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“互联网+”时代教育资源建设新模式探析 被引量:45
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作者 赵宏 蒋菲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期48-54,共7页
资源作为教育信息化的核心内容决定了信息化的水平,成为推动教育系统性变革的关键要素。实践也充分证明了教育资源共建共享对促进教育公平、推动教育均衡发展、提高整体教育质量具有重要意义。文章梳理了不同领域资源共建共享的现状,总... 资源作为教育信息化的核心内容决定了信息化的水平,成为推动教育系统性变革的关键要素。实践也充分证明了教育资源共建共享对促进教育公平、推动教育均衡发展、提高整体教育质量具有重要意义。文章梳理了不同领域资源共建共享的现状,总结了目前资源共建共享的两种途径,同时指出了资源建设和应用过程中存在的问题;以此为基础结合《教育信息化2.0行动计划》和"互联网+"时代特点,对"互联网+"时代资源的变化和资源建设的新模式进行了分析,提出了"互联网+"背景下,教育资源的互联网化、生成性、多元化等特点,并提出了新的资源观;探讨了以市场为主导的资源建设机制,多主体参与的教育资源建设和服务模式以及相应的技术支撑和政策保障体系建立,为推动优质资源共建共享,真正实现大资源服务模式提供参考。 展开更多
关键词 互联网+ 教育资源 共建共享 信息化2.0
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信息化2.0时代高职院校智慧教育服务生态体系构建 被引量:7
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作者 李雪 滕达 《教育与职业》 北大核心 2022年第11期28-34,共7页
高职院校智慧教育服务生态体系作为信息化2.0时代促进职业教育信息化发展的根本举措,能够深化信息技术与职业教育教学融合程度,形塑全流程、全覆盖、全方位的职业教育服务市场。信息化2.0时代,高职院校智慧教育服务生态体系具有教学空... 高职院校智慧教育服务生态体系作为信息化2.0时代促进职业教育信息化发展的根本举措,能够深化信息技术与职业教育教学融合程度,形塑全流程、全覆盖、全方位的职业教育服务市场。信息化2.0时代,高职院校智慧教育服务生态体系具有教学空间立体性、决策客观性、资源一体化特征,结合信息化2.0技术优势,可从打造智能教学空间、优化教学决策服务、搭建资源共享平台、建立主体协同机制角度出发,构建科学、优质的智慧教育服务生态体系。 展开更多
关键词 信息化2.0 教育信息化 高职院校 智慧教育服务生态体系
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教育信息化2.0背景下高职院校“英语课程”混合式教学现状调研 被引量:8
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作者 方佳 《山东广播电视大学学报》 2019年第4期43-49,共7页
教育信息化2.0以全面推动教育现代化为主要目标。通过对高职院校“英语课程”混合式教学现状的抽样调查分析,研判其混合式教学的主要成果与不足,提出“英语课程”混合式教学需要加强对学生学习活动的督导;改善英语教师混合式教学的“线... 教育信息化2.0以全面推动教育现代化为主要目标。通过对高职院校“英语课程”混合式教学现状的抽样调查分析,研判其混合式教学的主要成果与不足,提出“英语课程”混合式教学需要加强对学生学习活动的督导;改善英语教师混合式教学的“线下”教学活动方式;强化“英语课程”信息化教学的技术和制度保障,从而有效促进高职院校“英语课程”混合式教学的教学效果。 展开更多
关键词 信息化2.0 高职院校 “英语课程” 混合式教学 调研
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信息化2.0时代下“基础工程”课程改革探索研究 被引量:7
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作者 覃银辉 成洁筠 +1 位作者 黄太华 冯玲 《工业和信息化教育》 2021年第3期64-68,共5页
土木工程专业是集理论与实践于一体的工科专业,“基础工程”课程作为土木工程专业的专业课程,实践性较强。中南林业科技大学“基础工程”课程组通过综合“基础工程”课程的特点,并结合时代背景,对教学理念、教学内容、教学方法、考核方... 土木工程专业是集理论与实践于一体的工科专业,“基础工程”课程作为土木工程专业的专业课程,实践性较强。中南林业科技大学“基础工程”课程组通过综合“基础工程”课程的特点,并结合时代背景,对教学理念、教学内容、教学方法、考核方法及课程设计进行了相关改革。改革后以案例化教学作为依托,构建了完整的教学体系,旨在培养学生理论联系实际能力及综合应用能力。同时,充分利用现代信息化技术进行学习全过程控制,提高了教学效果,获得了学生的认可。 展开更多
关键词 基础工程 课程改革 案例教学 教学手段 信息化2.0
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信息化2.0背景下小学数学教学创新研究 被引量:3
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作者 王艳波 《中国新通信》 2023年第2期206-208,共3页
以信息化2.0背景下小学数学教学创新为研究内容,首先阐释了小学数学教学创新意义与要点,继而从教学方法、教学资源、教学平台、作业检查四个维度提出了对策,并构建了小学数学教学创新保障体系。
关键词 信息化2.0 小学数学 教学创新
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职业教育中信息化教学模式的分析探究
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作者 张云云 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0183-0186,共4页
“职业教育前途广阔,大有可为,我国要积极推进职业教育高质量发展”。随着当今世界信息化发展进程的不断加快,要想全面推进职业教育的高质量发展,必须紧紧依托教育信息化2.0的大时代背景,大力发展创新信息化教育模式,促进信息技术与教... “职业教育前途广阔,大有可为,我国要积极推进职业教育高质量发展”。随着当今世界信息化发展进程的不断加快,要想全面推进职业教育的高质量发展,必须紧紧依托教育信息化2.0的大时代背景,大力发展创新信息化教育模式,促进信息技术与教育教学的深度融合,从而进一步加快构建现代化职业教育体系的步伐,培养更多高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 职业教育 信息化2.0 信息化教学模式
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教育信息化2.0背景下中职数学教学模式创新的实践策略研究
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作者 陈杰 《教师》 2024年第24期33-35,共3页
教育信息化2.0时代为中职数学教学模式创新提供了新的机遇与挑战。在这一背景下,传统的中职数学教学模式已经无法满足学生的学习需求。基于此,文章从中职数学教学模式创新的必要性入手,简要分析当前中职数学教学模式中存在的问题,并针... 教育信息化2.0时代为中职数学教学模式创新提供了新的机遇与挑战。在这一背景下,传统的中职数学教学模式已经无法满足学生的学习需求。基于此,文章从中职数学教学模式创新的必要性入手,简要分析当前中职数学教学模式中存在的问题,并针对性提出教育信息化2.0背景下中职数学教学模式创新的实践策略,包括利用信息技术构建问题情境、引入数字化教辅软件、运用信息化教学资源、开展数学建模活动等,以期为创新中职数学教学模式提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 教育信息化 信息化2.0 中职数学 教学模式 创新实践
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教育信息化2.0时代信息技术与体育教育的融合与实践 被引量:1
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作者 张国猛 《当代体育科技》 2023年第15期89-92,97,共5页
教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数... 教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数据思维引领体育教育实践。同时,也存在教育信息化资源配置和供需失衡,优质信息化教学资源匮乏等问题,并提出相关建议。旨在为教育技术在体育学科的创新应用与融合提供理论参考。 展开更多
关键词 教育信息化 信息化2.0 信息化教学 体育教育 体育
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“信息化2.0”背景下高职高专学生自主学习能力现状、问题及对策 被引量:6
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作者 李莉环 武慧琴 《兰州石化职业技术学院学报》 2018年第3期50-53,共4页
"信息化2. 0"背景下学习环境的改变致使学生学习方式必须由"他住学习"转变成为"自主学习"。为了了解高职高专大学生自主学习能力现状,以陇南师范高等专科学校学生为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,发... "信息化2. 0"背景下学习环境的改变致使学生学习方式必须由"他住学习"转变成为"自主学习"。为了了解高职高专大学生自主学习能力现状,以陇南师范高等专科学校学生为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,发现高职高专学生能够自主制定学习计划的学生在一半左右,但是完成率低;学生没有形成自主学习方法,学习随意性高;除上课外,学生的课余时间几乎都花费在使用手机上;在学习中,缺乏对问题思考的广度和深度;自主利用优质课程资源者甚少。从学校、教师、学生三个方面提出培养大学生自主学习能力的策略。 展开更多
关键词 信息化2.0 高职高专学生 自主学习能力 培养策略
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3D交互技术在高职院校房屋识图课程中的应用研究
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作者 彭鹏 《河南建材》 2024年第7期147-149,共3页
将3D交互式技术应用于高职院校房屋识图课程各个模块教学中可以促进学生与老师的双向交互,增加趣味性的同时,充分调动学生学习的主动性、探索性和创造性,使学生由“会学”转变为“乐学”,从而提高学生学习效果。
关键词 信息化2.0 3D交互 房屋识图
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信息化2.0下信息技术与初中数学课堂的融合实践策略
11
作者 陈丽芳 《亚太教育》 2024年第9期120-122,共3页
信息化2.0背景下,信息技术已经逐渐渗透至初中教育领域,可以说,课程教学与现代信息技术的融合,已经成为时代发展和教育改革的必经之路。信息化2.0下信息技术与初中数学课堂的融合,有利于攻破学习重难点、充实教学内容、增强学习兴趣。... 信息化2.0背景下,信息技术已经逐渐渗透至初中教育领域,可以说,课程教学与现代信息技术的融合,已经成为时代发展和教育改革的必经之路。信息化2.0下信息技术与初中数学课堂的融合,有利于攻破学习重难点、充实教学内容、增强学习兴趣。基于此,为迎合时代发展方向,亦为增强初中数学课堂教学效果,教师应以信息技术优化课堂结构,创新教学方式;借助信息技术带有的几何画板功能,创设数学问题情境;依托网络工具,形成线上练习和评价模式。 展开更多
关键词 信息化2.0 信息技术 初中数学 融合实践
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探究信息化2.0背景下中职语文教学策略
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作者 唐巧玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0097-0100,共4页
语文科目作为中职院校教学过程中关键科目,这就应从中职院校专业型人才培养的角度出发开展语文教学,将语文教学在中职学生综合素质培养中的作用全面表现出来,使得中职语文教学质量得到有效提升。加上2018年4月教育部印发了《教育信息化... 语文科目作为中职院校教学过程中关键科目,这就应从中职院校专业型人才培养的角度出发开展语文教学,将语文教学在中职学生综合素质培养中的作用全面表现出来,使得中职语文教学质量得到有效提升。加上2018年4月教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,这就应从信息化2.0角度出发促使中职语文教学向着现代化和智能教育方向转变。通过提出问题和解决问题的方法来对信息化2.0背景下中职语文教学进行深层次论述,考虑到中职语文教学现存的问题提出针对可行的策略,增强教育信息化2.0在中职语文教学中的渗透力度,在不断提升中职语文教学质量和学生语文核心素养培养的情况下推进中职语文教学高效合理开展,借此将中职语文教学优化处理和全面创新提供有力借鉴。 展开更多
关键词 信息化2.0 中职语文 教学策略
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教育信息化2.0背景下基于中职药剂专业信息化教学改革的课例研究模式探索——以广东省湛江卫生学校为例
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作者 花闻钊 李华坚 揭汶霞 《广东职业技术教育与研究》 2024年第3期136-140,共5页
本研究结合教育信息化2.0背景下对人才培养和教师信息化应用能力的新要求,在对岗位能力需求、学情分析和教师信息化应用能力调查研究的基础上,以中职药剂专业的信息化教学改革为出发点,开展了中职药剂专业药理学、药事管理学和分析化学... 本研究结合教育信息化2.0背景下对人才培养和教师信息化应用能力的新要求,在对岗位能力需求、学情分析和教师信息化应用能力调查研究的基础上,以中职药剂专业的信息化教学改革为出发点,开展了中职药剂专业药理学、药事管理学和分析化学三个学科的课例研究,并总结了课例研究过程中的研究模式和实践成果,希望能为其他教师的课例研究工作提供参考。 展开更多
关键词 信息化2.0 药剂专业 教学改革 课例研究
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谈“信息化2.0”背景下初中历史教学与信息技术的深度融合
14
作者 郭琴 《中华活页文选(教师)》 2024年第3期136-138,共3页
近几年来,随着时代的不断发展,我国的教育事业实现了全面改革,尤其是在信息技术的全面应用下,教育信息化逐渐从1.0升级到2.0,全面推动了我国教育的数字化、信息化发展。在初中教学中,历史是一门重要的学科,历史教师应当遵循与时俱进的原... 近几年来,随着时代的不断发展,我国的教育事业实现了全面改革,尤其是在信息技术的全面应用下,教育信息化逐渐从1.0升级到2.0,全面推动了我国教育的数字化、信息化发展。在初中教学中,历史是一门重要的学科,历史教师应当遵循与时俱进的原则,积极创新教学理念,将信息化技术应用到教学之中,为学生打造多样化的教学活动,让学生学习到更多课堂之外的历史知识,从而提高学生的学习兴趣,促进学生历史素养的形成。这对于教师而言,有着一定的要求。因此,本文着重分析“信息化2.0”背景下初中历史的信息化教学,阐述初中历史信息化教学的价值,分析当前初中历史教学存在的主要问题,并结合实际情况,提出了有效的教学策略。 展开更多
关键词 信息化2.0” 初中历史 教学策略
原文传递
中职信息化2.0校本培训模式的实践与思考——以桂东卫生学校为例
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作者 张维 《广西教育》 2024年第20期20-23,共4页
在中职学校开展信息化校本培训目的是提升教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合。桂东卫生学校实施“名师指导、团队引领、共同体驱动”中职信息化2.0校本培训模式,通过名师指导促校本培训团队快速成长、校本培训团队... 在中职学校开展信息化校本培训目的是提升教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合。桂东卫生学校实施“名师指导、团队引领、共同体驱动”中职信息化2.0校本培训模式,通过名师指导促校本培训团队快速成长、校本培训团队成长促校本培训高质量推进、共同体驱动促教师信息化技术运用能力整校快速提升、“互联网+”助力教师交流和各项活动突破时空限制,从而实现教师信息技术运用能力提升和信息技术与学科教学深度融合、整校推进、整体提升的目标。 展开更多
关键词 信息化2.0 校本培训 中职教师 培训模式
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信息化2.0下初中数学与信息技术融合教学分析
16
作者 陈俞怡 《中国新通信》 2024年第7期179-181,共3页
随着教育教学改革的深入及教育信息化的不断推进,信息技术被广泛地应用于我国教育领域的方方面面。在初中的数学教学过程中,教师应充分借助信息技术来实施课程教学,更新教育教学理念,创新教学方法,为学生构建较为良好的课程教学环境,充... 随着教育教学改革的深入及教育信息化的不断推进,信息技术被广泛地应用于我国教育领域的方方面面。在初中的数学教学过程中,教师应充分借助信息技术来实施课程教学,更新教育教学理念,创新教学方法,为学生构建较为良好的课程教学环境,充分激发学生的学习潜能,丰富学生的学习体验,发展学生的数学学习思维。只有这样,才能帮助学生获得更为丰富且深层的感知,激活学生的思考,让他们深入解读所学知识内容,从而提升学生的综合学习能力。文章基于此点,对信息化2.0下初中数学与信息技术融合教学进行了探究与分析。 展开更多
关键词 信息化2.0 初中数学 信息技术 融合教学
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信息化2.0背景下“三个课堂”助力教育均衡发展的路径分析
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作者 梁松青 《智慧少年》 2024年第15期0018-0020,共3页
信息化2.0的落实进一步强调了信息技术在教育领域的重要作用。“三个课堂”是信息技术在教育领域应用的重要产物,其在区域教育领域的应用能够解决部分学校开不出开不足开不好国家规定课程的问题,推进教育的均衡发展,促进教育的现代化进... 信息化2.0的落实进一步强调了信息技术在教育领域的重要作用。“三个课堂”是信息技术在教育领域应用的重要产物,其在区域教育领域的应用能够解决部分学校开不出开不足开不好国家规定课程的问题,推进教育的均衡发展,促进教育的现代化进步。本文分析了信息化2.0背景下教育均衡发展现存的问题,阐述了信息化2.0背景下应用“三个课堂”的积极意义,重点提出了信息化2.0背景下“三个课堂”助力教育均衡发展的具体策略,旨在为区域“三个课堂”的建构提供一些借鉴经验。 展开更多
关键词 信息化2.0 三个课堂 教育均衡
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教育信息化2.0背景下网络教育的现状及对策思考——以陕西省为例 被引量:5
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作者 张晓妍 乜勇 《中国医学教育技术》 2020年第2期180-183,共4页
《教育信息化2.0行动计划》发布以来,全国各地积极推动教育信息化的发展,网络教育变得越来越普及。虽然网络教育在发展的过程中也越来越完善,但是还存在着一些问题。文章通过分析陕西省网络教育的现状,总结目前存在的问题并提出相应的对... 《教育信息化2.0行动计划》发布以来,全国各地积极推动教育信息化的发展,网络教育变得越来越普及。虽然网络教育在发展的过程中也越来越完善,但是还存在着一些问题。文章通过分析陕西省网络教育的现状,总结目前存在的问题并提出相应的对策,有助于更好地发展和完善网络教育,为教育信息化的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 信息化2.0 网络教育 现状及对策
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教育信息化2.0背景下中职数学课堂教学模式的研究 被引量:1
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作者 林向东 《科教文汇》 2023年第19期166-169,共4页
中职课程体系的构建须在信息技术发展过程中不断调整原有的模式,实现更坚实的技术支持。基于此,中职数学课程教学要在优化课程设计基础上,从信息化发展角度出发,突破信息技术发展的壁垒,充分发挥新教育教学技术的具体功能和独特优势,强... 中职课程体系的构建须在信息技术发展过程中不断调整原有的模式,实现更坚实的技术支持。基于此,中职数学课程教学要在优化课程设计基础上,从信息化发展角度出发,突破信息技术发展的壁垒,充分发挥新教育教学技术的具体功能和独特优势,强化实践,创新教学模式。因此,该文就中职数学学科的基本特点和改革方式进行论述,以期为中职数学教学提供参考。 展开更多
关键词 信息化2.0 中职 数学 教学模式
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信息化2.0视域下高中信息技术课程改革探析 被引量:4
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作者 樊丽梅 王国雄 《科技风》 2022年第35期29-31,共3页
高中信息技术课程旨在培养学生信息素养、信息技术操作能力以及终身学习能力,提升技术创新意识,提高科技文化水平。本文通过案例分析、实地调研、资料查阅等研究方法,总结了高中信息技术教学现状,剖析其问题,探析并建立课程改革路径。... 高中信息技术课程旨在培养学生信息素养、信息技术操作能力以及终身学习能力,提升技术创新意识,提高科技文化水平。本文通过案例分析、实地调研、资料查阅等研究方法,总结了高中信息技术教学现状,剖析其问题,探析并建立课程改革路径。经过对现状的梳理、分析,信息化2.0视域下的高中信息技术课程改革,既要建立学科自信,还要防止信息技术的工具化问题,高中信息技术课程改革,一定要从教育信息化宣讲、信息技术教学的基础地位、教师信息化素养提升、信息技术与其他课程相融机制、信息技术教学保障机制等方面着力,政校企携手,夯实教育信息化软硬件建设,就能实现信息技术与其他课程的相融,发挥信息技术育人之用。 展开更多
关键词 信息化2.0 视域 高中信息技术 改革
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