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让“习作”生效 让“言语”生根——“全语言”视阈下单元主题式习作教学的策略研究 被引量：4
1
作者 娄屹兰 蔡静 《语文教学通讯（学术）（D）》 2018年第5期18-21,共4页
"全语言"视阈下的单元主题式习作教学强调语文学习的完整性,教师注重让学生从自己的生活经验出发积累素材,从主题阅读出发丰富语言,从读写交融的言语实践中习得方法,从而获得完整的语言体验,同时借助学生自主记录、同伴互动... "全语言"视阈下的单元主题式习作教学强调语文学习的完整性,教师注重让学生从自己的生活经验出发积累素材,从主题阅读出发丰富语言,从读写交融的言语实践中习得方法,从而获得完整的语言体验,同时借助学生自主记录、同伴互动激励、教师鼓励建设三位一体的发展性评价,促进学生良好读写习惯的养成与语言表达能力的提升。 展开更多
关键词 全语言 单元主题式习作 促进表达
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减负增效,让负担变成期待 被引量：1
2
作者 张怡 《小学教学研究》 2022年第19期62-63,66,共3页
作业是课堂教学的重要组成部分,是巩固课堂教学成果、提高教学质量的必要途径。但近年来,学生对语文作业缺乏兴趣。基于此,为更好地落实教育部出台的“五项管理”之作业管理,本文从“创新作业形式”“紧密联系生活”“重视口头作业”等... 作业是课堂教学的重要组成部分,是巩固课堂教学成果、提高教学质量的必要途径。但近年来,学生对语文作业缺乏兴趣。基于此,为更好地落实教育部出台的“五项管理”之作业管理,本文从“创新作业形式”“紧密联系生活”“重视口头作业”等三个方面来阐述语文作业布置的新策略,从而实现作业“变身”,提升语文学习新活力。 展开更多
关键词 语文作业 创新形式 联系生活 促进表达
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登高而招 顺风而呼——让多媒体为作文教学推波助澜
3
作者 陈靖 《新课程研究（下旬）》 2013年第10期29-30,共2页
信息技术在作文教学中的应用，为作文课堂注入了新的生机与活力。文章主要从涵养语言，感受中华语言的魅力；再现生活景象，辅助观察和表达；化难为易，有效突破难点；创新评改方式，提高评改质量四个方面阐述了多媒体技术在《秋天的色... 信息技术在作文教学中的应用，为作文课堂注入了新的生机与活力。文章主要从涵养语言，感受中华语言的魅力；再现生活景象，辅助观察和表达；化难为易，有效突破难点；创新评改方式，提高评改质量四个方面阐述了多媒体技术在《秋天的色彩》这堂三年级习作课中的作用，探讨多媒体技术与作文教学的整合给我们的课堂带来的改变。 展开更多
关键词 涵养语言 再现生活 丰富感知 促进表达 化难为易
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情境助读 揆情度理——情境教学法在文言文学习中的应用
4
作者 万如意 《七彩语文》 2022年第40期81-83,共3页
情境教学法是教师在教学过程中,有目的地创设生动具体的场景,以激发学生的情感体验,进而深化理解,促进表达,提升其语文素养。该教学法的核心是激发学生的情感体验,最终目的是感作品所抒之情,明作者所言之志。鉴于文言文表达上的特殊性,... 情境教学法是教师在教学过程中,有目的地创设生动具体的场景,以激发学生的情感体验,进而深化理解,促进表达,提升其语文素养。该教学法的核心是激发学生的情感体验,最终目的是感作品所抒之情,明作者所言之志。鉴于文言文表达上的特殊性,在课堂中运用情境教学法,效果是明显的。笔者以教学七年级上册《诫子书》为例,谈谈情境教学法在文言文学习中的应用。 展开更多
关键词 情境教学法 语文素养 《诫子书》 文言文学习 促进表达 生动具体 深化理解 特殊性
原文传递
情感积累:阅读教学中不可遗忘的选项
5
作者 王勇 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第7期25-26,共2页
在教学中应充分利用情感积累为教学服务。情感积累须结合文本内容和学生思想实际,这样可以催生不同层次"对话"、促进表达和深化体验,进而提升阅读教学水平。
关键词 情感积累 催生对话 促进表达 深化体验
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妊娠期高血压病人的血清cTnT和NT-proBNP和可溶性的刺激表达基因二蛋白(sST2)水平与妊娠的结局
6
作者 张亿林 李娥媚 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第11期54-56,共3页
妊娠高血压疾病(Pregnancy Induced Hypertension, PIH)是孕妇中特殊的病症,其成因还不清楚,但具体的发生机理比较复杂,是指孕妇二十周后发生了以下的临床治疗不良并发症:孕妇期高血压症状、蛋白尿、水肿等等,发生率大约为9.4%。孕妇期... 妊娠高血压疾病(Pregnancy Induced Hypertension, PIH)是孕妇中特殊的病症,其成因还不清楚,但具体的发生机理比较复杂,是指孕妇二十周后发生了以下的临床治疗不良并发症:孕妇期高血压症状、蛋白尿、水肿等等,发生率大约为9.4%。孕妇期高血压综合征性心脏病为妊娠期高血压疾病晚期特殊的并发症情况,临床诊断以心脏严重损害为特点的心衰症候群,占所有孕妇期合并性心脏病的6.46%。由于起病较隐蔽,早期表现容易被忽视,发病凶险,是导致母婴死亡率高的主要原因。血清肌钙蛋白T水平(cTnT)是反映心肌细胞微损伤指标,具有高灵敏度、高特异性,是临床诊断心肌梗死的代表指标。N末端B型脑钠肽(NT-proBNP)是由心肌中产生的一个多肽型的激素,是医学检查和评估心力衰竭的关键指标。可溶性ST2(sST2)是白细胞介素一受体家族的成员之一,为心肌细胞所分泌的一个新型标志物。目前关于 PIH 的发病机制尚不完全清楚。研究显示 PIH 患者血清cTnT和NT-proBNP显著升高并且可能与妊娠结局有关。最近有研究发现 PIH 患者可溶性生长刺激表达基因2蛋白(sST2)水平显著高于健康孕妇。 展开更多
关键词 妊娠高血压 血清cTnT NT-PROBNP 可溶性生长促进表达基因2蛋白 (sST2)水平
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构建理想情境,催化内心感悟与言语表达
7
作者 缪海燕 《小学教学参考（语文版）》 2016年第8期66-66,共1页
情境教育下的小学语文课堂,可以催化学生的内心感悟,促进学生的言语表达。构建理想情境需教师倾注爱生真情,构建理想情境需课堂形成真感实悟,构建理想情境需学生能够有效表达。
关键词 小学语文 理想情境 催化感悟 促进表达
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浅谈口语交际课的实施策略
8
作者 蔡利琼 《东西南北（教育）》 2018年第22期67-67,共1页
语文教学应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。根据“口语交际”课程的目标要求,我们在教学中应着力抓好以下几个方面。一是创设情境,激发学生交际的兴趣。二是实现口语交... 语文教学应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。根据“口语交际”课程的目标要求,我们在教学中应着力抓好以下几个方面。一是创设情境,激发学生交际的兴趣。二是实现口语交际的双向或多向的互动。三是多给学生口语交际的实践机会。四是适时评价、激励,唤醒学生的表达欲望,促使口语交际的教学目标真正实现。 展开更多
关键词 口语交际 创设情境 激发兴趣 交际实践 促进表达
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新课改下如何激发学生写作兴趣
9
作者 崔宁 《中华少年》 2016年第25期100-101,共2页
《语文课程标准》对写作教学也明确要求:"能具体明确,文从字顺的表达自己的意思。"这就要求学生将自己在学习、生活中看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情提起笔不受任何限制的写出来,充分的表达自己的意思。而事实上,很... 《语文课程标准》对写作教学也明确要求:"能具体明确,文从字顺的表达自己的意思。"这就要求学生将自己在学习、生活中看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情提起笔不受任何限制的写出来,充分的表达自己的意思。而事实上,很多学生对写作比较反感,我想一个根本原因是学生缺乏对生活的细致观察,没有深切感受。 展开更多
关键词 品尝成功 激发写作欲望 积累素材 培养练笔习惯 关注生活 注重真情实感 放飞想象 促进自由表达 多加肯定 增强写作信心
原文传递
小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径研究
10
作者 刘远春 《神州》 2019年第33期118-118,共1页
语文是所有学科中一门重要的基础学科,是进行其他学科知识学习的前提所在。而小学语文的重要意义在于能够为学生奠定坚实的知识基础,让学生拥有足够广阔的知识海去接受更高层次的教育教学。口语表达能力在小学语文学科中占据着重要的地... 语文是所有学科中一门重要的基础学科,是进行其他学科知识学习的前提所在。而小学语文的重要意义在于能够为学生奠定坚实的知识基础,让学生拥有足够广阔的知识海去接受更高层次的教育教学。口语表达能力在小学语文学科中占据着重要的地位,是学生能够更好的进行日常交流和知识理解的重要前提。本文对小学语文课堂中促进口语表达能力的途径进行一系列分析。 展开更多
关键词 小学语文课堂 促进口语表达能力 有效途径
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