中职学校新形态教材开发模式初探——以俄语课堂教学为例

1

作者 何杨 《黑河学院学报》 2023年第11期119-121,共3页

中职学校教学目的在于加强学生实际应用能力培养。其中教材的开发是实现教学目标的关键环节。新型教材应与市场需求紧密关联,应用最新技术改进教学方式,建立团队细化各个环节,教学内容生活化、感性化,实现学生心理的激发与教学环境的自... 中职学校教学目的在于加强学生实际应用能力培养。其中教材的开发是实现教学目标的关键环节。新型教材应与市场需求紧密关联,应用最新技术改进教学方式,建立团队细化各个环节,教学内容生活化、感性化,实现学生心理的激发与教学环境的自然化。 展开更多

关键词 中职教学 新形态教材 俄语课堂教学

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俄语专业零起点课堂教学特点与原则分析 被引量：4

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作者 戴慧 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2010年第5期133-135,共3页

俄语专业零起点课堂教学具有自身的特点。课堂教学的目标为讲解俄语基础语言知识,训练俄语基本语言技能,培养俄语语言感情。为达到此目标课堂教学应遵循五项原则:认知性原则、情感因素原则、应用性原则、交际性原则、文化导入性原则。... 俄语专业零起点课堂教学具有自身的特点。课堂教学的目标为讲解俄语基础语言知识,训练俄语基本语言技能,培养俄语语言感情。为达到此目标课堂教学应遵循五项原则:认知性原则、情感因素原则、应用性原则、交际性原则、文化导入性原则。这些原则有助于学生语言技能的提高及自主学习能力的培养。 展开更多

关键词 基础阶段 俄语课堂教学 特点 原则

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莫斯科中山大学俄语课堂教学模式的借鉴意义 被引量：2

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作者 何冰琦 《中国俄语教学》 2014年第3期84-87,共4页

本文列举了莫斯科中山大学的俄语教学模式,描述了当代俄语课堂教学所存在的问题,采用纵向对比与横向对比的方法,分析了中山大学俄语教育与当代俄语教育的不同点,试图找到当代俄语教育可以从中山大学俄语教学模式中获得的借鉴,为解决我... 本文列举了莫斯科中山大学的俄语教学模式,描述了当代俄语课堂教学所存在的问题,采用纵向对比与横向对比的方法,分析了中山大学俄语教育与当代俄语教育的不同点,试图找到当代俄语教育可以从中山大学俄语教学模式中获得的借鉴,为解决我国当代俄语课堂教学存在的问题提供思路。 展开更多

关键词 莫斯科中山大学 俄语课堂教学 借鉴作用

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如何在俄语课堂中融入学科素养 被引量：1

4

作者 王琨 《黑河教育》 2020年第2期16-17,共2页

俄语课堂的教学应以立德树人为根本,以培养学生核心素养为目标,使学生形成良好的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在课堂教学中,教师要关注学生俄语学科核心素养的培养,并将其融入到俄语课堂中。核心素养需要学生通过各种各样... 俄语课堂的教学应以立德树人为根本,以培养学生核心素养为目标,使学生形成良好的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在课堂教学中,教师要关注学生俄语学科核心素养的培养,并将其融入到俄语课堂中。核心素养需要学生通过各种各样的自主探究活动,例如,可以通过体验、表达、归纳、总结等方式获得实践经验。因此,以立德树人为根本任务,培养学生“核心素养”,转变现有的课堂教学模式,已成为当今教育的重要任务。 展开更多

关键词 俄语学科 核心素养 俄语课堂教学

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头脑风暴法在俄语课堂教学中的运用

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作者 章小凤 《边疆经济与文化》 2011年第3期120-121,共2页

"头脑风暴法"是一种强调在自由、轻松、畅所欲言的气氛中交流思想和发表观点,充分发挥集体智慧的优势,激发学习者创意与灵感的学习方法。笔者结合在俄语课堂上,把"头脑风暴法"应用到俄语词汇、听力、阅读、语法和... "头脑风暴法"是一种强调在自由、轻松、畅所欲言的气氛中交流思想和发表观点,充分发挥集体智慧的优势,激发学习者创意与灵感的学习方法。笔者结合在俄语课堂上,把"头脑风暴法"应用到俄语词汇、听力、阅读、语法和写作等教学实践中去,取得了较好效果。 展开更多

关键词 头脑风暴法 俄语课堂教学 运用

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俄语专业基础阶段实践课课堂教学特点与原则分析

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作者 孙莹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第8期276-276,278,共2页

基础阶段俄语实践课是指俄语专业本科一、二年级综合俄语课。其基本任务是传授俄语基础知识,培养学生基本的言语交际能力,在不断巩固和丰富学生语言知识的基础上,加强熟巧训练,提高学生用俄语进行思维的能力,从而为提高阶段的学习奠定... 基础阶段俄语实践课是指俄语专业本科一、二年级综合俄语课。其基本任务是传授俄语基础知识,培养学生基本的言语交际能力,在不断巩固和丰富学生语言知识的基础上,加强熟巧训练,提高学生用俄语进行思维的能力,从而为提高阶段的学习奠定坚实的基础。本文着重介绍基础阶段俄语实践课的特点,指出该课程教学法方面的建议,如精讲多练,以学生为主体;设计课堂教学;适度使用多媒体课件;文化和国情导入原则以及培养俄语思维能力五个方面,以其提高基础阶段俄语实践课的教学质量。 展开更多

关键词 俄语课堂教学 特点 教学法

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中俄大学课堂教学差异的分析与启示

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作者 李雅君 赵一桥 黄杨春 《中国俄语教学》 2016年第4期76-81,共6页

由于受不同文化和思想的影响,中俄两国的俄语课堂教学存在一定差异,主要体现为教学环境创设的差异、教学内容选择的差异、教学方法采用的差异。通过分析总结,了解并且有选择地吸取俄罗斯对外俄语课堂教学中的优点,进一步完善我国的俄语... 由于受不同文化和思想的影响,中俄两国的俄语课堂教学存在一定差异,主要体现为教学环境创设的差异、教学内容选择的差异、教学方法采用的差异。通过分析总结,了解并且有选择地吸取俄罗斯对外俄语课堂教学中的优点,进一步完善我国的俄语课堂教学。 展开更多

关键词 俄语课堂教学 师生关系 中俄文化

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基于建构主义理论在俄语二外的教学启示

8

作者 黄兴华 《湖北科技学院学报》 2013年第8期130-131,137,共3页

建构主义是近年来教育界颇为流行的一种教育理念,他不仅可以指导现代技术条件下的网络教学,还可以运用于传统的教学设计。二外俄语作为英语专业学生的一门选修课程,为建构主义教学理论提供了广阔的运用空间。本文阐述建构主义的含义以... 建构主义是近年来教育界颇为流行的一种教育理念,他不仅可以指导现代技术条件下的网络教学,还可以运用于传统的教学设计。二外俄语作为英语专业学生的一门选修课程,为建构主义教学理论提供了广阔的运用空间。本文阐述建构主义的含义以及对课堂教学的启示,并结合实际的课堂案例来探讨建构主义教学理论在课堂中的指导作用。 展开更多

关键词 建构主义 学习理论 俄语课堂教学

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戏剧表演与俄语课堂教学

9

作者 康微 《戏剧之家》 2014年第18期5-6,共2页

俄语教学是一种语言教学,传统的俄语课堂教学主要以讲解单词、句型为主,内容和形式比较枯燥。那么,如何能使学生生动地、积极地授受教学内容呢?戏剧表演在激发学生学习俄语兴趣和学习主动性,提高俄语基本技能以及发挥自我优势方面功不... 俄语教学是一种语言教学,传统的俄语课堂教学主要以讲解单词、句型为主,内容和形式比较枯燥。那么,如何能使学生生动地、积极地授受教学内容呢?戏剧表演在激发学生学习俄语兴趣和学习主动性,提高俄语基本技能以及发挥自我优势方面功不可没。在这篇文章中,笔者主要通过对戏剧表演引入到俄语课堂教学中可能性的分析,从而阐述了戏剧表演在俄语课堂教学中的具体应用,最后总结了将戏剧表演引入到俄语课堂教学中的重要性。 展开更多

关键词 戏剧表演 俄语课堂教学 可能性 应用 重要性

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浅析课前预习在俄语课堂教学中的作用

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作者 郭欣如 《黑龙江科技信息》 2011年第31期223-223,162,共2页

课前预习在俄语的学习过程中具有重要作用,特别是对俄语课堂教学中的积极作用更加明显。在前人研究的基础上,进一步探讨课前预习在俄语课堂教学中的作用。

关键词 课前预习 俄语课堂教学 重要作用

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如何开展学前教育专业的俄语课堂教学

11

作者 张晓冰 《中国市场》 2016年第23期200-201,共2页

俄语课堂教学的开展不是一成不变的,针对不同专业、不同课程、不同学情要采取行之有效、丰富多样的课堂教学形式,同时也要制定相应的教学评价体系。新形势下,中俄联合办学涉及专业多、领域广。文章结合日常教学,初步研究了学前教育专业... 俄语课堂教学的开展不是一成不变的,针对不同专业、不同课程、不同学情要采取行之有效、丰富多样的课堂教学形式,同时也要制定相应的教学评价体系。新形势下,中俄联合办学涉及专业多、领域广。文章结合日常教学,初步研究了学前教育专业的俄语课堂教学如何取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 学前教育专业 俄语课堂教学 教学评价

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浅析俄语课堂教学 被引量：1

12

作者 刘芳 《中国俄语教学》 CSSCI 2017年第2期67-70,共4页

中俄经贸迅猛发展态势下,我国俄语人才培养现状不容乐观,各高校俄语人才培养、课程设置及教学途径问题急待进一步研究和加以完善,以便为国家输送一批批懂专业、知识全面的高精尖俄语人才。

关键词 俄语课堂教学结构 知识技能与技巧 交际活动

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中俄俄语专业课堂教学策略比较

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作者 刘瑕玉 赵秋野 《黑龙江教育学院学报》 2012年第9期186-187,共2页

课堂教学是学校实施高素质教育的主要阵地,通过浅析中俄俄语专业课堂教学策略,比较发现其差异,探究课堂教学对学生学习能力的影响,从而提出对学生学习能力有效提高的策略。

关键词 俄语专业课堂教学 中俄比较 课堂教学策略

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大学俄语课堂教学向课外实践延伸的引导策略 被引量：1

14

作者 刘桂红 《中国校外教育（上旬）》 2014年第S2期447-447,共1页

近年来,俄语教学工作者对大学俄语课堂教学做了深入细致的研究,但随着社会对俄语人才实践能力需求水准的提高,传统的教学模式已不能有效地提高学生语言实践能力。这就需要教师在立足于课堂教学的同时,要有策略地引导学生通过课外语言实... 近年来,俄语教学工作者对大学俄语课堂教学做了深入细致的研究,但随着社会对俄语人才实践能力需求水准的提高,传统的教学模式已不能有效地提高学生语言实践能力。这就需要教师在立足于课堂教学的同时,要有策略地引导学生通过课外语言实践提高语言应用能力,培养应用型外语人才,使学生将所学俄语知识更好地应用到未来工作实践中。 展开更多

关键词 俄语课堂教学 课外实践 引导策略

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俄语课堂教学中的德育教育研究——评《大学俄语1》

15

作者 何亮 《领导科学》 北大核心 2019年第24期117-117,共1页

外语教学与研究出版社2009年出版的《大学俄语1》是在原《大学俄语》(东方)基础上重新编写而成的本科精读课和语法课书籍。该书融合了我国俄语教学的经验,将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。... 外语教学与研究出版社2009年出版的《大学俄语1》是在原《大学俄语》(东方)基础上重新编写而成的本科精读课和语法课书籍。该书融合了我国俄语教学的经验,将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。《大学俄语1》一书充分考虑俄罗斯的语言、文化等国情特点,取材新颖,题材丰富,图文并茂,语言富有时代气息,能够满足读者的俄语学习需求。结合《大学俄语1》一书,笔者认为俄语课堂教学中的德育教育研究能帮助教师认识到俄语教学并不只是要提升学生的俄语水平. 展开更多

关键词 德育教育 外语教学与研究出版社 大学俄语 语法课 国情特点 俄语教学 基本技能训练 俄语课堂教学

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