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题名数字时代学习者身份的双重面向与主体形塑
被引量：4
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作者
杨霞
范蔚
孙榕谦
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机构
西南大学教育学部
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出处
《教育科学研究》
北大核心
2023年第7期19-24,共6页
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基金
西南大学研究阐释党的二十大精神专项项目“教育数字化背景下‘家-校-社’协同育人的逻辑转换与推进机制研究”(SWU2209063)
西南大学校级研究生创新项目“数字时代学习者‘身体-技术’的关系变革与共生机制研究”的成果之一。
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文摘
数字时代技术以不同形式渗透到教育领域,促逼学习场景从线下物理场域转向“线下+线上”虚实融合的场域。学习者身处虚拟与现实融合的学习场景,其身份出现了实体与虚体的双重面向。数字化技术正从不同方向挑战和支配学习者的身份,引发不同维度的矛盾冲突,如,身份展演遭遇混乱、责任边界较为模糊、情感认同受到削弱等。为避免学习者深陷“身份困境”,保障学习者身份的完整性,弘扬学习者的主体性,教育者需要帮助学习者明确“识别—投射”的主体身份认同维度,构建“跨界—划界”的主体责任承担思维,形成“互动-守护”的主体身份情感共同体。重塑数字时代学习者的主体身份,才能实现虚体与实体的共进共生。
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关键词
数字时代
主体身份
虚体
主体形塑
共进共生
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Keywords
the digital age
subject identity
virtual body
main body molding
symbiosis
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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