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CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究
1
作者
彭妮丝
《世界华文教学》
2020年第2期109-125,共17页
商务汉语专业词汇教学、课程教材设计,是商务汉语教学上的难题;倘若商务汉语教师对于这方面的商务知识一无所知,可能面临学生的质疑,这是商务汉语教师可能遭遇的挑战之一。内容导向教学即语言与内容整合式教学,是通过运用目的语教授学...
商务汉语专业词汇教学、课程教材设计,是商务汉语教学上的难题;倘若商务汉语教师对于这方面的商务知识一无所知,可能面临学生的质疑,这是商务汉语教师可能遭遇的挑战之一。内容导向教学即语言与内容整合式教学,是通过运用目的语教授学科内容,将语言系统与内容整合起来进行第二语言教学的方法。在此模式下,学生的学习重点是通过第二语言获取信息并在此过程中发展语言技能。本研究探讨商务汉语师资培育课程设计与教学问题,主要让师培生了解商务汉语词汇风格与特色,并对商务汉语常触及之商务业务情境有一初步认识。
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关键词
商务汉语
内容
导向
教学
课程
师资培育
教师专业知能
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职称材料
题名
CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究
1
作者
彭妮丝
机构
中原大学应用华语文学系
出处
《世界华文教学》
2020年第2期109-125,共17页
文摘
商务汉语专业词汇教学、课程教材设计,是商务汉语教学上的难题;倘若商务汉语教师对于这方面的商务知识一无所知,可能面临学生的质疑,这是商务汉语教师可能遭遇的挑战之一。内容导向教学即语言与内容整合式教学,是通过运用目的语教授学科内容,将语言系统与内容整合起来进行第二语言教学的方法。在此模式下,学生的学习重点是通过第二语言获取信息并在此过程中发展语言技能。本研究探讨商务汉语师资培育课程设计与教学问题,主要让师培生了解商务汉语词汇风格与特色,并对商务汉语常触及之商务业务情境有一初步认识。
关键词
商务汉语
内容
导向
教学
课程
师资培育
教师专业知能
Keywords
Business Chinese
Content-based Instruction
Courses
Teacher Education
Pedagogical Content Knowledge
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究
彭妮丝
《世界华文教学》
2020
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