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公民教育视域下如何在高中历史教学中培养学生的核心素养 被引量：5
1
作者 刘卉 《华夏教师》 2020年第15期29-30,共2页
历史科目作为中国教育系统中的更加突出人文韵味的学科,能够培养学生的人文素养,促进学生的全面发展。对高中历史教学而言,新课改在高中教育体系的深入开展意味着更高的教学要求。
关键词 公民教学 高中历史 核心素养
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交往实践视角下的公民教学探索——对学科知识模式的反思
2
作者 叶飞 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第6期48-52,共5页
"学科知识模式"主导下的公民教学是一种静态的、知性的、与生活世界相隔离的教学活动,它过度强调了公民概念和公民知识的知性传授,而忽略了公民教学的本真属性是生活性、实践性和行动性。公民教学必须打破学科知识模式的禁锢... "学科知识模式"主导下的公民教学是一种静态的、知性的、与生活世界相隔离的教学活动,它过度强调了公民概念和公民知识的知性传授,而忽略了公民教学的本真属性是生活性、实践性和行动性。公民教学必须打破学科知识模式的禁锢,以交往生活实践为核心来建构整全的教学活动,实现公民知识与学生生活世界的融合,推动学生的主体性、创造性与批判性的发展,使公民教育真正成为一种生活教育。基于此,我们必须把学校生活构筑成为兼具公共性与民主性的公共生活,促进教师与学生之间的公民对话,发展教师与学生的公民伙伴关系,推进学校的正义秩序,实现公民权利对公共权力的制衡,以此来建构更加完善的学校公共生活,最终实现公民教育的目标。 展开更多
关键词 公民教学 学科知识模式 交往实践活动 公民教育
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农村成人“双证制”公民学科教学方式初探
3
作者 何益平 《高考》 2017年第3期173-173,共1页
笔者经过几年的农村成人'双证制'公民学科教学工作,依据成人学员的特点,对'双证制'公民学科教学方式作了初步的探索。教师要转变传统教学观念,以学员为中心,精心设计教学环节,让学员在享受学习的过程中形成对知识的建构。
关键词 农村成人“双证制”公民教学初探
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