层进式习作修改教学建议——以“猜猜他是谁”教学为例

1

作者 陈海燕 《小学语文教学》 2024年第26期43-44,共2页

教材从三年级开始,特别注重读写结合,每单元都会安排一篇习作,旨在有针对性地提高学生的语言运用能力。好文章是写出来的,也是修改出来的。课标在第二学段提出了“学习修改习作中有明显错误的词句”的要求,教材也充分体现了这一理念,几... 教材从三年级开始,特别注重读写结合,每单元都会安排一篇习作,旨在有针对性地提高学生的语言运用能力。好文章是写出来的,也是修改出来的。课标在第二学段提出了“学习修改习作中有明显错误的词句”的要求,教材也充分体现了这一理念,几乎每次习作都有各种明确的修改提示。三年级学生刚刚接触习作,培养他们的修改意识至关重要,倘若能够在习作教学的起步阶段就重视这一点,学生就容易养成修改习作的好习惯,进而写出高质量的文章。笔者以三年级上册“猜猜他是谁”为例谈谈层进式习作修改的教学建议。 展开更多

关键词 习作教学 层进式 读写结合 习作修改 修改习作 教学建议 语言运用能力 修改意识

原文传递

培养良好的写作意识

2

作者 叶超英 《中学语文园地（初中版）》 2003年第5期20-21,共2页

写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识:

关键词 写作意识 中学 语文教学 作文教学 文面意识 文体意识 积累意识 篇幅意识 修改意识 创新意识 提纲意识

下载PDF 职称材料

强化意识 提高效率——高中作文教学的一点体会

3

作者 陈燕 《学园》 2015年第6期116-117,共2页

写作能力是一个人知识水平、思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力等综合素养的体现。强化目标意识、细节意识、积累意识、评改意识、修改意识,可激活课堂气氛,使高中作文教学走出困境,提高作文教学效率。

关键词 作文教学 目标意识 细节意识 积累意识 评改意识 修改意识

原文传递

“诊断·处方”式习作修改探微

4

作者 毛海燕 《教育科学论坛》 2015年第9期62-64,共3页

随着习作教学改革的深入，越来越多的教师重视习作修改这一环节。老师们通过激发学生修改热情、教给学生修改符号、理清习作修改的基本步骤、搭建习作修改展示平台等方法，以期来培养学生的修改意识，提高修改能力。但是，老师们却经常... 随着习作教学改革的深入，越来越多的教师重视习作修改这一环节。老师们通过激发学生修改热情、教给学生修改符号、理清习作修改的基本步骤、搭建习作修改展示平台等方法，以期来培养学生的修改意识，提高修改能力。但是，老师们却经常会发现一种残酷的现象——“我本一心向明月，奈何明月照沟渠”——这些“放之四海皆准”的做法收效甚微， 展开更多

关键词 习作修改 处方 诊断 教学改革 展示平台 修改意识 修改能力 学生

下载PDF 职称材料

《一件难忘的事情》作文说课设计

5

作者 宋光旭 《云南教育（小学教师）》 2000年第19期37-38,共2页

关键词 小学生作文 《那片绿绿的爬山虎》 修改文章 叶圣陶 学生修改作文 基本方法 词语 点符号 朱德熙 修改意识

原文传递

唤醒“自觉”:基于核心素养的作文评改

6

作者 李彬 《中学语文教学参考》 2017年第12期21-24,共4页

在作文教学中,唤醒学生写作的“自觉”意识对培养学生的学习力具有非常重要的意义。作文教学不能靠教师单向的灌输,教师不能包办代替学生修改。教师必须关注学生的写作过程,而不是仅仅关注结果。学生只有积极主动地参与作文过程（尤其... 在作文教学中,唤醒学生写作的“自觉”意识对培养学生的学习力具有非常重要的意义。作文教学不能靠教师单向的灌输,教师不能包办代替学生修改。教师必须关注学生的写作过程,而不是仅仅关注结果。学生只有积极主动地参与作文过程（尤其是评改）,树立自觉的修改意识,培养修改能力,养成自觉修改的习惯,方能真正形成写作能力。 展开更多

关键词 核心素养 修改意识 修改能力 修改习惯

原文传递

趣谈我的论文情结

7

作者 殷斌宇 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第7期75-76,共2页

不知是从何时，我恋上了论文写作，而且这种情结愈来愈强烈，甚至发展为有东西不写就感觉坐立不安的地步了。

关键词 论文写作 工作随笔 博客跟帖 读书笔记 写作要领 时间意识 原创意识 修改意识

原文传递

师专英语专业学生写作进步的三个阶段

8

作者 陈祥梁 《福建师大福清分校学报》 1996年第3期58-59,69,共3页

本文从一个新的角度来观察二年制师专英语专业学生的写作过程。作者认为写作的进步并非意味着错误的消失。在写作的不同阶段,学生在进步的同时会出现不同的错误。评价学生每个阶段的进步的准则是:写作意识,读者意识,修改意识。

关键词 英语专业 写作意识 读者意识 修改意识 师范专科学校 英语教学

下载PDF 职称材料

写作教学应着力培养学生的修改习惯

9

作者 王力 《语文知识》 2014年第5期73-75,共3页

长期以来，写作教学效率不高，作文的评改体制僵化、单一，学生缺乏修改作文的意识与习惯。为了改进写作教学现状，促进学生写作能力的发展，在继续进行写作前指导的同时，加强学生的作文修改训练，培养学生的修改意识与习惯也显得非常... 长期以来，写作教学效率不高，作文的评改体制僵化、单一，学生缺乏修改作文的意识与习惯。为了改进写作教学现状，促进学生写作能力的发展，在继续进行写作前指导的同时，加强学生的作文修改训练，培养学生的修改意识与习惯也显得非常必要。 展开更多

关键词 作文修改 写作教学 学生 培养 修改意识 教学效率 教学现状 写作能力

下载PDF 职称材料

小学中高年级作文评改能力培养初探

10

作者 叶仲秋 《广西教育》 2021年第45期93-94,共2页

本文在调查了解的基础上,论述培养学生作文评改能力的具体措施:典故引导以培养修改意识、示范评改以教给评改方法、多方互评以提升评改能力、赏析评讲以提升评改自豪感,从而培养学生修改作文的能力,提高写作水平。

关键词 中高年级 作文评改能力 修改意识 评改方法 多方互评

下载PDF 职称材料

提高小学生语文习作修改能力的四种途径

11

作者 刘赛群 《广西教育》 2022年第16期82-84,共3页

本文论述让小学生形成良好的语文习作修改能力的方法,包括:故事讲述,明确习作修改的重要性;形式多样,激发习作修改兴趣;传授方法,提升习作修改能力;注重评价,树立习作修改自信心。

关键词 习作修改能力 习作修改意识 写作 教学

下载PDF 职称材料

培养学生在写作中的修改习惯

12

作者 孟凡雪 《俪人（教师）》 2014年第9期134-134,共1页

中学生语文作文写作效率不高，作文质量较差，作文评改体制僵化、单一，学生缺乏修改作文的意识与习惯。为了改进写作教学现状，促进学生写作能力的发展，在继续进行写作前指导的同时，加强学生的作文修改训练，培养学生的修改意识与习... 中学生语文作文写作效率不高，作文质量较差，作文评改体制僵化、单一，学生缺乏修改作文的意识与习惯。为了改进写作教学现状，促进学生写作能力的发展，在继续进行写作前指导的同时，加强学生的作文修改训练，培养学生的修改意识与习惯也显得非常必要。 展开更多

关键词 写作效率 作文修改 中学生 培养 作文质量 修改意识 作文评改 教学现状

下载PDF 职称材料

小学生习作修改意识的养成策略

13

作者 梁芳芹 《教育艺术》 2018年第10期57-57,共1页

小学生习作修改意识的培养,已经成为小学语文教师普遍关注的问题。长期以来,小学生早已依赖于教师对习作内容的批改,对教师的修改意见,也只是简单观阅一下,而未能深入了解自身写作的不足之处。因此,教师应采取行之有效的手段,来促进小... 小学生习作修改意识的培养,已经成为小学语文教师普遍关注的问题。长期以来,小学生早已依赖于教师对习作内容的批改,对教师的修改意见,也只是简单观阅一下,而未能深入了解自身写作的不足之处。因此,教师应采取行之有效的手段,来促进小学生习作修改意识的提升,从而使小学生语文习作水平获得切实进步。 展开更多

关键词 修改意识 学生习作 语文教师 小学生 习作内容 修改意见 习作水平 批改

下载PDF 职称材料