了改进建议,旨在探讨提升写作任务质量的有效途径。 展开更多
关键词 初中英语 写作任务 写作情境 作文题干 写作内容
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指向知识建构的写作教学 被引量:4
16
作者 张霞儿 《语文教学通讯》 2020年第18期74-76,共3页
统编初中语文教材的写作单元设计成序列,成体系,要求教师不能再按老套路进行写作教学。指向知识建构的写作教学,以真实或拟真实的写作情境为载体,以学生自己的作文样本为依托,结合教师提供的适当写作支架,使学生能够真正将习得的写作知... 统编初中语文教材的写作单元设计成序列,成体系,要求教师不能再按老套路进行写作教学。指向知识建构的写作教学,以真实或拟真实的写作情境为载体,以学生自己的作文样本为依托,结合教师提供的适当写作支架,使学生能够真正将习得的写作知识内化为写作能力。 展开更多
关键词 知识建构 写作样本 写作情境 写作支架
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利用阅读体验创设写作情境的实施路径 被引量:5
17
作者 曹月红 《语文教学通讯》 2020年第32期60-62,共3页
近年来,"以读促写"的重要性已经得到了众多专家学者与一线教师的认可,但受各种因素影响,"以读促写"在小学语文教学中的实施却并不理想。为此,结合文献资料与实践经验,通过具体案例阐述利用阅读体验创设写作情境,激... 近年来,"以读促写"的重要性已经得到了众多专家学者与一线教师的认可,但受各种因素影响,"以读促写"在小学语文教学中的实施却并不理想。为此,结合文献资料与实践经验,通过具体案例阐述利用阅读体验创设写作情境,激发学生写作兴趣的具体实施路径:以"趣"引入、以"美"入境、以"情"贯穿,以期为"以读促写"的实施提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 阅读体验 写作情境 以读促写
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基于主题式教学的初中英语单元写作教学实践 被引量:3
18
作者 周晓霞 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第21期38-42,共5页
写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现,也是重要的语用输出环节。初中英语教材的单元写作板块是培养学生综合语言运用能力的重要载体。本文结合一节单元写作课的教学案例,阐述了基于主题式教学理念开展初中英语单元写... 写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现,也是重要的语用输出环节。初中英语教材的单元写作板块是培养学生综合语言运用能力的重要载体。本文结合一节单元写作课的教学案例,阐述了基于主题式教学理念开展初中英语单元写作教学的策略,即围绕单元主题,构建写作教学目标;创设写作情境,链接学生生活和体验;关注写作过程,丰富教学活动和评价。 展开更多
关键词 主题意义 主题式教学 写作教学 写作目标 写作情境 写作过程
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功能性语篇写作的一次有益尝试——《我的动物朋友》的课例阐释 被引量:3
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作者 荣维东 《语文教学通讯》 2020年第39期41-42,共2页
“功能性写作”是指从写作的不同目的和功能出发,构造符合写作情境任务需要的语篇的写作。一、梁昌辉《我的动物朋友》的写作任务语境分析梁老师的这节习作课出自统编版小学语文四年级下册习作4。梁老师对这次习作的交际语境要素做了如... “功能性写作”是指从写作的不同目的和功能出发,构造符合写作情境任务需要的语篇的写作。一、梁昌辉《我的动物朋友》的写作任务语境分析梁老师的这节习作课出自统编版小学语文四年级下册习作4。梁老师对这次习作的交际语境要素做了如下分析:写作主题:我的动物朋友。 展开更多
关键词 写作任务 小学语文 写作情境 课例 习作课 交际语境 写作主题 语篇写作
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创设写作情境 激发写作灵感 被引量:3
20
作者 杜颖 《辽宁教育》 2005年第6期40-41,共2页
关键词 写作情境 语文教学 作文教学 中学 写作素材
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