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职业院校内部质量保证体系运行基本单元探析 被引量:26
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作者 杨应崧 袁洪志 《江苏高职教育》 2020年第4期21-26,共6页
在推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设过程中,全国职教诊改专委会提出在学校、专业、课程、教师、学生等五个层面建立8字形质量改进螺旋,作为职业院校内部质量保证体系运行的基本单元。从经济社会发展背景出发,梳理适应不同时代要... 在推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设过程中,全国职教诊改专委会提出在学校、专业、课程、教师、学生等五个层面建立8字形质量改进螺旋,作为职业院校内部质量保证体系运行的基本单元。从经济社会发展背景出发,梳理适应不同时代要求和工作方式的质量控制方式演进脉络,进而揭示产生8字形螺旋概念的心智历程、实质内涵以及在内部质量保证体系建设中的地位与作用。 展开更多
关键词 职业教育 内部质量保证 8字形螺旋 诊断改进
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基于内部质量保证的高职院校专业建设诊断与改进研究 被引量:16
2
作者 蒋买勇 唐姗 《教育教学论坛》 2016年第39期11-12,共2页
基于内部质量保证的专业建设诊断与改进是提高高职院校人才培养质量的一个重要方式,也是论证专业设置是否合理、专业评估是否有效的重要手段。本文通过对国内外专业建设的质量保证现状的对比分析,概括了高职院校在专业建设中诊断与改进... 基于内部质量保证的专业建设诊断与改进是提高高职院校人才培养质量的一个重要方式,也是论证专业设置是否合理、专业评估是否有效的重要手段。本文通过对国内外专业建设的质量保证现状的对比分析,概括了高职院校在专业建设中诊断与改进的主体和主要内容,提出了内部质量保证的改进和优化措施。 展开更多
关键词 高职教育 专业建设 内部质量保证 诊断与改进
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研究生教育内部质量保证体系构建及运行效果 被引量:8
3
作者 张艳宁 李卫卫 肖敏 《学位与研究生教育》 北大核心 2023年第1期39-46,共8页
构建研究生教育内部质量保证体系是研究生教育高质量发展的必由之路。当前,我国研究生教育内部质量保证仍面临未能有效统筹多元主体力量、专业化水平有待提高、常态化机制尚未健全、保障措施待落实落细等问题。西北工业大学基于现代治... 构建研究生教育内部质量保证体系是研究生教育高质量发展的必由之路。当前,我国研究生教育内部质量保证仍面临未能有效统筹多元主体力量、专业化水平有待提高、常态化机制尚未健全、保障措施待落实落细等问题。西北工业大学基于现代治理理论,构建了“三四四”研究生教育内部质量保证长效机制,即以“学生成长—数据治理—资源优化”为三中心,坚持“系统化、标准化、精细化、信息化”四原则,创新质量保证“协同、评价、监督、改进”四机制,取得了显著成效。 展开更多
关键词 研究生教育 内部质量保证 长效机制
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高职院校内部质量保证体系规划链、目标链和标准链的建立及实施路径设计 被引量:9
4
作者 曹润平 《包头职业技术学院学报》 2017年第1期21-25,共5页
目标的设立是高职院校内部质量保证体系建设的起点。目标从哪里来,如何形成上下贯通、左右联系的链条,目标完成与否的衡量标准是什么,具体任务实施的路径如何建立,是当前高职院校质量体系建设中首要面对和急需解决的问题。做好规划链、... 目标的设立是高职院校内部质量保证体系建设的起点。目标从哪里来,如何形成上下贯通、左右联系的链条,目标完成与否的衡量标准是什么,具体任务实施的路径如何建立,是当前高职院校质量体系建设中首要面对和急需解决的问题。做好规划链、目标链和标准链的建立及实施路径设计对整个质量体系建设意义重大。 展开更多
关键词 高职 内部质量保证 规划链 目标链 标准链 实施路径
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循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向 被引量:8
5
作者 柴璐璐 《教育与职业》 北大核心 2022年第3期71-76,共6页
经过几年来的实践,虽然职业院校教学工作诊断与改进制度对促进职业院校履行人才培养主体责任起到了有力的推动作用,但随着诊改工作的深入,诊改体系也暴露出一定的问题。针对当前高职院校教学诊改存在的体系设计与学校特色发展不适应、... 经过几年来的实践,虽然职业院校教学工作诊断与改进制度对促进职业院校履行人才培养主体责任起到了有力的推动作用,但随着诊改工作的深入,诊改体系也暴露出一定的问题。针对当前高职院校教学诊改存在的体系设计与学校特色发展不适应、诊断问题与改进措施不适应、利益相关方协同不适应等问题,文章通过对循证教学诊改内涵、逻辑、价值指向的剖析,建议从价值共赢、数据共建、机制共商、结果共享四个方面构建循证取向的高职院校教学诊改体系,并提出了促进学生持续参与保障机制、建立信息化多元教学证据库、认清各方主体互生共融关系、营造开放理性的循证质量文化四个方面的实践路向。 展开更多
关键词 循证教育 教学诊改 内部质量保证 教育评价 高职院校
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高职院校教学工作诊断与改进的理论命题与实践问题 被引量:7
6
作者 李小娃 《高等职业教育探索》 2017年第4期6-10,共5页
职业院校教学工作诊断与改进制度提供了完善教学内部质量保证体系的可行路径。它以保证教学质量提升为实践目的,体现了治理现代化的实践属性与教学质量管理模式的转变及质量观转型的本质属性。教学诊改具有重要的现实意义,如进一步确立... 职业院校教学工作诊断与改进制度提供了完善教学内部质量保证体系的可行路径。它以保证教学质量提升为实践目的,体现了治理现代化的实践属性与教学质量管理模式的转变及质量观转型的本质属性。教学诊改具有重要的现实意义,如进一步确立了教学中心地位、凸显了教学治理命题、推进了教学质量管理的专业化发展。但是,在实践中,教学诊改依然存在诸多问题,如改革实践进程滞后、典型成功案例缺乏、边界不清晰及趋同性比较明显特色建设不足等。鉴于此,高职院校教学诊改逐步推进需要在政府分级管理内容、院校主体责任落实方式及质量标准建设方面进一步完善。 展开更多
关键词 教学诊改 教学质量 内部质量保证 质量文化
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PDCA质量控制模型在课程诊断与改进中的应用 被引量:7
7
作者 王敏 董燕燕 马敏 《湖北广播电视大学学报》 2019年第4期16-21,31,共7页
建立高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进制度,是提高高等职业院校人才培养质量,实现办学质量持续稳步提升的重要举措,运用科学的质量管理方法能达到事半功倍的效果。将PDCA质量控制模型应用于课程诊断与改进工作中,经过2年的诊断... 建立高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进制度,是提高高等职业院校人才培养质量,实现办学质量持续稳步提升的重要举措,运用科学的质量管理方法能达到事半功倍的效果。将PDCA质量控制模型应用于课程诊断与改进工作中,经过2年的诊断与改进实践,课程建设取得了较好的成效,人才培养质量得到了较大的提升,实现了基于PDCA的课程诊改8字螺旋循环。 展开更多
关键词 教学诊断与改进 质量控制模型 内部质量保证
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“双高”建设背景下高职院校内部质量保障体系优化路径探究--基于26所高职院校内部质量保证体系建设与运行文本分析
8
作者 柴璐璐 《兰州职业技术学院学报》 2024年第2期91-96,共6页
采用扎根理论,利用NVivo11软件以全国26所高职诊改工作试点院校《内部质量保证体系建设与运行实施方案》为主要研究文本展开研究。针对各试点院校内部质量保证体系设计、质量保证标准体系构建、质量保证体系运行和质量保证体系保障等方... 采用扎根理论,利用NVivo11软件以全国26所高职诊改工作试点院校《内部质量保证体系建设与运行实施方案》为主要研究文本展开研究。针对各试点院校内部质量保证体系设计、质量保证标准体系构建、质量保证体系运行和质量保证体系保障等方面的实施现状进行分析,认为现阶段高职院校内部质量保障存在总体设计欠缺有效治理思维,质量保障协同力不足;质量数据结构性失衡,数据应用尚不充分;长效保障机制设计偏弱,质量文化尚未真正形成等问题,进而提出了双高建设背景下探索内部质量保障的协同治理,建立循证取向的师生发展质量诊改平台,强化学校质量文化的总体设计和完善匹配双高要求的质量保障体系等内部质量保障路径相关优化策略。 展开更多
关键词 内部质量保证 “双高”建设 扎根理论 诊断与改进 协同治理
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新时期高职院校教学改革工作探析 被引量:6
9
作者 方菲菲 《河南教育(高教版)(中)》 2017年第2期17-18,共2页
现阶段教育部所推进的职业院校教学工作诊断与改进制度,标志着我国高职教育教学质量保证体系建设进入了新时期。高职院校在诊改过程中应注重数据采集与管理平台的建立及优化,内部质量保证体系的完善,广泛调研、分步实施,建立毕业生质量... 现阶段教育部所推进的职业院校教学工作诊断与改进制度,标志着我国高职教育教学质量保证体系建设进入了新时期。高职院校在诊改过程中应注重数据采集与管理平台的建立及优化,内部质量保证体系的完善,广泛调研、分步实施,建立毕业生质量跟踪调查反馈机制等关键工作。实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升,能够有效促进高职院校教学改革工作的持续健康发展。 展开更多
关键词 高职院校 教学改革 教学诊断与改进 内部质量保证
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高职院校内部质量保证体系建构的方略——结构化逻辑与系统化要义 被引量:6
10
作者 陈寿根 《职业技术教育》 北大核心 2019年第18期37-41,共5页
高职院校内部质量保证体系建设的本质是结构化、系统化质量管理制度,形成科学的质量保证组织系统和程序系统。章程建设实现了组织系统的结构化和系统化,程序系统的结构化和系统化是当前体系建设的主要任务。高职院校内部质量保证体系程... 高职院校内部质量保证体系建设的本质是结构化、系统化质量管理制度,形成科学的质量保证组织系统和程序系统。章程建设实现了组织系统的结构化和系统化,程序系统的结构化和系统化是当前体系建设的主要任务。高职院校内部质量保证体系程序系统可由质量标准体系、诊断与改进体系、动力体系构成,标准体系包括过程标准和绩效目标,诊断与改进体系包括过程监控和绩效跟踪,动力体系包括行为激励和精神塑造。以先进质量管理理论为指导,完善过程标准、绩效目标、过程监控、绩效跟踪、行为激励、精神塑造等制度,增强制度充分性和合理性,则是比结构设计更具重要性、规律性和艺术性的工作。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证 结构化逻辑 系统化要义
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高职院校专业层面诊断与改进研究 被引量:6
11
作者 韩瑞亭 吴英 张静 《湖北职业技术学院学报》 2019年第2期24-27,共4页
职业院校教学工作诊断与改进是推动职业教育教学质量提高的重要手段。文章从专业分析入手,设计了专业层面内部质量保证体系建设的基本方案,提出了专业层面内部质量保证体系建设的建议。
关键词 高职教育 诊断与改进 内部质量保证
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高职院校内部质量保证治理体系研究 被引量:5
12
作者 郭广军 金建雄 《职业技术教育》 北大核心 2020年第7期20-25,共6页
基于治理理论、利益相关者理论,高职院校可构建党委与校长、党政管理部门、二级院系教学单位、教师、学生等利益相关主体构成的内部质量保证治理体系的基本框架,以及由决策指导、沟通协商、自主自治、质量监管、质量评价等构成的主要治... 基于治理理论、利益相关者理论,高职院校可构建党委与校长、党政管理部门、二级院系教学单位、教师、学生等利益相关主体构成的内部质量保证治理体系的基本框架,以及由决策指导、沟通协商、自主自治、质量监管、质量评价等构成的主要治理机制,据此提出对策建议:健全质量保证治理责任体系,增强质量保证治理一致化水平;健全质量保证治理关系体系,增强质量保证治理协同化水平;健全质量保证治理制度体系,增强质量保证治理程序化水平;健全质量治理文化体系,增强质量保证治理过程化水平;健全质量保证治理平台体系,增强质量保证治理信息化水平。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证 治理体系
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大数据背景下高职院校内部质量保证体系构建与诊改运行路径研究 被引量:5
13
作者 戴浩 《中国教育信息化》 2021年第19期44-49,共6页
从构建纵向五系统形成目标链与构建横向五层面形成标准链两个角度,文章论述了大数据背景下开展内部质量保证体系构建与诊改运行的基本路径,得出大数据平台可以提供有效的学校质量机制引擎、引领学校质量管理工作从外部监管走向自我诊改... 从构建纵向五系统形成目标链与构建横向五层面形成标准链两个角度,文章论述了大数据背景下开展内部质量保证体系构建与诊改运行的基本路径,得出大数据平台可以提供有效的学校质量机制引擎、引领学校质量管理工作从外部监管走向自我诊改、逐步实现常态化的质量自主管理与持续提升的结论。 展开更多
关键词 大数据 高职院校 内部质量保证 诊改
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协同治理视角下高职院校质量保障机制探究 被引量:1
14
作者 柴璐璐 李广平 《湖北开放职业学院学报》 2023年第20期73-76,共4页
针对现阶段高职院校质量保障主体单一,职业教育类型化特点体现不足、质量组织功能虚化,长效协同机制尚未形成、对质量保障认识的分歧较大,以改进为目的的质量共识尚未深入人心等问题。文章通过对协同治理视角下的质量保障内涵与定位的厘... 针对现阶段高职院校质量保障主体单一,职业教育类型化特点体现不足、质量组织功能虚化,长效协同机制尚未形成、对质量保障认识的分歧较大,以改进为目的的质量共识尚未深入人心等问题。文章通过对协同治理视角下的质量保障内涵与定位的厘清,分析了高职院校质量保障与协同治理的逻辑契合,从建立质量保障的组织间网络结构、建立学为中心的民主协商机制、建设支持全面信息反馈机制的全数据智能平台、构建可回溯各方诉求的网络绩效评估机制、积淀形成协同共治的质量文化等五方面提出了机制构建的思路。 展开更多
关键词 协同治理 内部质量保证 质量保障机制 教学诊改 高职院校
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基于内部教学质量保证体系促进 “以赛促学、以赛促教”的研究与实践
15
作者 黄小燕 麦芳 黄苇 《虹》 2023年第8期135-137,共3页
伴随着改革开放持续深化,教育领域同样面临新的机会和困难。根据目前的教育状况观察,部分学校仍然采用传统的学习理念和方法,导致教学手段过于单调且缺乏变化,使课堂学习过程失去乐趣和知识深度,无法充分激发学生的学习热情和自主探索精... 伴随着改革开放持续深化,教育领域同样面临新的机会和困难。根据目前的教育状况观察,部分学校仍然采用传统的学习理念和方法,导致教学手段过于单调且缺乏变化,使课堂学习过程失去乐趣和知识深度,无法充分激发学生的学习热情和自主探索精神,进而对教学进程产生阻碍。“以赛促学、以赛促教”是一种符合时代发展趋势的新的教学方式,它注重以任务为核心,通过以技能竞赛的形式来实现教学目标,彻底突破了“教师讲,学生学”的传统教学方式,为中国的教育注入了一股新的活力,提高学生的实践能力与专业技术水平,从而把“育人”这一教学宗旨贯彻到底。 展开更多
关键词 “以赛促学” 内部质量保证 教学改革
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实验室人员监督概述
16
作者 贺思学 罗扬 《湖南农业》 2023年第10期54-55,共2页
在实验室的六大要素“人、机、料、法、环、测”中,人员是排在第一的重要要素。监督好人员,才能为实验数据和结果的正确性、可靠性奠定基础。对人员的监督是内部质量保证的重要组成部分,是实验室内部循环自我完善的有效措施,也是确保实... 在实验室的六大要素“人、机、料、法、环、测”中,人员是排在第一的重要要素。监督好人员,才能为实验数据和结果的正确性、可靠性奠定基础。对人员的监督是内部质量保证的重要组成部分,是实验室内部循环自我完善的有效措施,也是确保实验室产品满足检测要求不可或缺的重要手段。如何做好实验室人员监督呢?本文从以下几个方面进行探讨。 展开更多
关键词 实验室人员 内部质量保证 检测要求 六大要素 实验数据 自我完善 有效措施 监督
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基于内部质量保证的高职院校课程建设诊断与改进研究 被引量:4
17
作者 李儒银 李宁 欧红玉 《湖南邮电职业技术学院学报》 2018年第4期63-66,共4页
课程建设是学校教学工作的基础,基于内部质量保证的课程建设诊断与改进是保障课程设置合理的重要手段,是高职院校提高教学质量和培养人才的重要保证。文章分析了基于内部质量保证的高职课程建设诊断与改进工作的主要内容,设计了基于PDCA... 课程建设是学校教学工作的基础,基于内部质量保证的课程建设诊断与改进是保障课程设置合理的重要手段,是高职院校提高教学质量和培养人才的重要保证。文章分析了基于内部质量保证的高职课程建设诊断与改进工作的主要内容,设计了基于PDCA的8字形课程建设的质量改进螺旋模型,提出了基于内部质量保证的课程建设的自我诊断、改进策略及保障措施,如创建激励机制,搭建数据平台等。 展开更多
关键词 内部质量保证 课程建设 诊断与改进
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高职院校内部质量保证体系建设——考核性诊断制度的设计 被引量:4
18
作者 曹润平 黄丽娜 《包头职业技术学院学报》 2018年第2期18-21,共4页
转变理念,把绩效考核与诊改结合,推进内部质量保证的"自我定位、自我约束、自我激励、自我提高"主体作用发挥,是当前高职院校内部质量保证体系建设的重要环节和难点问题。在对院校原有"绩效考核"工作进行优缺点分... 转变理念,把绩效考核与诊改结合,推进内部质量保证的"自我定位、自我约束、自我激励、自我提高"主体作用发挥,是当前高职院校内部质量保证体系建设的重要环节和难点问题。在对院校原有"绩效考核"工作进行优缺点分析的基础上,结合"内部质量自我保证"的诊改工作理念要求,提出了"考核性诊断制度"概念,并进行了制度的框架设计。 展开更多
关键词 高职 内部质量保证 考核性诊断 制度设计
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基于PDCA循环的质量保证体系建设探索与实践——以陕西开放大学“以评促建”工作为例 被引量:2
19
作者 杜建华 苗晓锋 +1 位作者 陆宇莺 屈玉梅 《陕西开放大学学报》 2022年第3期10-13,47,共5页
常态化内部质量保证体系建设是学校提高办学质量的关键,是学校内涵建设的主要抓手。本文针对我校开放教育“以评促建”工作设计思路和评价手段方面可能存在的问题,利用PDCA循环管理模式,解决工作过程中的设计缺陷和闭环反馈问题,旨在基... 常态化内部质量保证体系建设是学校提高办学质量的关键,是学校内涵建设的主要抓手。本文针对我校开放教育“以评促建”工作设计思路和评价手段方面可能存在的问题,利用PDCA循环管理模式,解决工作过程中的设计缺陷和闭环反馈问题,旨在基于PDCA模式的内部质量监控评价体系研究与实践,建立有效的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,积极推进学校办学质量的提高。 展开更多
关键词 PDCA循环 开放教育 内部质量保证
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高职院校内部质量保证体系的构建与实践——以南京科技职业学院为例 被引量:3
20
作者 裴中岐 《宁波教育学院学报》 2019年第2期1-4,17,共5页
内部质量保证体系诊断与改进是提升高职院校办学综合实力的必要手段。文章分析了高职院校内部质量保证体系诊改的必要性,梳理了高职评估与诊改的关系,以南京科技职业学院内部质量保证体系建设为例,阐述了高职院校内部质量保证体系建构... 内部质量保证体系诊断与改进是提升高职院校办学综合实力的必要手段。文章分析了高职院校内部质量保证体系诊改的必要性,梳理了高职评估与诊改的关系,以南京科技职业学院内部质量保证体系建设为例,阐述了高职院校内部质量保证体系建构的一般规律和方法。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证 体系构建
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