谈谈高职高等数学作业批改模式的改革 被引量：11

1

作者 金友良 《职业教育研究》 2005年第6期37-38,共2页

本文根据目前高职情况,分析了传统作业批改方法已不适应高职高等数学教学要求,提出了几种适用于当前高职高等数学教学的作业批改方法。

关键词 高职 批改模式 数学作业 作业批改方法 改革 高等数学教学 教学要求 不适应

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工科院校高等数学作业批改方法的改革试验 被引量：6

2

作者 傅洪兰 孟昭为 +2 位作者 张永凤 徐炳吉 周翠莲 《工科数学》 1999年第3期107-110,共4页

长期以来，高校的数学作业批改方法基本上是沿用中小学的固定模式．本文针对传统的作业批改方法的诸多弊端论证了改革的必要性，用层次分析法对几种方案进行了决策分析，确定出一种改革新方案，并将该方案在实际教学中进行了对比试验，... 长期以来，高校的数学作业批改方法基本上是沿用中小学的固定模式．本文针对传统的作业批改方法的诸多弊端论证了改革的必要性，用层次分析法对几种方案进行了决策分析，确定出一种改革新方案，并将该方案在实际教学中进行了对比试验，将取得的试验数据用数理统计方法进行分析． 展开更多

关键词 作业批改方法 实际教学 数学作业 工科院校 中小学 高校 改革 新方案 决策分析 层次分析法

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改革数学作业批改方法的探索 被引量：1

3

作者 张兰良 丁传生 +1 位作者 李文学 邢庆学 《山东教育》 1997年第19期28-29,共2页

关键词 作业批改方法 数学作业 学生作业 学生批改作业 实验教师 数学奥林匹克 评价能力 禹城市 作业质量 回族乡

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创新作业批改落实减负增效——小学数学作业批改方法的有效变革研究

4

作者 卢一 《小学教学研究》 2024年第11期54-55,共2页

批改作业是教师与学生信息交互的一个重要途径,它不仅可以培养学生的学习兴趣、反思意识、情感交流能力,还可以反馈信息,帮助教师及时调控教学。在“双减”背景下,小学数学作业批改方法需要创新和改进,以适应新课程改革的要求。文章基... 批改作业是教师与学生信息交互的一个重要途径,它不仅可以培养学生的学习兴趣、反思意识、情感交流能力,还可以反馈信息,帮助教师及时调控教学。在“双减”背景下,小学数学作业批改方法需要创新和改进,以适应新课程改革的要求。文章基于教学实践,分析了当前小学数学作业批改中存在的问题,并提出了提高作业批改方法有效性的策略。 展开更多

关键词 “双减” 小学数学 作业批改方法 有效变革

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英语作业评语小议 被引量：3

5

作者 李秋云 《龙岩学院学报》 1999年第S1期111-112,共2页

关键词 作业评语 英语教学质量 课堂用语 作业批改方法 教师职业道德 课堂教学 理解和表达 教师素质 运用英语 英语知识

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如何提高数学作业批改的有效性 被引量：1

6

作者 朱振利 《山东教育》 2013年第5期35-37,共3页

数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，是检查学生学习效果、发现教学中存在的问题、指导学生学习的重要手段。传统的数学作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来，形成了学生做作业，老师批作业，学生... 数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，是检查学生学习效果、发现教学中存在的问题、指导学生学习的重要手段。传统的数学作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来，形成了学生做作业，老师批作业，学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。这种方式，耗时多、反馈慢、有效性差。虽然对于作业批改方法多年来一直有不少专家、学者提出需要改革，有的教师在教学实践中也感到了传统作业批改存在的问题。 展开更多

关键词 作业批改方式 数学教学 有效性 作业批改方法 学习效果 数学作业 发现教学 学习过程

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改革高等数学作业批改方法的探索

7

作者 林大志 《郑州牧业工程高等专科学校学报》 2002年第1期72-73,共2页

关键词 改革 高等教育 作业批改方法 比较实验 会计电算化 动物检疫专业

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改革小学数学作业批改方法的尝试

8

作者 陈桂琴 《基础教育研究》 1996年第2期19-21,共3页

改革小学数学作业批改方法的尝试陈桂琴传统的数学作业批改方法，至少有三个弊端。其一，费时多收效微。每位数学教师一般每天得处理１００份左右的作业，至少也得花上三小时，一天还有多少时间深研教材，认真备课，辅导学生呢？实际上... 改革小学数学作业批改方法的尝试陈桂琴传统的数学作业批改方法，至少有三个弊端。其一，费时多收效微。每位数学教师一般每天得处理１００份左右的作业，至少也得花上三小时，一天还有多少时间深研教材，认真备课，辅导学生呢？实际上，为了那几道练习题，教师必须做１０... 展开更多

关键词 作业批改方法 小学数学 批改作业 数学教师 参考解答 数学作业 反馈信息 最佳方法 课堂教学质量 教学原则

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浅谈初中英语作业批改中的“三结合” 被引量：1

9

作者 邹丽华 《中学教学参考》 2009年第4期124-125,共2页

传统的初中英语作业批改方法存在许多问题，其中比较突出的做法是教师指出错误或直接改正错误，然后打一个分数，或者写上“Good”、“Very Good”等词语，很少有信息能帮助学生了解作业错误的原因，以及怎样才能不再出现类似的错误。... 传统的初中英语作业批改方法存在许多问题，其中比较突出的做法是教师指出错误或直接改正错误，然后打一个分数，或者写上“Good”、“Very Good”等词语，很少有信息能帮助学生了解作业错误的原因，以及怎样才能不再出现类似的错误。另外，现在的初中英语课堂上，特别是农村中学，每个班有50或60个学生还是很常见， 展开更多

关键词 作业批改方法 初中英语 “三结合” GOOD Very 英语课堂 农村中学 信息能

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浅谈《机械制图》教学的实践和体会

10

作者 张业桓 《热带生物学报》 1995年第2期26-28,共3页

根据制图课程教学的实践，就提高教师专业素质，处理好重难点内容教学和改进教学方法等方面，介绍了《机械制图》教学的体会和一些具体的做法。

关键词 《机械制图》 课堂教学方法 最大斜度线 直观教学 制图课程 专业知识 理解能力 教师专业素质 作业批改方法 学习兴趣

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改革作业批改方法 促进学生自主学习

11

作者 彭华珍 《小学教学研究》 2000年第6期25-26,共2页

自主学习将是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如何才能形成自主学习意识呢?我认为关键在于要对所学学科产生浓厚的学习兴趣。为此，我从作业的批改着手，通过评价撤励，使学生对学习产生浓厚的兴趣，促... 自主学习将是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如何才能形成自主学习意识呢?我认为关键在于要对所学学科产生浓厚的学习兴趣。为此，我从作业的批改着手，通过评价撤励，使学生对学习产生浓厚的兴趣，促使学生自主学习。 展开更多

关键词 学生自主学习 作业批改方法 自主学习意识 学习方式 学校 学科 兴趣 形成

全文增补中

基础护理学操作教学中作业批改方法的改革与实践 被引量：1

12

作者 梁文娟 孙海燕 《全科护理》 2011年第13期1206-1207,共2页

[目的]探讨基础护理学操作教学中作业批改方法的改革。[方法]选择2009级4年制本科护理学专业学生200名,随机分为对照组和观察组,每组100名,对照组采用常规作业批改模式,观察组采用改革后批改作业的流程。比较两组学生的操作考核成绩以... [目的]探讨基础护理学操作教学中作业批改方法的改革。[方法]选择2009级4年制本科护理学专业学生200名,随机分为对照组和观察组,每组100名,对照组采用常规作业批改模式,观察组采用改革后批改作业的流程。比较两组学生的操作考核成绩以及观察组学生对教学方法的教学效果评价。[结果]观察组基础护理学操作技能考核成绩优于对照组(P<0.05);观察组大多数学生认可在基础护理学操作教学中应用改革后批改作业的方法。[结论]改革后批改作业的方法可提高学生学习的兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力,从而提高教学效果。 展开更多

关键词 基础护理学 操作教学 作业批改方法的改革

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如何高效率地批改作业 被引量：2

13

作者 廖忠祥 《贵州教育》 1996年第12期9-9,共1页

作业批改是教学内容的重要组成部分,是课堂教育的延续和补充。有人将作业批改称为“无声的教学”。但到目前为止,我国绝大多数的教师在批改作业时仍袭用陈旧的传统批改方法,即在题中打“√”或“×”的方式。但对于数学这类作业量... 作业批改是教学内容的重要组成部分,是课堂教育的延续和补充。有人将作业批改称为“无声的教学”。但到目前为止,我国绝大多数的教师在批改作业时仍袭用陈旧的传统批改方法,即在题中打“√”或“×”的方式。但对于数学这类作业量大的学科来说,教师不可能把每一个学生的借题都一一订正在学生的作业本上。如果用传统的批改方法来批改这类作业,作业批改下来的结果就让部分学生仅仅知道自己所做的每一道题的“对”与“错”,造成了部分学生对批改下来的错题只知其然而不知其所以然。另一方面,这种传统的打“√”或打“×”的作业批改方法,对于少数学生来说,作业批改发下来以后,只是看看分数,数数“√”和“×”的多少,就把作业本装进书包了事,使这种作业批改方法只能收到事倍功半的效果。 展开更多

关键词 作业批改方法 高效率 课外作业 批改作业 作业本 教师 小学数学 学习成绩 教学内容 批改记录

原文传递

重视英语作业批改做学生成才引路人 被引量：2

14

作者 孙玉龙 《成才之路》 2013年第31期40-40,共1页

作业是教学内容的延续与反馈，作业批改是教学评价的重要手段。科学批改作业，不仅能帮助教师了解学生，进而调控教学行为，提高教学效果，同时也利于学生形成良好的学习习惯。传统的“全批全改”“简单打分”的英语作业批改方式，让写... 作业是教学内容的延续与反馈，作业批改是教学评价的重要手段。科学批改作业，不仅能帮助教师了解学生，进而调控教学行为，提高教学效果，同时也利于学生形成良好的学习习惯。传统的“全批全改”“简单打分”的英语作业批改方式，让写作业和批改作业成了机械的例行公事，久而久之老师和学生都失去兴趣。这既束缚了老师腾出时间搞教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。探索行之有效的英语作业批改方法，如何苦干加巧干，切实减轻教师的负担，让作业评价最大限度地调动学生学习的激情，促其成绩有所提高，是很多教师一直探讨的话题。下面谈谈笔者对作业批改方式的一些探索与尝试。 展开更多

关键词 作业批改方式 学生成才 英语 学习习惯 作业批改方法 批改作业 教学内容 教学评价

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改革作业批改的思考与实践

15

作者 李志吉 王春荣 《教学与管理（中学版）》 1996年第5期15-15,共1页

改革作业批改的思考与实践●吉林省榆树市大岭镇二中李志吉王春荣作业的批改，是教学工作不可缺少的关键环节，是教师检查教学效果、了解学生学习质量的主要途径之一。我们在初中物理教学中，进行了作业批改的改革实验，取得了令人满意... 改革作业批改的思考与实践●吉林省榆树市大岭镇二中李志吉王春荣作业的批改，是教学工作不可缺少的关键环节，是教师检查教学效果、了解学生学习质量的主要途径之一。我们在初中物理教学中，进行了作业批改的改革实验，取得了令人满意的效果。一、等级评语与学习效果按性... 展开更多

关键词 思考与实践 作业批改方法 面批 学习效果 批改作业 吉林省 教学效果 学习成绩 初中物理 家庭环境

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重视作业批改 反馈教学效果 被引量：1

16

作者 王英兰 《青海教育》 2014年第5期51-51,共1页

教学改革包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分,对呈现教学效果有着重要作用。以往初中教学作业的批改多采用费时费力的方法。随着教学改革的深入,以往的作业批改方法明显地暴露出存在的问题与弊端：如果作业... 教学改革包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分,对呈现教学效果有着重要作用。以往初中教学作业的批改多采用费时费力的方法。随着教学改革的深入,以往的作业批改方法明显地暴露出存在的问题与弊端：如果作业“全批全改”,教师在评改作业上的时间花费就会过多。因为初中教学作业天天有,学生天天要做,教师天天得批改。 展开更多

关键词 作业批改方法 教学效果 反馈 教学改革 初中教学 教学环节 批改作业 教师

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高中英语作业批改方法浅谈 被引量：1

17

作者 孙洁明 《师道（教研）》 2011年第10期63-63,共1页

作业批改是教学必不可少的基本环节之一，是课堂教学的继续和巩固。教师常常通过设置适量作业来检查学生对所学语言的掌握和运用情况。

关键词 作业批改方法 高中英语 课堂教学 学生 教师

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高中英语作业批改方法之我见

18

作者 曾凡彪 《女报》 2020年第2期69-69,共1页

高中英语教师平时的工作是非常繁忙的,除了要进行紧锣密鼓的上课以外,还要认真的研究教材,仔细的查找教学资 料,还要了解学生的学情,要结合学生的学习进度合理的调整教学内容,平时更多的是批改学生的作业,这是一个常态性的工作, 同时也... 高中英语教师平时的工作是非常繁忙的,除了要进行紧锣密鼓的上课以外,还要认真的研究教材,仔细的查找教学资 料,还要了解学生的学情,要结合学生的学习进度合理的调整教学内容,平时更多的是批改学生的作业,这是一个常态性的工作, 同时也是教师和学生之间进行交流的一种手段。 由于教师在课堂上的时间是有限的,作为高中英语教师不可能在课堂上进行面 批面改,要想提高学生的学习效率必须要检查学生的英语作业,这是对学生的负责,也是对自己工作的负责。 展开更多

关键词 高中英语 作业批改方法

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改革作业批改方法的体会

19

作者 谈颖 《西宁教研》 2000年第1期37-37,共1页

课堂教学需要改革，作业批改的方法也同样需要改。下面就改革数学作业的批改方法谈一点个人肤浅的体会。

关键词 作业批改方法 数学作业 课堂教学 改革 体会 个人

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作业批改方法管见

20

作者 龚颖潮 《课程．教材．教法》 1987年第3期61-61,共1页

传统的作业批改法包括所谓“略批”和“详批”。“略批”是指在学生的解答上划“√”(正确的)或“×”(错误的);“详批”是指在“略批”的基础之上,再用一定的标记把错误处标出来,以便于学生订正。无论是“略批”还是“详批”,归根... 传统的作业批改法包括所谓“略批”和“详批”。“略批”是指在学生的解答上划“√”(正确的)或“×”(错误的);“详批”是指在“略批”的基础之上,再用一定的标记把错误处标出来,以便于学生订正。无论是“略批”还是“详批”,归根到底,没有对错误的原因作出分析和评价,学生见到批改后的作业。 展开更多

关键词 作业批改方法 学生作业 分析和评价 思维障碍 教学信息的反馈 批改作业 知识和技能 知识水平 分析评价 解题方法

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