基于时间生成对抗网络的风电随机场景预测 被引量：8

1

作者 贾梦瑶 王玉玮 宋明浩 《智慧电力》 北大核心 2023年第8期59-66,共8页

由于风电出力的随机性和时间相关性,利用常规的短期点或区间预测方法所得到的风电数据,无法支撑高比例风电接入下电力系统的鲁棒调度和可靠运行。提出一种基于时间生成对抗网络(TimeGAN)的风电随机场景预测模型。首先,将风电样本分解为... 由于风电出力的随机性和时间相关性,利用常规的短期点或区间预测方法所得到的风电数据,无法支撑高比例风电接入下电力系统的鲁棒调度和可靠运行。提出一种基于时间生成对抗网络(TimeGAN)的风电随机场景预测模型。首先,将风电样本分解为静态和时间序列数据,并搭建嵌入、复现、生成和判别网络结构;其次,以静态和时间序列数据为样本,联合训练嵌入和复现网络;最后,以嵌入网络输出为样本,对抗训练生成和判别网络,并将生成网络输出反馈至嵌入-复现训练以检验时间序列拟合效果。以最小化重构、有监督和无监督损失为目标,模型深度学习风电时间特性并预测随机场景。算例验证了所提模型的有效性。 展开更多

关键词 风电出力 随机场景预测 时间生成对抗网络 可视化降维 信息学习能力

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差错管理文化与个人差错信息报告的关系研究 被引量：1

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作者 剧晓红 谢阳群 张家年 《现代情报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期41-48,73,共9页

有效的差错管理依赖于组织员工的个人差错信息报告,营造良好积极的差错管理文化、提高个人差错信息学习能力是有助于完善组织员工差错信息报告的重要途径之一。本文基于三元交互理论,以个人差错信息学习能力为中介变量,探讨它与差错管... 有效的差错管理依赖于组织员工的个人差错信息报告,营造良好积极的差错管理文化、提高个人差错信息学习能力是有助于完善组织员工差错信息报告的重要途径之一。本文基于三元交互理论,以个人差错信息学习能力为中介变量,探讨它与差错管理文化及个人差错信息报告之间的影响关系,并以医疗机构人员工作过程中出现的差错事件为实证研究背景,在数据分析的基础上,对三者之间的影响关系进行分析验证。结果证明:差错管理文化不仅直接影响个人差错信息报告,还可通过个人差错信息学习能力的中介作用对个人差错信息报告起到间接影响。 展开更多

关键词 差错管理文化 个人差错信息学习能力 个人差错信息报告 差错信息 知识管理

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引导式的卷积神经网络视频行人动作分类改进方法

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作者 毛琳 陈思宇 杨大伟 《武汉大学学报（信息科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2021年第8期1241-1246,共6页

如何提升网络模型对时域信息的理解能力,是基于3D卷积神经网络视频行人动作分类方法需要解决的问题之一。提出一种主导层优化模块,在网络训练过程中,利用当前时域动态信息学习能力最强的卷积层作为主导层来引导网络权重参数的更新,使各... 如何提升网络模型对时域信息的理解能力,是基于3D卷积神经网络视频行人动作分类方法需要解决的问题之一。提出一种主导层优化模块,在网络训练过程中,利用当前时域动态信息学习能力最强的卷积层作为主导层来引导网络权重参数的更新,使各卷积层对动态信息的学习能力逐渐增强,从而改进卷积神经网络模型对时域动态信息的理解能力。仿真结果显示,添加主导层优化模块后的ResNeXt-50网络与ResNeXt-101网络在UCF-101和HMDB-51数据库上的训练收敛速度都有所增加,测试结果的准确率均有不同程度提升。 展开更多

关键词 视频行人动作分类 动态信息学习能力 引导优化 3D卷积神经网络 时域动态信息理解能力

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技术赋能的未来学习者——新版ISTE学生标准解读及其对我国中小学学生信息化学习能力建设的启示 被引量：12

4

作者 王永军 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期17-24,92,共9页

国际教育技术协会(ISTE) 2016年发布了新版ISTE学生标准,ISTE学生标准作为一个国际化标准,在全球范围内有着广泛影响力。本文对新版ISTE学生标准的赋权学习者、数字公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者共... 国际教育技术协会(ISTE) 2016年发布了新版ISTE学生标准,ISTE学生标准作为一个国际化标准,在全球范围内有着广泛影响力。本文对新版ISTE学生标准的赋权学习者、数字公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者共7大能力维度28项指标做了详细解读。在此基础上,本文概括了新版ISTE学生标准的四大特色:新标准旨在为学生学习赋权,培养学生终身学习能力;新标准以新时期学生关键技能定位学生信息技术能力发展;新标准淡化学生"技术素养",突出"学习法素养";新标准是信息技术与教学融合指导框架,体现学生信息技术与学习深度融合能力。借鉴新版ISTE学生标准,结合中国教育情况,本文给出我国中小学学生信息化学习能力建设的四项建议:以向学生赋权为核心,加强中小学学生信息化学习能力建设;学生信息化学习能力建设重在学习法变革;以学生核心素养为基准,引导学生信息化学习能力发展;学生信息化学习能力发展要体现在信息技术与教学深度融合中。 展开更多

关键词 国际教育技术协会 学生信息技术能力标准 ISTE 信息化学习能力 学生信息素养 计算思维 信息技术课程 信息技术与教学融合

原文传递

浅析信息化学习能力的构建 被引量：4

5

作者 张玲丽 《工业和信息化教育》 2015年第2期83-85,共3页

信息化学习能力的体现不仅要综合运用知识,还要分析和解决具体现实问题,是知识体系与社会实践的有机统一。学习者如何有效地构建此种能力是本文分析问题的关键,四种子能力依照学习规律的获取过程,呈现了学习者该如何利用现代信息技术和... 信息化学习能力的体现不仅要综合运用知识,还要分析和解决具体现实问题,是知识体系与社会实践的有机统一。学习者如何有效地构建此种能力是本文分析问题的关键,四种子能力依照学习规律的获取过程,呈现了学习者该如何利用现代信息技术和信息资源,实现学习过程全优化之间的内在联系。 展开更多

关键词 信息技术 信息化学习能力 学习能力的构建

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中小学生信息化学习能力城乡差异分析——基于北京市的实地调查 被引量：3

6

作者 李葆萍 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第3期20-23,共4页

北京市中小学生具备了基本的信息化学习能力,但是在信息技术使用方面存在着泛娱乐化的倾向,且城乡间学生在信息化学习能力方面存在群体性差异和结构性差异。这些差异与信息技术知识习得方式、信息技术使用行为以及学校信息化教学开展程... 北京市中小学生具备了基本的信息化学习能力,但是在信息技术使用方面存在着泛娱乐化的倾向,且城乡间学生在信息化学习能力方面存在群体性差异和结构性差异。这些差异与信息技术知识习得方式、信息技术使用行为以及学校信息化教学开展程度等存在关联。中小学在信息技术课堂中应增强对WEB2.0等技术的应用,在日常学科中开发信息化教学模式。同时,农村学校要多方筹措资金,以推动新技术的应用。 展开更多

关键词 中小学生 信息化学习能力 城乡差异

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初中生信息化学习能力现状与提升策略探析

7

作者 林璇 叶金津 《电脑知识与技术》 2023年第19期146-148,共3页

信息化学习能力作为信息素养的重要组成部分,是学生必备的学习能力之一,教育信息化2.0行动计划提出要全面提升学生信息素养,这需要科学系统的持续性评价,以了解不同学段的学生信息素养发展状况。通过构建初中生信息化学习能力调查问卷,... 信息化学习能力作为信息素养的重要组成部分,是学生必备的学习能力之一,教育信息化2.0行动计划提出要全面提升学生信息素养,这需要科学系统的持续性评价,以了解不同学段的学生信息素养发展状况。通过构建初中生信息化学习能力调查问卷,在某中学7~9年级学生当中开展现状调查分析,提出提升初中生信息化学习能力的建议。 展开更多

关键词 初中生 信息化学习能力 信息素养 调查问卷

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信息化教学方式的实践与探索

8

作者 章连伟 《黑龙江科技信息》 2011年第3期178-178,44,共2页

以多媒体和网络通讯技术为核心的信息技术手段正逐步渗透到研究性学习中,从学生角度出发,分析学生实践中利用信息技术时候所遇到的问题,结合教学实践,提出教师在利用信息化教学方式时应注意的问题。

关键词 信息化学习能力 实践探索 教学方式

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创新多媒体技术教学,提高高中生信息学习能力

9

作者 陈潇潇 《东西南北（教育）》 2021年第6期285-285,共1页

近年来,随着信息技术和互联网技术的不断发展与普及,推动了社会各行业的创新发展,在“互联网+”背景下,互联网与其他行业的相结合,是推动各行业稳定、持续发展的重要保障。对于教育来说,“互联网+教育”是实现教育现代化和创新课堂教学... 近年来,随着信息技术和互联网技术的不断发展与普及,推动了社会各行业的创新发展,在“互联网+”背景下,互联网与其他行业的相结合,是推动各行业稳定、持续发展的重要保障。对于教育来说,“互联网+教育”是实现教育现代化和创新课堂教学的必然选择。而高中信息技术作为高中课程体系的重要组成部分,在“互联网+”背景下,教育环境和条件发生了颠覆性变化,这就要求高中信息技术教师在教育实践中,重视新课改教育理念的解读,加强创新型教学方法的广泛应用,有效提高信息技术教学水平,帮助学生提高信息技术素养。 展开更多

关键词 多媒体技术教学 高中生 信息学习能力 优化措施

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大学生信息化学习能力研究现状分析

10

作者 张苧予 《读与写（上旬）》 2018年第8期237-237,共1页

通过收集、查阅、研读相关文献,梳理了国内外近年来有关信息化学习能力的研究,以期拟清信息化学习能力的内涵,同时了解信息化学习能力研究的现状、问题及其主要成果,为本研究后期开展打下基础。

关键词 互联网+ 信息化学习能力

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在网络化教学中培养学生的信息技术学习能力

11

作者 刘迎新 《黑龙江科技信息》 2004年第3期125-125,共1页

随着21世纪的到来，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术迅速发展，人类社会正从工业化社会迈进信息化社会。信息时代的到来，给我们的教育带来了严峻的挑战。在教育的目标上，要求我们在新世纪里必须培养出具有高度的学习能力、... 随着21世纪的到来，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术迅速发展，人类社会正从工业化社会迈进信息化社会。信息时代的到来，给我们的教育带来了严峻的挑战。在教育的目标上，要求我们在新世纪里必须培养出具有高度的学习能力、创新能力与良好的信息素养(获取信息、评价信息、运用信息、创造信息能力和道德修养)的新型人才，然而。 展开更多

关键词 网络教学 学生培养 信息技术学习能力 创新能力 中小学教育

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初中生信息化学习能力城乡差异分析——基于天祝县的实地调查

12

作者 赵萍萍 高海燕 《高考》 2017年第24期58-58,共1页

在教育信息化的环境下,初中生已经具备了基本的信息化学习能力,但是城乡之间学生的信息化学习能力方面仍存在差异性。本文针对天祝县部分学校初中生进行信息化学习能力的调研,深入了解城乡初中生信息化学习能力的差异,结合实地调研情况... 在教育信息化的环境下,初中生已经具备了基本的信息化学习能力,但是城乡之间学生的信息化学习能力方面仍存在差异性。本文针对天祝县部分学校初中生进行信息化学习能力的调研,深入了解城乡初中生信息化学习能力的差异,结合实地调研情况得出造成学生信息化学习能力城乡差异的原因并提出几点改善建议。 展开更多

关键词 教育信息化 信息化学习能力 城乡差异

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