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刘国松艺术教育思想及其启示
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作者 黄婷 《美与时代（美学）（下）》 2023年第8期60-63,共4页
美育实践在我国已进行了一百年,它在不断地发展的同时也出现了“先求好,再求异”的通才教育、“学为所用”的功利教育和“重技法,轻理论”的片面教育等困境。中国台湾艺术家刘国松针对这些问题,提出“先求异,再求好”的个性教育,“东西... 美育实践在我国已进行了一百年,它在不断地发展的同时也出现了“先求好,再求异”的通才教育、“学为所用”的功利教育和“重技法,轻理论”的片面教育等困境。中国台湾艺术家刘国松针对这些问题,提出“先求异,再求好”的个性教育,“东西合璧”的中和教育和培养审美人格的审美教育。他力图使现代艺术教育符合时代发展,符合艺术教育目标,培养具有创造力的学生。 展开更多
关键词 刘国松 美术教育 “先求异 再求好”
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