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思政课程与课程思政协同育人的衔接机制 被引量:14
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作者 罗亚莉 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第9期143-148,共6页
协同育人衔接机制是思政课程与课程思政一体化建设中各要素形成连续性和有序化状态的保障,是实现立德树人根本任务的保证。结合当前协同育人衔接机制建设存在的问题,需要加强组织衔接优化组织机制形成协同育人集成力,强化培训衔接提升... 协同育人衔接机制是思政课程与课程思政一体化建设中各要素形成连续性和有序化状态的保障,是实现立德树人根本任务的保证。结合当前协同育人衔接机制建设存在的问题,需要加强组织衔接优化组织机制形成协同育人集成力,强化培训衔接提升意识能力形成教师团队协同力,深化内容衔接整合内容体系提升课程内容融合力,巩固保障衔接健全多重机制形成协同育人保障力,四管齐下共同推动协同育人稳步发展。 展开更多
关键词 协同育人 组织衔接 培训衔接 内容衔接 保障衔接
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大中小学思想政治理论课教学内容衔接探析 被引量:14
2
作者 陈大文 母玲凡 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期120-124,共5页
大中小学思想政治理论课教学内容衔接,是推进大中小学思想政治理论课一体化的重点工作。针对大中小学思想政治理论课教学内容衔接存在简单重复、内容倒挂、断层脱节的问题,应按照整体性和层次性相统一、连贯性和阶段性相统一、渐进性和... 大中小学思想政治理论课教学内容衔接,是推进大中小学思想政治理论课一体化的重点工作。针对大中小学思想政治理论课教学内容衔接存在简单重复、内容倒挂、断层脱节的问题,应按照整体性和层次性相统一、连贯性和阶段性相统一、渐进性和梯度性相统一的目标定位,优化教材统编团队,加强内容衔接研究,健全集体备课机制,整体提升大中小学思想政治理论课教学内容衔接的有效性。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治理论课 内容衔接 一体化
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大、中、小学篮球教学内容一体化的衔接研究 被引量:12
3
作者 朱建国 《哈尔滨体育学院学报》 2010年第6期41-43,46,共4页
文章采用专家访谈法、走访调查法对大中小学篮球教学内容的衔接问题进行理论与实践综合分析。在建构主义、青少年的认知发展阶段理论、最近发展区理论基础上构建出符合实际教学需求的大中小学篮球教学内容体系,为大中小学篮球教学的健... 文章采用专家访谈法、走访调查法对大中小学篮球教学内容的衔接问题进行理论与实践综合分析。在建构主义、青少年的认知发展阶段理论、最近发展区理论基础上构建出符合实际教学需求的大中小学篮球教学内容体系,为大中小学篮球教学的健康发展提供微观层面的参考依据。 展开更多
关键词 篮球教学 大中小学 内容衔接
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《职业教育法》的立法依据与相关法律法规的关系及内容衔接 被引量:10
4
作者 孙琳 董奇 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第6期33-37,共5页
《职业教育法》(以下简称职教法)的立法依据主要明确的是其在整个法律体系中的层次与等级问题。职教法其法律位阶属于宪法的原则框架内,其立法依据应该着眼于国家的根本法,与其相关的最直接的基本法,明确与相关法律法规的关系这三个方... 《职业教育法》(以下简称职教法)的立法依据主要明确的是其在整个法律体系中的层次与等级问题。职教法其法律位阶属于宪法的原则框架内,其立法依据应该着眼于国家的根本法,与其相关的最直接的基本法,明确与相关法律法规的关系这三个方面。职教法属于《教育法》和《劳动法》的下位法,职教法与《教育法》两者之间主要体现为从属与延伸的关系。职教法与《劳动法》之间主要体现为约束与衔接关系。职教法与相关法律法规的关系,主要是如何处理与相关法之间的内容关系,如何避免重复,建立衔接是技术层面的问题,需要深入研究。 展开更多
关键词 职业教育法 立法依据 内容衔接 修订
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大中小学篮球技术教学内容衔接问题的研究 被引量:9
5
作者 宋陆陆 李笋南 《广州体育学院学报》 北大核心 2016年第5期125-128,共4页
以大中小学篮球技术教学内容的衔接问题进行理论与实践综合分析,基于学生身体生长发育规律理论、青少年的认知发展阶段理论、动作发展规律的理论上,构建符合大中小学篮球技术教学体系,进一步提升教学的整体性和效率性,为大中小学篮球教... 以大中小学篮球技术教学内容的衔接问题进行理论与实践综合分析,基于学生身体生长发育规律理论、青少年的认知发展阶段理论、动作发展规律的理论上,构建符合大中小学篮球技术教学体系,进一步提升教学的整体性和效率性,为大中小学篮球教学的健康发展提供微观层面的参考依据。 展开更多
关键词 大中小学 篮球技术教学 内容衔接
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学校德育课程内容衔接问题与治理路径 被引量:9
6
作者 郑敬斌 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第1期59-63,共5页
有效实现德育课程内容的科学衔接,是整体构建学校德育体系的关键部分,是增强学校德育实效性的重要途径。当前,德育课程内容在系统化衔接实践中还存在着内容断裂缺失、简单重复、层次倒置、断层脱节等一系列问题。因而,需要通过系统化意... 有效实现德育课程内容的科学衔接,是整体构建学校德育体系的关键部分,是增强学校德育实效性的重要途径。当前,德育课程内容在系统化衔接实践中还存在着内容断裂缺失、简单重复、层次倒置、断层脱节等一系列问题。因而,需要通过系统化意识提升、课程整体编制、教师队伍建设以及保障机制健全等系统举措加以治理。 展开更多
关键词 学校 德育课程 内容衔接 治理路径
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新课标背景下大学化学与高中化学教学内容衔接的研究 被引量:8
7
作者 赵立杰 赵桦萍 +1 位作者 白丽明 于海霞 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第8期18-19,共2页
分析了高中化学与大学化学教学内容的交叠性,以有意义学习理论为指导,从交叠性内容的选择、认知设计和学习方式等方面提出了解决大学化学与中学化学教学内容合理接轨的一些改革措施。
关键词 高中化学 大学化学 内容衔接 有意义学习
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基于多课程衔接的城市规划原理课程改革 被引量:7
8
作者 张媛媛 唐波 宋云 《高教学刊》 2019年第5期133-135,138,共4页
城市规划原理课程作为基础原理课程与设计实操课程的过渡课程具有重要地位,也担负着引导学生学习如何将所学基本理论转化为设计能力的重要作用。文章提出通过突出课程重点内容、构建多课程互动授课方式及加大实践教学比重环节等方式进... 城市规划原理课程作为基础原理课程与设计实操课程的过渡课程具有重要地位,也担负着引导学生学习如何将所学基本理论转化为设计能力的重要作用。文章提出通过突出课程重点内容、构建多课程互动授课方式及加大实践教学比重环节等方式进行课程改革,提升学生对课程体系及理论运用的整体性认识。 展开更多
关键词 多课程互动 内容衔接 知识体系 实践教学
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大学物理与中学物理课程力学部分的衔接研究 被引量:7
9
作者 夏志广 孙建敏 +2 位作者 郑斌 杜明荣 尹国盛 《物理通报》 2011年第9期8-11,共4页
分析了几本大学物理与中学物理教材在力学部分内容衔接中的一些具体问题,并提出了相应的建议.
关键词 大学物理 中学物理 力学部分 内容衔接
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“双减”背景下,中小学英语作业衔接设计 被引量:5
10
作者 李华敏 《天津教育》 2022年第4期86-88,共3页
在当前的小学教育过程中,教师应该顺应和践行“双减”政策,给学生进行作业设计布置的过程中应该重点把握作业的总量和时长,有效减少学生完成作业的时间,并且减轻学生在完成课后作业时所面临的负担。在“双减”政策背景下,实施小学英语... 在当前的小学教育过程中,教师应该顺应和践行“双减”政策,给学生进行作业设计布置的过程中应该重点把握作业的总量和时长,有效减少学生完成作业的时间,并且减轻学生在完成课后作业时所面临的负担。在“双减”政策背景下,实施小学英语教学的过程中,教师就需要更加合理地规划英语课堂的作业,并且将其与学生之后初中阶段所学习的知识内容衔接在一起,给学生形成一定的预先学习机制,让学生通过作业可以提前熟悉中学阶段的基础内容,从而促进小升初过程中的顺利衔接。 展开更多
关键词 小升初 小学英语教学 作业设计 课后作业 政策背景 学习机制 衔接设计 内容衔接
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地方高校高质量发展之课程改革——以大学物理为例
11
作者 郭林伟 艾朝霞 徐洁 《榆林学院学报》 2024年第2期108-110,117,共4页
探讨了地方高校高质量可持续发展的课程改革,以大学物理课程为例。物理教学在地方高校的高质量可持续发展中起着重要的作用,而课程改革则是提升教学质量和激发学生潜力的关键。在新的高考制度下,针对不同基础的理工科学生,大学物理课程... 探讨了地方高校高质量可持续发展的课程改革,以大学物理课程为例。物理教学在地方高校的高质量可持续发展中起着重要的作用,而课程改革则是提升教学质量和激发学生潜力的关键。在新的高考制度下,针对不同基础的理工科学生,大学物理课程实施差异化教学变得尤为重要。提出因材施教的具体改革策略,旨在有效提升地方高校公共基础课的教学质量,培养学生科学素养和创新思维,为学生的专业学习和职业生涯打下坚实的基础。 展开更多
关键词 高质量可持续发展 大学物理教学 内容衔接 因材施教
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统编教材背景下初高中历史教学内容衔接策略刍议
12
作者 刘小芳 韩雪梅 《中华活页文选(教师)》 2024年第13期121-123,共3页
在统编教材背景下,初高中历史教学需重点培养学生的历史学习能力和人文素养。然而由于初高中历史的教材内容、学习方式、教学方法均有所区别,导致初高中历史教学内容的衔接工作难以开展,对历史教学的综合成效产生了严重影响。基于此,本... 在统编教材背景下,初高中历史教学需重点培养学生的历史学习能力和人文素养。然而由于初高中历史的教材内容、学习方式、教学方法均有所区别,导致初高中历史教学内容的衔接工作难以开展,对历史教学的综合成效产生了严重影响。基于此,本文首先介绍了初高中历史教学内容衔接的重要性,包括有利于培养学生的批判性思维、有利于提升学生历史学科核心素养和文化素养、有利于保持历史的连续性等。然后从教学方法差异、教学知识断层、学生认知水平、教学内容重复等方面分析了统编教材背景下初高中历史教学内容衔接存在的问题。最后从树立教学观念,奠定学习基础;开展各类活动,传授衔接知识;设置衔接问题,提升思考水平;设定教学目标,建立历史框架等方面提出了衔接策略。 展开更多
关键词 统编教材 初高中历史 内容衔接
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基于学习任务群的小学语文“活动·探究”单元教学策略探究 被引量:1
13
作者 袁芳 《新智慧》 2023年第1期74-76,共3页
“活动·探究”单元是统编版教材的一种创新组元类别,它打破了传统教材编排的组元方式,以“任务”为引导,以“活动”为载体,以“探究”为路径,将语文学习中听、说、读、写各要素融合为一体,从而形成了一个内容衔接、丰富多元的动态... “活动·探究”单元是统编版教材的一种创新组元类别,它打破了传统教材编排的组元方式,以“任务”为引导,以“活动”为载体,以“探究”为路径,将语文学习中听、说、读、写各要素融合为一体,从而形成了一个内容衔接、丰富多元的动态体系。从单篇到多篇、从零散到整体的设计,旨在引导学生从多文本的整合中构建完整的知识体系。 展开更多
关键词 教材编排 小学语文 动态体系 要素融合 内容衔接 教学策略探究 多文本 学习任务群
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高中化学新课程“化学平衡”主题下的教科书衔接研究 被引量:5
14
作者 吴凯伦 张欣 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第12期17-19,共3页
阐述了“化学平衡”主题下在高中必修、选修不同阶段的课程目标和教科书内容的选择、组织特点,并从教科书衔接的角度提出了2点编写建议。
关键词 高中化学 化学平衡 内容衔接 必修课程 选修课程
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“4+0”高本衔接的现状与改革策略 被引量:3
15
作者 黄泽文 《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第9期117-118,共2页
高本衔接"4+0"协同育人管理模式是高等职业教育与普通本科教育协同培养的重要试点方式之一,由于发展时间较短,仍有较多需要改善之处,这就要求高职院校和本科学校之间明确培养目标、融合人才培养理念、统筹课程内容衔接以及强... 高本衔接"4+0"协同育人管理模式是高等职业教育与普通本科教育协同培养的重要试点方式之一,由于发展时间较短,仍有较多需要改善之处,这就要求高职院校和本科学校之间明确培养目标、融合人才培养理念、统筹课程内容衔接以及强化教师队伍衔接优势。 展开更多
关键词 高本衔接 协同育人 目标衔接 内容衔接
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高等数学教育中存在的主要问题与改进措施 被引量:4
16
作者 王海菊 《教育教学论坛》 2013年第20期154-155,共2页
高等数学教育中现存在的一些急需解决的主要问题:大学与中学数学内容的衔接问题;学习环境改变问题;教学方式的改变问题;学习态度问题等,为此需要采取必要的措施,如了解中学数学内容;改变教学环境;调整教学方式,提高教师自身素质等。
关键词 高等数学教育 内容衔接 教学方式
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思想政治教育内容衔接:一个亟待深入研究的重要问题 被引量:4
17
作者 郑敬斌 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期28-32,共5页
当前,思想政治教育研究中缺乏对思想政治教育内容衔接问题的足够关注,这使得内容衔接的研究远远滞后于思想政治教育实践发展和思想政治教育理论提升的基本诉求。因此,加强思想政治教育内容衔接研究,不仅是应对思想政治教育实效困境的必... 当前,思想政治教育研究中缺乏对思想政治教育内容衔接问题的足够关注,这使得内容衔接的研究远远滞后于思想政治教育实践发展和思想政治教育理论提升的基本诉求。因此,加强思想政治教育内容衔接研究,不仅是应对思想政治教育实效困境的必然选择,也是深化思想政治教育内容理论发展的内在需要。推进思想政治教育内容衔接研究,必须要遵循严整的逻辑思路和框架。根据研究对象的特殊性,思想政治教育内容衔接研究需要从学理探究、历史回溯、现状审视、对策研究和比较借鉴等五个方面依次展开。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 内容衔接
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话剧编剧创作与影视剧本创作的异同分析
18
作者 王文曦 《戏剧之家》 2023年第14期35-37,共3页
话剧和影视剧是两种不同的艺术表现形式,无论是从表演还是创作方面来看,二者都有相似性,也具有一定的差异性,编剧只有正确处理话剧和影视剧在创作上的关系,才能创作出更好的作品。为此,本文对话剧创作与影视剧本创作的异同展开研究,分... 话剧和影视剧是两种不同的艺术表现形式,无论是从表演还是创作方面来看,二者都有相似性,也具有一定的差异性,编剧只有正确处理话剧和影视剧在创作上的关系,才能创作出更好的作品。为此,本文对话剧创作与影视剧本创作的异同展开研究,分析二者在本质、创作特征和创作要求等方面的相同点和不同点,为编剧找到一些话剧和影视剧创编的异同之处,帮助其创作出内容更真实、人物更鲜明的作品,从而彰显艺术价值。 展开更多
关键词 话剧编剧 影视剧本创作 内容衔接
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红色资源融入思政课的视角、限度及优化
19
作者 赵李丹 《现代商贸工业》 2023年第14期196-199,共4页
红色资源是中国共产党领导全体中国人民在进行长期的革命、建设、改革实践中形成的伟大革命精神。红色资源融入思政课的视角与资源发挥的功程度直接相关,甚至在某种程度上直接决定了课程效果。一般而言,红色资源融入思政课的导入、核心... 红色资源是中国共产党领导全体中国人民在进行长期的革命、建设、改革实践中形成的伟大革命精神。红色资源融入思政课的视角与资源发挥的功程度直接相关,甚至在某种程度上直接决定了课程效果。一般而言,红色资源融入思政课的导入、核心内容与课后习题三个主要视角。帮助学生树立正确的价值观,增强大学思想政治教育的实效性,要重视红色资源融入导入的时代性与学生的可接受性、促进红色资源与思政课教学内容的深入衔接、科学把握红色资源融入课后思考的程度。 展开更多
关键词 红色资源 大学生思政课 内容衔接 有效性
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大别山红色文化融入高校思政课的价值与路径探究——以“思想道德与法治”课为例
20
作者 秦红兰 《黄冈职业技术学院学报》 2023年第6期5-8,共4页
大别山红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,具有引领先进文化和传承红色基因的功能。结合高校所在地的红色文化资源,在思政课中让学生从红色故事中产生心灵震撼,激发爱国之情、报国之志,坚定实现中华民族伟大复兴的理想... 大别山红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,具有引领先进文化和传承红色基因的功能。结合高校所在地的红色文化资源,在思政课中让学生从红色故事中产生心灵震撼,激发爱国之情、报国之志,坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念。通过多种途径把大别山红色文化融入思政课教学中,实现讲、听、看、谈、做五位一体。以“思想道德与法治”课为例,将大别山红色文化与课程内容有机衔接,探讨教育价值和实现路径,以提高思政课的教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 大别山红色文化 思政课 内容衔接 价值与路径
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