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教科书使用取向二维模型构建 被引量：12
1
作者 章全武 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第2期50-56,共7页
教科书使用是教师教学和学生学习的关键,教科书使用取向决定着课堂内教师如何使用教科书内容。教科书使用取向一维模型是当前分析教科书使用取向的主要模型,但教科书使用取向的内容考察具有局限性、价值导向存在风险性、转化路径可行性... 教科书使用是教师教学和学生学习的关键,教科书使用取向决定着课堂内教师如何使用教科书内容。教科书使用取向一维模型是当前分析教科书使用取向的主要模型,但教科书使用取向的内容考察具有局限性、价值导向存在风险性、转化路径可行性不佳。为突破以上限度,有必要超越思路,并在此基础上构建教科书使用取向二维模型,指出教科书使用取向二维模型的基本内涵与主要优势。 展开更多
关键词 教科书 教科书使用 使用取向 二维模型
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教科书使用取向的核心:教师专业发展 被引量：6
2
作者 霍秉坤 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期23-35,49,共14页
近年,各国相继推行课程改革,以切合世界发展的需要。然而,教科书在学校教育过程中,仍是不可或缺的工具,教科书都是教学和学习的最重要素材。教科书的形式可能会随社会发展和科技进步而改变,但仍是难以取代的工具。近年,教科书研究已有... 近年,各国相继推行课程改革,以切合世界发展的需要。然而,教科书在学校教育过程中,仍是不可或缺的工具,教科书都是教学和学习的最重要素材。教科书的形式可能会随社会发展和科技进步而改变,但仍是难以取代的工具。近年,教科书研究已有长足进展,包括理论上的研究、经验上的研究、方法上的探讨。此研究聚焦探讨教师使用教科书的情况及问题。首先,介绍过去20年教科书使用的研究成果;其次,从上述研究成果中分析教师使用教科书所展现的问题,结症在于教师过度倚赖教科书;最后,分析解决问题的取向,建议必须关注教师专业发展。针对教师过度依赖教科书的问题,需分析教科书、教师、学生、学习等因素之关系,从而理顺解决的取向。 展开更多
关键词 教科书 使用取向 教师专业发展
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教师教科书使用取向及其影响因素个案研究
3
作者 章全武 《现代基础教育研究》 2022年第4期162-171,共10页
基于教师教科书使用取向二维模型,对18位教师进行个案分析,结果发现:持忠实取向的教师有10位,持调适取向的教师有8位,并没有发现持创生取向的教师。对于教科书内容的使用,在客观内容上,忠实取向教师倾向于直接使用,而调适取向教师对其... 基于教师教科书使用取向二维模型,对18位教师进行个案分析,结果发现:持忠实取向的教师有10位,持调适取向的教师有8位,并没有发现持创生取向的教师。对于教科书内容的使用,在客观内容上,忠实取向教师倾向于直接使用,而调适取向教师对其依赖程度相对较小;在主观内容上,忠实取向教师往往是直接使用和微调使用,调适取向教师更多的是微调使用和大范围改编使用。在影响因素上,调适取向教师受内容理解、教学知识、自身因素、学习基础和学习反馈的影响较大,忠实取向教师受内容理解、教学知识、学习基础的影响同样较大,受教科书科学性和适切性的影响也较大。 展开更多
关键词 数学教师 教科书使用 使用取向 影响因素 个案研究
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中国消费者的4G业务使用取向影响因素研究
4
作者 胡剑锋 姜海月 《中小企业管理与科技》 2015年第22期117-120,共4页
2013年12月4日,中国移动、中国联通和中国电信三大基础运营商,已经获得工信部颁发的4G业务基础运营牌照,并获得相应的4G业务频段,这标志着中国正式进入4G商用国家行列;2013年12月26日,中国首批移动虚拟电信运营商牌照也正式发放,截至目... 2013年12月4日,中国移动、中国联通和中国电信三大基础运营商,已经获得工信部颁发的4G业务基础运营牌照,并获得相应的4G业务频段,这标志着中国正式进入4G商用国家行列;2013年12月26日,中国首批移动虚拟电信运营商牌照也正式发放,截至目前包括京东商城、苏宁电器、阿里巴巴等共有19家公司获得此牌照。这意味着中国进入4G时代以后,将不再是3G时代只有3家基础运营商垄断性提供3G业务,而是至少有22家电信运营商向用户提供4G业务,市场竞争将极其激烈。2013年12月18日,中国移动率先在中国推出基于中国自主知识产权的TD LTE技术标准4G业务,这标志着中国移动、华为、中兴、大唐电信四家中国本土企业,在4G业务领域实现技术标准、设备制造、服务提供的100%中国创造。目前,美国、日本、韩国三大市场占据全球LTE市场总量的87%。虽然中国4G起步较晚,但是却面临很大的机遇。2014年中国4G市场的投资将会超过1000亿元,4G用户数将达到6000万。有关数据显示,2014年日本LTE用户数将会接近5000万,韩国有望达到4000万,美国的用户数目前已经超过1亿,如果中国的4G用户数达到6000万,将成为仅次于美国的全球第二大LTE市场,并与美国一起成为LTE的超级市场。 展开更多
关键词 4G 使用取向
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基于使用取向的二语习得研究:理论、实证与展望 被引量：22
5
作者 蔡金亭 王敏 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期1-15,147,共16页
基于使用取向的二语习得研究已在国际上取得了较为丰硕的成果,但国内仍处于起步阶段。为推动国内相关研究,本文全面综述了该领域的研究现状。首先讨论基于使用取向二语习得的理论主张,然后从学习者的构式知识、输入对构式习得的影响、... 基于使用取向的二语习得研究已在国际上取得了较为丰硕的成果,但国内仍处于起步阶段。为推动国内相关研究,本文全面综述了该领域的研究现状。首先讨论基于使用取向二语习得的理论主张,然后从学习者的构式知识、输入对构式习得的影响、构式迁移三方面梳理实证研究,最后从内容和方法两方面对今后研究进行了展望。 展开更多
关键词 基于使用取向 构式习得 输入因素 构式迁移
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中国管理研究中的量表使用取向(2006～2015):关键问题与改进建议 被引量：7
6
作者 梁建 刘芳舟 樊景立 《管理学季刊》 CSSCI 2017年第2期41-63,共23页
摘要：近年来，中国学者在国际一流管理学期刊发表论文的数量呈现出快速上升的态势，而问卷法是主要使用的研究方法之一。为了总结中国管理学者在应用问卷法过程中的创新性探索，本文在Farh等（2006）提出的框架（即翻译取向、修改取向... 摘要：近年来，中国学者在国际一流管理学期刊发表论文的数量呈现出快速上升的态势，而问卷法是主要使用的研究方法之一。为了总结中国管理学者在应用问卷法过程中的创新性探索，本文在Farh等（2006）提出的框架（即翻译取向、修改取向、去情境化取向和情境化取向）基础上，回顾分析了在过去10年间（2006—2015年）发表在1l本组织行为领域国际一流期刊上的406篇基于中国样本并使用问卷法的文章。结果发现，在2006～2015年，使用问卷研究法的文章占到了包含中国样本的研究总数的57．4％。研究者对翻译取向的使用不仅远高于其他三种取向（占比78．1％），而且基本呈现出在波动中持续上升的趋势。去情境化取向的使用比例（14．0％）略高于修改取向（4．2％）和情境化取向（3．6％），而情境化取向和修改取向的使用比例在过去10年间没有明显的上升趋势。为了进一步提升测量内容在中国组织背景中的情境化水平，本文在总结以往量表使用实践的基础上，讨论了各种量表使用取向涉及的关键问题，并针对各种取向分别提出了提高测量内容情境化的具体建议。 展开更多
关键词 中国管理研究 量表使用取向 改进建议 测量内容情境化
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基于使用取向的英语动词论元构式二语研究 被引量：5
7
作者 蔡金亭 陈家宜 《北京第二外国语学院学报》 2019年第5期3-17,共15页
近10多年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,特别是在动词论元构式研究上尤其如此,但国内同类研究才刚刚起步。为此,本文在阐述基于使用取向二语习得研究主要理论观点的基础上,重点从内容和方法两方面系统梳理了英语动词... 近10多年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,特别是在动词论元构式研究上尤其如此,但国内同类研究才刚刚起步。为此,本文在阐述基于使用取向二语习得研究主要理论观点的基础上,重点从内容和方法两方面系统梳理了英语动词论元构式的相关研究。研究内容主要包括学习者的构式知识和母语迁移的影响两个方面。研究方法主要包括语料库、实验方法的分别运用与结合运用,以及计算机模拟等。最后,指出了今后动词论元构式习得研究的五个方面,包括:(1)研究输入因素对英语其他动词论元构式习得的影响;(2)研究更多母语背景下动词论元构式习得中的母语迁移;(3)同时考察输入因素和语言迁移的影响;(4)二语产出与二语加工研究并重;(5)创新研究方法。 展开更多
关键词 基于使用取向的范式 动词论元构式 二语习得 频率
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教师的教科书使用取向研究:基于二维模型的课堂实录分析
8
作者 张文 丛雨馨 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第34期41-46,共6页
教科书是最重要的教学材料。实现教科书价值需要关注教师的教科书使用。目前学界把教师对教科书的使用类型分为忠实取向、调适取向和创生取向,并给出了详细界定。但是在实践研究中,很多学者过度关注教科书中的学科知识,忽略了教科书隐... 教科书是最重要的教学材料。实现教科书价值需要关注教师的教科书使用。目前学界把教师对教科书的使用类型分为忠实取向、调适取向和创生取向,并给出了详细界定。但是在实践研究中,很多学者过度关注教科书中的学科知识,忽略了教科书隐含的内在价值。通过构建教师使用教科书取向的二维模型,分析课堂实录中24名优秀教师的教科书使用取向情况,结果表明,24名教师的取向类型分布均衡并且都有依赖主观内容的现象,教科书版本和授课学段会影响教师使用教科书的取向。因此,需要正确认知教科书使用取向,重视主观内容的设计和使用,提升教师的教科书素养。 展开更多
关键词 教师 教科书 课堂实录 教科书使用取向 二维模型
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