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高中生数学问题解决图示归纳方式的比较研究
被引量：
8
1
作者
王雷
连四清
《数学教育学报》
北大核心
2010年第1期41-43,共3页
类比迁移是进行数学发现和解决数学问题的重要思维方法,是培养数学创造性思维的一个重要途径.学优生更多的是依靠源靶问题的结构性特征,图示归纳的方式是消除性的;学困生往往依赖源靶问题的表面特征,图示归纳的方式是保留性的.数学教学...
类比迁移是进行数学发现和解决数学问题的重要思维方法,是培养数学创造性思维的一个重要途径.学优生更多的是依靠源靶问题的结构性特征,图示归纳的方式是消除性的;学困生往往依赖源靶问题的表面特征,图示归纳的方式是保留性的.数学教学中要加强学生正确运用类比迁移策略的意识,重视帮助学困生形成完善的数学知识网络.
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关键词
数学问题解决
图式
归纳
保留
性
归纳
消除
性
归纳
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职称材料
题名
高中生数学问题解决图示归纳方式的比较研究
被引量：
8
1
作者
王雷
连四清
机构
首都师范大学数学科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2010年第1期41-43,共3页
文摘
类比迁移是进行数学发现和解决数学问题的重要思维方法,是培养数学创造性思维的一个重要途径.学优生更多的是依靠源靶问题的结构性特征,图示归纳的方式是消除性的;学困生往往依赖源靶问题的表面特征,图示归纳的方式是保留性的.数学教学中要加强学生正确运用类比迁移策略的意识,重视帮助学困生形成完善的数学知识网络.
关键词
数学问题解决
图式
归纳
保留
性
归纳
消除
性
归纳
Keywords
mathematics problem solving
schema induction
automatic processing
conservative induction
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生数学问题解决图示归纳方式的比较研究
王雷
连四清
《数学教育学报》
北大核心
2010
8
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