抓住机遇,推进新时代教师信息素养教育

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作者 樊磊 《中国教师》 2021年第10期6-9,共4页

本文论述了新时代教师信息素养教育的紧迫性和重要性,提出中小学教师信息素养是贯彻实施新课程标准、《全民科学素质行动计划纲要》及深化课堂教学改革的关键环节;针对教师信息素养教育中存在的问题给出了具体建议.

关键词 信息素养 科学素质 新课程标准 课堂教学改革 信息技术与学科教学融合

原文传递

刍议智慧教学辅助系统五大常用功能的应用价值

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作者 李刚 潘艺方 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2021年第9期39-42,共4页

以智慧教学辅助系统支持的课堂教学,能生成学生课堂过程化记录数据,较为科学、准确地分析班级、学生学情,绘制每位学生个体学情曲线,有利于学生的个性化学习。智慧教学辅助系统的五大常用功能——投票选择功能、教学资源上传功能、“响... 以智慧教学辅助系统支持的课堂教学,能生成学生课堂过程化记录数据,较为科学、准确地分析班级、学生学情,绘制每位学生个体学情曲线,有利于学生的个性化学习。智慧教学辅助系统的五大常用功能——投票选择功能、教学资源上传功能、“响应”功能、“联云课”功能和“云作业”功能,在中学各学科教学中能发挥很好的助教、助学作用。 展开更多

关键词 智慧教学辅助系统 信息技术与学科教学融合

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信息技术与学科教学“深度融合”的路径与实现方法 被引量：113

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作者 何克抗 《中小学数字化教学》 2018年第2期17-20,共4页

本文结合《美国国家教育技术计划(2010年)》提出的应实施由技术支持的"教育系统结构性变革"命题,分析了我国在《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出并多次强调"信息技术与教育教学深度融合"的背景。在... 本文结合《美国国家教育技术计划(2010年)》提出的应实施由技术支持的"教育系统结构性变革"命题,分析了我国在《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出并多次强调"信息技术与教育教学深度融合"的背景。在此基础上,对"教育系统结构性变革"与"信息技术与教育教学深度融合"的确切内涵进行了解读,提出了实现信息技术与学科教学"深度融合"的路径与方法,并对实现方法进行了具体科学的论证与阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 信息技术与学科教学深度融合 教育系统结构性变革 课堂教学结构变革

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信息技术与学科教学如何深度融合——基于TPACK的教学推理 被引量：47

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作者 周佳伟 王祖浩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第9期20-26,34,共8页

“信息技术与学科教学深度融合不够”是教育信息化2.0阶段需要解决的问题。目前大多在讨论技术与教育教学的融合,没有考虑学科的特殊性。根据不同学科内容的特点来设计信息化的教学方案,是“深度融合”的关键,教师在这方面仍缺乏相关的... “信息技术与学科教学深度融合不够”是教育信息化2.0阶段需要解决的问题。目前大多在讨论技术与教育教学的融合,没有考虑学科的特殊性。根据不同学科内容的特点来设计信息化的教学方案,是“深度融合”的关键,教师在这方面仍缺乏相关的理论指导。为此,受舒尔曼提出的PCK以及教学推理模型所启发,文章以TPACK为理论基础,构建了内容表征驱动、技术应用驱动和教学改进驱动三种类型推理路径。内容表征驱动是先根据学科内容的特点选择技术表征的方式,再形成教学方案;技术应用驱动分为“用技术教”和“用技术做”,前者是先根据技术特点思考教学方式,再匹配学科内容,后者是先思考技术和学科内容的关系,再将其转化成教学方案;教学改进驱动型是运用技术替代、增强、改造和重构原有的教学方案的过程。文章分别以具体的教学例子对上述推理路径进行阐释。 展开更多

关键词 信息技术与学科教学深度融合 TPACK 教学推理 教育信息化2.0

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小学数学智慧课堂构建策略研究 被引量：19

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作者 周拓 王伟 付玉卿 《中小学电教（综合）》 2017年第4期10-13,共4页

智慧教育是教育信息化发展的新阶段，而智慧课堂则是信息技术与学科深度融合的最新呈现形态。首先,本文对第十三届全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会的小学数学组案例进行分析，总结信息技术在小学数学应用中的现状... 智慧教育是教育信息化发展的新阶段，而智慧课堂则是信息技术与学科深度融合的最新呈现形态。首先,本文对第十三届全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会的小学数学组案例进行分析，总结信息技术在小学数学应用中的现状及问题；然后针对信息技术在小学数学中所存在的主要问题，基于智慧教育特质及小学数学课程标准，探索建构小学数学智慧课堂特征，进而提出小学智慧课堂的构建策略。 展开更多

关键词 智慧教育 智慧课堂 信息技术与学科教学深度融合

原文传递

中学化学的数字化实验探索

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作者 李茂炽 但世辉 +1 位作者 段云丽 余建勇 《湖北教育》 2024年第24期24-25,共2页

数字化实验是将传感器、数据采集器和计算机依次相连,采集真实实验过程中的各种物理量(如温度、压强、浓度、电导率、pH、相对湿度等)并记录、分析和呈现,以获得实验结论。与传统实验相比,数字化实验具有设备携带方便、测量操作简单等特... 数字化实验是将传感器、数据采集器和计算机依次相连,采集真实实验过程中的各种物理量(如温度、压强、浓度、电导率、pH、相对湿度等)并记录、分析和呈现,以获得实验结论。与传统实验相比,数字化实验具有设备携带方便、测量操作简单等特性,是实现信息技术与学科教学深度融合的有效手段。《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出要适当增加数字化实验,让学生在实践探究活动中学习科学方法。2010年,襄阳市化学学科数字化实验开始起步。 展开更多

关键词 数字化实验 中学化学 数据采集器 测量操作 实验结论 普通高中化学课程标准 信息技术与学科教学深度融合 真实实验

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跨学科研究学习促进信息技术与初中化学学科教学深度融合的实践与思考

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作者 陈秋兰 《世纪之星—交流版》 2021年第12期58-59,共2页

观摩了2020年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动中14节初中理综课,跨学科研究学习它们的优点。观摩之余并对5节化学课进行了思考。

关键词 信息技术与学科教学深度融合 初中理综 优点 初中化学 思考

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多媒体与语文教学的融合实践

8

作者 覃俏 《小学科学》 2020年第2期29-29,共1页

现代教育手段的出现和迅猛发展,为课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战,它如同一座架设在学生与教材之间的桥梁,在调动学生学习热情、提高课堂教学质量等方面发挥着举足轻重的作用。面对新一轮的课程改革,将信息技术与学科教学深度融合... 现代教育手段的出现和迅猛发展,为课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战,它如同一座架设在学生与教材之间的桥梁,在调动学生学习热情、提高课堂教学质量等方面发挥着举足轻重的作用。面对新一轮的课程改革,将信息技术与学科教学深度融合,已然成为广大教学工作者的基本认知和普遍共识。本文就多媒体与小学语文教学的融合实践作分析探讨,目的在于进一步激活语文教学活力,推动小学语文课程改革迈向一个新的高度。 展开更多

关键词 现代教育手段 学生学习热情 小学语文课程 语文教学 多媒体 课堂教学 信息技术与学科教学深度融合 融合实践

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全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自治区级决赛举行

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作者 本刊 《广西教育》 2021年第1期F0003-F0003,共1页

近日,由自治区教育厅主办,广西教育技术和信息化中心、广西教育研究院、南宁市教育局共同承办的2020年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自治区级决赛在南宁市举行。赛课活动为期3天,以“融合新技术重构新... 近日,由自治区教育厅主办,广西教育技术和信息化中心、广西教育研究院、南宁市教育局共同承办的2020年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自治区级决赛在南宁市举行。赛课活动为期3天,以“融合新技术重构新课堂”为主题,覆盖高中、初中、小学3个学段16个学科,共224节各市推荐的优秀课例参加现场赛课。 展开更多

关键词 教育研究院 新课堂 课例展示 广西教育 赛课 中小学 信息技术与学科教学深度融合 观摩

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寻找教育信息化发展融合创新的“标杆”

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作者 卢秋红 徐靖程 《中小学信息技术教育》 2019年第11期8-8,共1页

教育信息化2.0行动计划是我国加快实现教育现代化的有效途径。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,也是"教育现代化2035"的重点内容和重要标志。当前,我国教育信息化发展存在以下问题,如数字教育资源开发与服务能力... 教育信息化2.0行动计划是我国加快实现教育现代化的有效途径。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,也是"教育现代化2035"的重点内容和重要标志。当前,我国教育信息化发展存在以下问题,如数字教育资源开发与服务能力不强、信息化学习环境建设与应用水平不高,教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足、信息技术与学科教学深度融合不够、高端研究和实践人才依然短缺。 展开更多

关键词 教育信息化 数字教育资源 信息化学习环境 教学创新能力 教师信息技术应用能力 融合创新 信息技术与学科教学深度融合 开发与服务

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2019年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩活动圆满落幕

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《广西教育》 2019年第45期F0002-F0002,共1页

11月13日至20B ,由自治区教育厅主办,自治区电化教育馆承办,桂林市教育局、梧州市教育局、百色市教育局协办的2019年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩活动分别在百色市民族高级中学、梧州市第十五中学、桂林市逸... 11月13日至20B ,由自治区教育厅主办,自治区电化教育馆承办,桂林市教育局、梧州市教育局、百色市教育局协办的2019年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩活动分别在百色市民族高级中学、梧州市第十五中学、桂林市逸仙中学高中部举行,来自全区的5600多位教师、专家和领导观摩各个学科的优秀教学成果,共同探讨新技术与学科教学融合的发展方向。 展开更多

关键词 优秀教学成果 观摩活动 电化教育馆 课例展示 信息技术与学科教学深度融合 中小学 高级中学 百色市

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