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学习者特征对网络学习的影响 被引量：97
1
作者 刘儒德 江涛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期11-15,共5页
网络学习的效果不仅取决于学习内容、资源,而且受到学习者的某些个体特征的影响。在以学习者为主体的网络课程中,还需要考虑学习者对网络以及学习内容的先前经验、对网络的学习动机与在网络中的元认知能力、在网络课程中的学习风格以及... 网络学习的效果不仅取决于学习内容、资源,而且受到学习者的某些个体特征的影响。在以学习者为主体的网络课程中,还需要考虑学习者对网络以及学习内容的先前经验、对网络的学习动机与在网络中的元认知能力、在网络课程中的学习风格以及学习者的某些个性特征。只有网络学习的环境和过程与学习者的个体特征相匹配,才能与学习者进行良性互动,产生最佳的学习效果。 展开更多
关键词 学习者 特征 网络学习 元认知能力 学习风格 元认知
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论英语多媒体教学模式与学生元认知能力的培养 被引量：107
2
作者 李萍 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第5期28-31,共4页
本文分析了基于计算机和课堂的多媒体教学模式与自主学习之间的关系,提出元认知能力的培养有助于学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的加强.在此基础上,本文进一步探讨了在教学过程中训练学生元认知能力的可行性.
关键词 大学英语课程教学要求 英语多媒体教学模式 自主学习 元认知能力
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问题解决中的元认知研究综述 被引量：38
3
作者 程素萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第3期16-19,60,共5页
问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知... 问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制。具体地讲，主要包括... 展开更多
关键词 元认知活动 问题解决 研究综述 口语报告法 元认知能力 假想情景 研究方法 解决问题 元认知训练 监控系统
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培养元认知能力教学生学会学习 被引量：40
4
作者 李允 李如密 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1999年第4期32-36,共5页
会学习的学生一般善于确定学习目标，善于运用学习策略，具有较强的策略迁移能力。元认知在教学生学会学习中的作用，表现在能提高对学习目标的意识水平，它是学习策略结构的核心和学习策略迁移的关键。学校和教师可通过提高教师的元认... 会学习的学生一般善于确定学习目标，善于运用学习策略，具有较强的策略迁移能力。元认知在教学生学会学习中的作用，表现在能提高对学习目标的意识水平，它是学习策略结构的核心和学习策略迁移的关键。学校和教师可通过提高教师的元认知水平来优化课堂教学，树立科学的评价观等，进而卓有成效地培养学生的元认知能力。 展开更多
关键词 元认知能力 学习策略 “学会学习” 教育心理学 学习目标
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数学问题解决的表征及元认知开发 被引量：42
5
作者 朱德全 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期50-54,共5页
数学问题解决的表征及元认知开发●朱德全问题解决与元认知问题一直是发展心理学家，特别是教育心理学家所争论的热门话题，也是教育理论与实践中较难解决的问题。研究者从不同角度去界说两者的实质和意义，似乎都有一定的合理性，但大... 数学问题解决的表征及元认知开发●朱德全问题解决与元认知问题一直是发展心理学家，特别是教育心理学家所争论的热门话题，也是教育理论与实践中较难解决的问题。研究者从不同角度去界说两者的实质和意义，似乎都有一定的合理性，但大多数研究者都以介绍的方式来评价国外... 展开更多
关键词 数学问题解决 元认知体验 问题解决过程 数学教学 问题情境 数学认知结构 元认知能力 思维模式 解题策略 知识发生过程
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元认知与外语学习 被引量：47
6
作者 刘培华 周榕 《外国语文》 1998年第4期85-89,共5页
自本世纪７０年代费拉维尔（Ｆｌａｖｅｌ，１９７６）首次提出元认知这一概念后，元认知已发展成一种理论思潮，并形成了一个崭新的研究领域。虽然目前对元认知的研究仍主要限于认知心理学的范畴，但各个学科领域中的元认知研究正悄然... 自本世纪７０年代费拉维尔（Ｆｌａｖｅｌ，１９７６）首次提出元认知这一概念后，元认知已发展成一种理论思潮，并形成了一个崭新的研究领域。虽然目前对元认知的研究仍主要限于认知心理学的范畴，但各个学科领域中的元认知研究正悄然兴起。外语学习中的元认知研究发端于... 展开更多
关键词 元认知体验 认知活动 认知策略 元认知知识 外语学习过程 元认知监控 元认知能力 认知结构 认知主体 语言学习观念
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大学生元认知能力训练研究 被引量：50
7
作者 胡志海 梁宁建 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期547-548,共2页
1 前言 今天,越来越多的学者把元认知当成学习策略结构的核心,是沟通如学习与动机、学习与认知发展之间的桥梁.P.A Ertrner等(1996)指出,专家学习者具有策略性、自我凋节性和反省性的特点,监控和自我调节机制使其不仅知道什么是重要的,... 1 前言 今天,越来越多的学者把元认知当成学习策略结构的核心,是沟通如学习与动机、学习与认知发展之间的桥梁.P.A Ertrner等(1996)指出,专家学习者具有策略性、自我凋节性和反省性的特点,监控和自我调节机制使其不仅知道什么是重要的,而且知道何时、何地、如何、为何正确应用各类知识和行为. 展开更多
关键词 大学生 元认知能力 能力训练 动机水平 训练方法 培养模式 交互教学模式 合作学习模式 直接指导模式 非智力因素 正相关
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非英语专业学生元认知策略的介入性研究 被引量：49
8
作者 李俊 倪杭英 《外语界》 CSSCI 北大核心 2007年第2期49-53,共5页
元认知策略已经引起越来越多的关注。目前，不少研究表明，元认知策略与学生的英语学习成绩之间有某种联系，元认知能力强的学生语言学习的成绩比元认知能力弱的学生要好。作者采用了介入性研究的方法，选择了几个学生作为个案，对其进... 元认知策略已经引起越来越多的关注。目前，不少研究表明，元认知策略与学生的英语学习成绩之间有某种联系，元认知能力强的学生语言学习的成绩比元认知能力弱的学生要好。作者采用了介入性研究的方法，选择了几个学生作为个案，对其进行元认知策略的输入教育。研究结果表明，英语成绩落后者通过学习和掌握元认知策略可以实现自己成绩的提高。 展开更多
关键词 元认知策略 元认知能力 英语学习
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物理学习困难的认知因素分析 被引量：31
9
作者 孟昭辉 云云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第8期54-56,共3页
物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形... 物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在：由于认知发展阶段所限，使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象；而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍；学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。 展开更多
关键词 物理教学 学习障碍 认知因素 元认知能力 原因 中学 对策
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学习的自我评价:含义、内容及其能力的培养 被引量：27
10
作者 张倩苇 《教育导刊（上半月）》 2000年第10期17-19,共3页
关键词 自我评价 学习者 元认知能力 学习活动 学生学习 评价方法 自我调节学习 学习目标 学习方法 评价标准
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论元认知与英语阅读 被引量：31
11
作者 于萍 王荣媛 李鹏 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第3期40-44,共5页
本文在国内外相关文献的研究基础上 ,结合自己的问卷调查研究 ,讨论了元认知的内涵及在英语阅读中的作用 ,英语阅读理解水平与元认知能力的关系。最后对教师在英语阅读教学中 ,如何培养学生的元认知能力 ,提出了三点教育建议。
关键词 元认知 元认知策略 元认知能力 英语阅读
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教会学生学习——教师指导下学生自主学习教学模式研究的实验报告 被引量：23
12
作者 张玉昆 胡继渊 沈正元 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第2期75-79,共5页
教会学生学习——教师指导下学生自主学习教学模式研究的实验报告●张玉昆胡继渊沈正元“教师指导下学生自主学习教学模式研究”是我校承担的国家教委“八五”规划课题。在苏州大学储培君教授的具体指导下，我们以教育心理学、现代教学... 教会学生学习——教师指导下学生自主学习教学模式研究的实验报告●张玉昆胡继渊沈正元“教师指导下学生自主学习教学模式研究”是我校承担的国家教委“八五”规划课题。在苏州大学储培君教授的具体指导下，我们以教育心理学、现代教学论等为理论依据，开展扎实的研究，取... 展开更多
关键词 模式研究 自主学习 学习动机 学会学习 元认知能力 学习教学 学习方法 教师指导 学生自主 学习习惯
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元认知在认知活动中的作用——兼论如何培养学生的元认知能力 被引量：20
13
作者 杜晓新 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第3期136-139,135,共5页
心理学家认为:人对自身思维过程的意识与认识能力是认知特征中的一个重要特征,如果能阐明这种能力在认知活动中究竟起什么作用以及如何起作用,将会对正确认识人的认知过程的本质起重大作用。由于元认知就是对认知的认知,故其理论受到心... 心理学家认为:人对自身思维过程的意识与认识能力是认知特征中的一个重要特征,如果能阐明这种能力在认知活动中究竟起什么作用以及如何起作用,将会对正确认识人的认知过程的本质起重大作用。由于元认知就是对认知的认知,故其理论受到心理学界的高度重视,并已对其进行了大量研究。国内对这方面的介绍与研究相对较少。本文主要根据国外有关资料,对什么是元认知。 展开更多
关键词 元认知能力 元认知知识 认知活动 元认知体验 认知过程 培养学生 认知特征 思维过程 程序性知识 元认知策略
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思维导图与英语学习者元认知能力的培养 被引量：31
14
作者 魏利霞 郭鸿雁 《四川教育学院学报》 2007年第11期80-82,共3页
托尼.布赞发明的思维导图是一种有益的学习工具,但并未引起中国英语研究者的关注。文章首先对思维导图14年(1994-2007)来在中国的发展作了详细回顾和分析,接着又以语言学习过程为例着重对思维导图在培养英语学习者元认知能力方面所起的... 托尼.布赞发明的思维导图是一种有益的学习工具,但并未引起中国英语研究者的关注。文章首先对思维导图14年(1994-2007)来在中国的发展作了详细回顾和分析,接着又以语言学习过程为例着重对思维导图在培养英语学习者元认知能力方面所起的作用进行了探讨,以期引起中国英语研究者的注意,并能对中国各类英语教学及各个层次的英语学习有所帮助。 展开更多
关键词 思维导图 英语学习 元认知能力
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如何培养学生的元认知能力 被引量：21
15
作者 汪颖 张玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第8期21-23,共3页
关键词 多媒体网络教学 学生 元认知能力 培养
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培养元认知能力　教学生学会学习 被引量：8
16
作者 赵颖 《中国教育学刊》 CSSCI 1994年第6期22-23,共2页
培养元认知能力教学生学会学习锦州师范学院教育教研室赵颖教学必须不断适应并服务于科技及社会的发展。教学只有通过改革，才能使学校的教学目标、教学职能、教学方式等符合科技及社会发展的要求。本文探讨学生学会学习的重要性及元认... 培养元认知能力教学生学会学习锦州师范学院教育教研室赵颖教学必须不断适应并服务于科技及社会的发展。教学只有通过改革，才能使学校的教学目标、教学职能、教学方式等符合科技及社会发展的要求。本文探讨学生学会学习的重要性及元认知的作用、元认知能力的培养等，旨在... 展开更多
关键词 学会学习 元认知能力 学生 培养 课堂教学 学校 教学方式 改革 中国 要求
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利用“反思型化学日记”培养学生化学元认知能力探索 被引量：11
17
作者 费伦猛 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第12期12-14,共3页
关键词 反思型化学日记 学生培养 化学教学 元认知能力 中学教育
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元认知的内涵与阅读中的元认知活动 被引量：9
18
作者 谢徐萍 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第3期123-126,共4页
元认知是对认知活动进行反思的知识系统 ,是对认知的认知。有效的阅读过程是一个认知活动过程 ,更是一个元认知活动过程。阅读的基本目的是从阅读材料中获得意义 ,为此必须运用元认知知识和技能对阅读过程进行检验、澄清、反思和监控 。
关键词 阅读 元认知 阅读教学 元认知能力
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国外教学中的元认知研究新进展 被引量：16
19
作者 何懿雯 王祖浩 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第5期56-59,31,共5页
本文总结了近年来元认知在学校教学领域中的研究成果,结合国外教育心理学研究案例,探讨了元认知的组成成分、元认知与问题解决、元认知与批判性思维、元认知训练与学习障碍以及元认知能力的差异等方面的研究理论与实践。
关键词 教学领域 国外教育 认知研究 元认知能力 心理学研究 批判性思维 理论与实践 元认知训练 研究成果 组成成分
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谈化学教学中元认知能力的培养策略 被引量：15
20
作者 林美凤 《化学教育》 CAS 2003年第7期28-30,42,共4页
根据现代教学心理学理论 ,结合教学实践和具体实例 ,阐述了在化学教学中元认知能力的培养策略 ,主要是激发学生求知欲望、营造民主课堂气氛、提供学习反馈、提倡记化学笔记、开展反思活动、启发自我提问及指导策略运用。
关键词 化学教学 元认知能力 培养策略 学习反馈 化学笔记 化学实验 中学教育
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