谁创造了体验——体验创造的三种模式及其运行机制研究 被引量：32

1

作者 李震 《南开管理评论》 CSSCI 北大核心 2019年第5期178-191,共14页

体验经济正在悄悄地改变着消费者的行为习惯和企业的运营模式。本文在对国内外文献进行梳理的基础上发现,企业和消费者在体验中的角色作用存在不同,而改变体验本身又涉及不同情境,需要消费者参与程度不同。为了厘清其中的逻辑关系,根据... 体验经济正在悄悄地改变着消费者的行为习惯和企业的运营模式。本文在对国内外文献进行梳理的基础上发现,企业和消费者在体验中的角色作用存在不同,而改变体验本身又涉及不同情境,需要消费者参与程度不同。为了厘清其中的逻辑关系,根据体验创造主体的不同构建体验创造的三种模式,分别是企业创造体验、共创体验和消费者创造体验,并分析其内涵、路径及运行机理。基于消费者参与视角,研究体验创造的三种行为,即使用行为、互动行为和创造行为对体验价值的影响作用及机制。研究结果表明,不同体验创造情境下体验行为和体验价值之间的关系存在差异。在企业创造体验情境下只有使用行为(包括使用产品和享受服务)对体验价值产生显著的正向影响;在生产领域共创体验和消费领域共创体验情境下,只有互动行为(用户间互动和用户与企业互动)会对体验价值产生显著的正向影响;而在消费者创造体验情境下只有创造行为对体验价值产生显著正向影响。本文厘清了不同体验研究之间的类别差异,研究结论对企业选择合适的体验生产方式、引导消费者采用具体体验行为、获得体验价值有着重要的实践指导意义。 展开更多

关键词 体验经济 体验创造 体验行为 体验价值

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纸艺活动促进幼儿多元发展探究 被引量：1

2

作者 陈敏 《基础教育论坛》 2020年第33期16-16,34,共2页

纸是我国古代的四大发明之一,它随处可见,环保安全。纸材料能通过各种不同的表现形式呈现出独特的艺术效果,是儿童美术教育活动中极佳的手工活动材料。教师在纸艺活动中要带领幼儿感悟纸材、动手创造,并给予积极有效的评价,以促进幼儿... 纸是我国古代的四大发明之一,它随处可见,环保安全。纸材料能通过各种不同的表现形式呈现出独特的艺术效果,是儿童美术教育活动中极佳的手工活动材料。教师在纸艺活动中要带领幼儿感悟纸材、动手创造,并给予积极有效的评价,以促进幼儿审美情趣和身心整体协调发展。 展开更多

关键词 幼儿 纸艺活动 体验创造

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王船山身体美学观与身体审美体验创造

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作者 许定国 《衡阳师范学院学报》 2009年第2期1-6,共6页

王船山身体美学观在审美的身体化与身体的审美化两方面同时建构;其基础是"身体主体观";其核心是"身心统一观";其旨归是"全性全归观"。表现为审美体验中的"体气—文气"说;"体构—结构"... 王船山身体美学观在审美的身体化与身体的审美化两方面同时建构;其基础是"身体主体观";其核心是"身心统一观";其旨归是"全性全归观"。表现为审美体验中的"体气—文气"说;"体构—结构"说;"体观—观照"说:审美意象创造中的"身体自画像"系列。 展开更多

关键词 船山 身体美学 身体审美 体验创造

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我国家具产业的设计创意与创新研究 被引量：2

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作者 凌继尧 张晓刚 《创意与设计》 2014年第4期11-18,共8页

家具是人们的必需消费品,这个前提条件为行业定义了一个很大的市场。家具行业也是历史非常悠久的行业,它伴随着人们的衣食住行基本需要,并随着人们生活水平的提高而不断发展。尤其是新世纪以来,我国的城市化和小城镇化建设步伐不断加快... 家具是人们的必需消费品,这个前提条件为行业定义了一个很大的市场。家具行业也是历史非常悠久的行业,它伴随着人们的衣食住行基本需要,并随着人们生活水平的提高而不断发展。尤其是新世纪以来,我国的城市化和小城镇化建设步伐不断加快,房地产市场高度繁荣,为各类家具和配套产品提供了广阔的发展空间。同时,随着工业的进步,在传统手工作业基础上,各种新工艺、新材料不断应用于家具生产中,我国的家具行业呈现出崭新的活力和面貌,整个行业水平不断提升,从以往的注重成本与价格到现在更注重设计理念、营销理念的建立,以及引进优秀国外人才,建设企业文化等,都体现了我国家具行业的进步。 展开更多

关键词 体验创造价值 差异化经营 区域特色品牌 设计细分化

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浅谈如何上好小学音乐欣赏课 被引量：1

5

作者 李彤 《学周刊》 2017年第3期214-215,共2页

在素质教育迅速发展的今天,做好音乐教育工作成为音乐教师不可推卸的责任,让学生热爱音乐,喜欢上音乐课是我们一直追求的目标,然而上好音乐欣赏课又是重中之重,在音乐欣赏课中,要从听唱结合、听赏结合、听想结合等方面入手,多方位地引... 在素质教育迅速发展的今天,做好音乐教育工作成为音乐教师不可推卸的责任,让学生热爱音乐,喜欢上音乐课是我们一直追求的目标,然而上好音乐欣赏课又是重中之重,在音乐欣赏课中,要从听唱结合、听赏结合、听想结合等方面入手,多方位地引导学生学习音乐知识,感受音乐魅力,切实提高学生综合音乐素养。 展开更多

关键词 音乐教育 欣赏课 感受与体验创造力

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小学美术教学策略初探

6

作者 王秀琴 《神州》 2017年第18期258-258,共1页

美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用，可以使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，让学生在美术学习中学会热爱生活。鉴于美术教学的重要地位，我们在美术教学过程中就要从学生的实际出发，采取多种教学策略，调动... 美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用，可以使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，让学生在美术学习中学会热爱生活。鉴于美术教学的重要地位，我们在美术教学过程中就要从学生的实际出发，采取多种教学策略，调动学生的学习积极性，培养学生的创作欲望，为他们提供想象的空间，提高学生欣赏美、创造美的能力。 展开更多

关键词 美术教学 创作欲望 体验创造 发展评价

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以“玩”助学生美术发展——浅谈新课程下的泥塑教学

7

作者 庄容标 《文理导航》 2013年第18期85-85,共1页

泥塑教学不仅能训练学生的视觉、触觉和动觉．还能促进学生造型能力的发展，对培养学生动手能力、提高创新思维、和创新能力具有重要的意义。泥塑符合儿童的心性．它以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。本文主要从兴趣培养... 泥塑教学不仅能训练学生的视觉、触觉和动觉．还能促进学生造型能力的发展，对培养学生动手能力、提高创新思维、和创新能力具有重要的意义。泥塑符合儿童的心性．它以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。本文主要从兴趣培养发现美、示范模仿认识美、亲身体验创造美、科学评价欣赏美四个方面在泥塑教学中培养学生的创造能力。 展开更多

关键词 泥塑 创新思维 体验创造

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活动式美术课堂教学的多元解读

8

作者 应建春 《求知导刊》 2016年第19期115-115,共1页

中国画是中华民族优秀的传统文化，学习中国画能锻炼学生的动手能力，提高学生的审美情操。本文以《跳舞的点和线》一课为例，就新课改中如何使造型表现与学生生动活泼的学习进行探讨，引导学生通过自主探究，掌握水墨的表现手法,有效... 中国画是中华民族优秀的传统文化，学习中国画能锻炼学生的动手能力，提高学生的审美情操。本文以《跳舞的点和线》一课为例，就新课改中如何使造型表现与学生生动活泼的学习进行探讨，引导学生通过自主探究，掌握水墨的表现手法,有效开展综合性学习。 展开更多

关键词 学科整合 课堂教学 体验创造

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着力构建STEM教育课程

9

作者 高明 《小学科学》 2020年第1期41-41,共1页

从接触创客课程到现今的STEM课程,我充满着"造物"的喜悦和兴奋。也正是带着这种喜悦和兴奋,我想让自己的学生也去体验创造的快乐,对STEM教育逐渐入迷。而后,在全校师生的努力实践下,2017年,我校成为江苏省STEM项目实验试点学... 从接触创客课程到现今的STEM课程,我充满着"造物"的喜悦和兴奋。也正是带着这种喜悦和兴奋,我想让自己的学生也去体验创造的快乐,对STEM教育逐渐入迷。而后,在全校师生的努力实践下,2017年,我校成为江苏省STEM项目实验试点学校,2018年又被正式确立为STEM项目样本学校,着力构建STEM教育课程,改变当下的课程模式,在解决实际问题中使各门学科有目的地融合,并改变教与学的方式,通过解决真实世界的问题为自己"创造机会"。 展开更多

关键词 试点学校 课程模式 改变教与学的方式 创客课程 真实世界 体验创造 努力实践 样本学校

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好玩的泥巴

10

作者 苏雪峰 苏寅芝 《动漫界（幼教365）》 2019年第40期31-31,共1页

一、设计意图在农村,泥土随处可见。孩子们喜欢捶打、揉捏泥巴,从中体验创造的乐趣,这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。教师可利用泥土这一丰富的自然资源,引导幼儿获得有关泥土的知识,发展他们的探索能力。

关键词 探索能力 自然资源 设计意图 引导幼儿 快乐童年 好玩 体验创造 泥土

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提高小学数学课堂教学效率之我见

11

作者 林建鹏 《青海教育》 2017年第6期42-42,共1页

如何有效提高小学数学课堂教学效率,是值得教师深思的问题。要求我们必须更新教学理念,改革教学行为,建立新型的师生关系,真正读懂学生,按照数学规律教学,引导学生自主探索,启发学生有层次地思考,让数学还原本真,让生活走进课堂,精心设... 如何有效提高小学数学课堂教学效率,是值得教师深思的问题。要求我们必须更新教学理念,改革教学行为,建立新型的师生关系,真正读懂学生,按照数学规律教学,引导学生自主探索,启发学生有层次地思考,让数学还原本真,让生活走进课堂,精心设计教学过程,让学生在学习中感悟数学的真谛,从被动学习转变为主动好学。 展开更多

关键词 师生关系 体验创造 主动探究 因材施教

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浅谈新课程下开拓美术快乐课堂的新途径

12

作者 钟丽红 《美术教育研究》 2012年第4期148-148,共1页

新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感,让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。教师要根据小学生的特点,利用艺术的魅力激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生学习美术的积极性和主动性,从而促进他们快乐、和谐地发展,达到有... 新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感,让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。教师要根据小学生的特点,利用艺术的魅力激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生学习美术的积极性和主动性,从而促进他们快乐、和谐地发展,达到有效教学的目的。笔者从教学实践出发,从几方面阐述了开拓美术快乐课堂的新途径。 展开更多

关键词 快乐 兴趣 评价 学习环境 体验创造

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顾客体验价值创造分析

13

作者 林艳 《商场现代化》 北大核心 2006年第12S期70-71,共2页

本文以体验管理的理论为指导,探索性构建了顾客体验价值创造模型,并在此框架下,探讨了顾客体验价值主张、体验价值形成、体验价值提升途径。

关键词 顾客体验价值 顾客体验 体验价值创造

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小学语文课堂教学增强学生文化自信的策略

14

作者 汝万兵 《新作文（教研）》 2023年第9期0118-0120,共3页

本文旨在探讨小学语文课堂教学中,采用创设多元文化情境、引导学生进行文化体验和创造、开展文化研究和比较以及增强学生的文化理解的策略,以增强学生的文化自信。这些策略能够提升学生对多样文化的理解和认同,培养跨文化视野和增强学... 本文旨在探讨小学语文课堂教学中,采用创设多元文化情境、引导学生进行文化体验和创造、开展文化研究和比较以及增强学生的文化理解的策略,以增强学生的文化自信。这些策略能够提升学生对多样文化的理解和认同,培养跨文化视野和增强学生的文化素养。通过这些策略的实施,可促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学语文 文化自信 多元文化情境 文化体验和创造 文化研究和比较

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奥尔夫教学法在幼儿园音乐教学中的应用探究

15

作者 秦康玲 《学生·家长·社会》 2022年第15期0007-0009,共3页

本文主要探讨了奥尔夫教学法在幼儿园音乐教育中的应用与影响。首先介绍了奥尔夫教学法的背景与特点,然后详细阐述了其核心理念和具体方法,最后分析了幼儿园音乐教学的现状与挑战,以及如何应用奥尔夫教学法来应对这些挑战。本文强调了... 本文主要探讨了奥尔夫教学法在幼儿园音乐教育中的应用与影响。首先介绍了奥尔夫教学法的背景与特点,然后详细阐述了其核心理念和具体方法,最后分析了幼儿园音乐教学的现状与挑战,以及如何应用奥尔夫教学法来应对这些挑战。本文强调了奥尔夫教学法在幼儿园音乐教育中的重要性和应用价值,为幼儿音乐教育的改革和创新提供了新的思路和方法。 展开更多

关键词 奥尔夫教学法 幼儿园音乐教学 综合性 参与性 体验与创造力

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从范式学习到快乐体验、激情创造

16

作者 张兆年 《学周刊》 2020年第35期187-188,共2页

信息时代的到来,迫切要求学生具备用信息化手段搜集、检索知识的能力;同时要求学生由传统的范式学习、知识传授型向快乐体验、激情创造的能力培养型转变。

关键词 学习方式的变革 范式学习 快乐体验、激情创造

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浅谈初中音乐欣赏课体验、创造式教学 被引量：3

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作者 张英 《中国科教创新导刊》 2012年第3期246-246,共1页

初中音乐欣赏课必须以学科的培养目标为依据,根据不同的教学对象选择不同的内容、制定不同的教学方案,采取不同的教学手段,实施体验、创造式教学。

关键词 初中音乐 欣赏课 体验、创造式教学

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高师声乐教学中应注意的几个问题

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作者 李立滨 《艺术教育》 2013年第4期57-57,共1页

在声乐教学中,声乐教师必须以形象、准确的教学思维,有步骤有计划地对学生进行指导。在声乐教学的过程中,教师应了解学生的特点,因材施教,使学生对声音概念有正确的认识,着重加强对学生的情感体验、美感意识和创造思维的培养,不断增强... 在声乐教学中,声乐教师必须以形象、准确的教学思维,有步骤有计划地对学生进行指导。在声乐教学的过程中,教师应了解学生的特点,因材施教,使学生对声音概念有正确的认识,着重加强对学生的情感体验、美感意识和创造思维的培养,不断增强学生的艺术修养,达到教学目的。文章通过举例论证等手法,对声乐教学中的一些问题进行论证,并提出解决问题的方法。 展开更多

关键词 高师声乐教学 因材施教情感体验美感意识创造性思维

原文传递

写作,是审美的体验与创造

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作者 张北河 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第19期63-63,共1页

写作,是生活的寻味与审美的再现。它源于生活,又高于生活,是一门极具创造性的审美艺术,它的最终目的是使自己和他人在欣赏作品时获得审美愉悦。写作教学中,必须教会学生如何从生活中提取美的体验来作文,即结合学生生活,引导学生通过凝... 写作,是生活的寻味与审美的再现。它源于生活,又高于生活,是一门极具创造性的审美艺术,它的最终目的是使自己和他人在欣赏作品时获得审美愉悦。写作教学中,必须教会学生如何从生活中提取美的体验来作文,即结合学生生活,引导学生通过凝视生活、重构记忆和亲身实践来发现美、鉴赏美和创造美。 展开更多

关键词 写作教学 审美体验与创造 生活观察

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社会学专家谈孩子的成才——学会体验幸福才能创造自我

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作者 余红 《理财周刊》 2005年第6期33-33,共1页

诗意地生活在这个世界上。这是著名哲学家海德格尔的名言。

关键词 《学会体验幸福才能创造自我》 中国 当代 杂文 余红

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