美国SPARK课程的教师培训 被引量：18

1

作者 尹志华 施家瑜 +1 位作者 汪晓赞 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第6期60-64,共5页

对当今风靡全美的SPARK课程进行了简单介绍,并进一步对SPARK课程教师培训进行分析。研究发现:商业化的培训组织与模式、专业的培训人员、全面且具有层次性的培训目标、持续的培训时间、丰富的培训方法与策略、发展性的培训绩效评价是SP... 对当今风靡全美的SPARK课程进行了简单介绍,并进一步对SPARK课程教师培训进行分析。研究发现:商业化的培训组织与模式、专业的培训人员、全面且具有层次性的培训目标、持续的培训时间、丰富的培训方法与策略、发展性的培训绩效评价是SPARK课程教师培训的特点。 展开更多

关键词 学校体育 SPARK课程 体育教师培训 美国

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我国中小学体育教师培训模式探讨 被引量：11

2

作者 杜琳英 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期79-80,共2页

本文主要探讨了我国中小学体育教师培训模式的概念内涵和中小学体育教师培训模式的理论类别 ,分析其实际发展状况 ,提出新模式的建构要点 ,即培训理念的科学指导 ,培训目标的明确选择和培训策略的多样综合等。

关键词 中小学 体育教师培训 模式 取向

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我国乡村体育教师培训获得感的需求层次、现实困境及提升路径 被引量：6

3

作者 王莹莹 岑艺璇 《首都体育学院学报》 北大核心 2023年第2期159-165,共7页

培训获得感是检验培训是否有效助力乡村体育教师“留得住、教得好”的重要依据。为解决当前乡村体育教师培训难以满足教师实际需求的问题,采用文献研究法、逻辑分析法等,运用马斯洛需求层次理论分析乡村体育教师需求与培训获得感的内在... 培训获得感是检验培训是否有效助力乡村体育教师“留得住、教得好”的重要依据。为解决当前乡村体育教师培训难以满足教师实际需求的问题,采用文献研究法、逻辑分析法等,运用马斯洛需求层次理论分析乡村体育教师需求与培训获得感的内在逻辑。基于乡村体育教师需求的培训获得感提升困境:安全感提升的困境表现为培训资源配置与培训机会的不均衡较难实现保障性需求,聚焦教师专业基础与角色要求的专业化培训的欠缺较难实现发展性需求;归属感提升的困境表现为陌生人与局外人身份的痼疾较难实现融入性需求;成就感提升的困境表现为自我认同与社会认同的消解较难实现认同性需求;物质支持与精神动力的缺失较难实现价值性需求。提升乡村体育教师培训获得感的路径:以提升安全感为基础,保障乡村体育教师培训资源并强化其综合能力;以提升归属感为关键,助推乡村体育教师置身于乡村场域并生成文化共识;以提升成就感为旨归,驱动乡村体育教师生成身份认同并实现自我价值。 展开更多

关键词 乡村体育教师 体育教师培训 培训获得感 需求层次理论

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小学体育教师的职能拓展培训探索——基于小学生体质健康与体育多元课程建设的理论视角 被引量：8

4

作者 李晓通 潘珂 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第5期5-8,共4页

在我国教育改革不断深入的时代背景下,围绕学生体质健康问题的体育教学改革已成为一种新的常态。小学体育要想摆脱多种条件的限制,出色完成提升学生体质健康水平的重要使命,就应结合学生的学习和生活实际,考虑在学校体育框架内积极地开... 在我国教育改革不断深入的时代背景下,围绕学生体质健康问题的体育教学改革已成为一种新的常态。小学体育要想摆脱多种条件的限制,出色完成提升学生体质健康水平的重要使命,就应结合学生的学习和生活实际,考虑在学校体育框架内积极地开拓校外体育教育资源,拓展教师职能。进而以家庭教育为载体和媒介,以学校体育为主导,实现学校、家庭和社会体育资源的科学整合,构建三方共同参与而又职责分明的小学体育多元课程新体系,并以此为基础开展卓有成效的小学体育教师师资培训。 展开更多

关键词 多元课程 小学生 体质健康 体育教师培训 职能拓展

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体育薄弱学校体育教师问题研究 被引量：1

5

作者 李阳 赵刚 《北京体育大学学报》 北大核心 2023年第8期24-40,共17页

在新时代追求教育高质量发展的背景下,体育薄弱学校成为制约学校体育高质量发展的“短板”,而其体育教师问题是“短板”的核心,亟待解决。调查发现,体育薄弱学校体育教师问题具有复杂的问题结构,各要素之间相互联系,不可分割,应从整体... 在新时代追求教育高质量发展的背景下,体育薄弱学校成为制约学校体育高质量发展的“短板”,而其体育教师问题是“短板”的核心,亟待解决。调查发现,体育薄弱学校体育教师问题具有复杂的问题结构,各要素之间相互联系,不可分割,应从整体上进行研究,解决实际问题。研究基于系统论的宏观视角,以体育薄弱学校体育教师的师资结构、职业素养、培训、身份认同、教育生态环境等为调研对象,通过文献资料法、实地考察法、访谈法等展开研究,认为体育薄弱学校体育教师的主体性问题与教育生态环境问题恶性互构,形成封闭的恶性循环是体育薄弱学校体育教师问题的根本症结,其自身无力破茧成蝶,需要依靠外在的力量破除一些顽瘴痼疾。研究从体育薄弱学校体育教师的主体性问题和教育生态环境的宏观、中观、微观3个圈层讨论解决策略。认为更好地解决体育薄弱学校的体育教师问题,更需要走进该群体生活和工作的世界,真实观察和感受其生存和工作的状态与困境,结合宏观、中观和微观的视角综合治理。 展开更多

关键词 体育教师 体育薄弱学校 教育薄弱环节 体育教师身份认同 体育教师培训 教育生态环境

原文传递

素质教育背景下的高中体育评价与教改探析

6

作者 符永平 《内江科技》 2024年第5期144-145,共2页

随着教育体制的逐渐转型,素质教育已经成为当前教育改革的核心理念。在这一背景下,高中体育评价与教改显得尤为重要。本文从素质教育的视角出发,探讨了体育评价的多维度转变,突出学生的全面发展和情感培养,以及增强学生在体育学习中的... 随着教育体制的逐渐转型,素质教育已经成为当前教育改革的核心理念。在这一背景下,高中体育评价与教改显得尤为重要。本文从素质教育的视角出发,探讨了体育评价的多维度转变,突出学生的全面发展和情感培养,以及增强学生在体育学习中的自主管理能力。同时,针对当前高中体育教育存在的问题,提出了与素质教育相适应的评价体系、教材课程的更新和体育教师培训的建议。预计,这些改革措施将有助于学生的全面身心发展、提高社会对体育教育的认知,以及体育与其他学科的深度融合。 展开更多

关键词 体育评价 素质教育 自主管理能力 体育教师培训 深度融合 高中体育教育 教育体制 情感培养

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体育教师培训品牌研究 被引量：4

7

作者 潘建芬 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第12期72-74,共3页

采用文献分析等研究方法。以各类体育教师培训项目实践研究为基础,分析新时期体育教师培训品牌化的趋势,剖析体育教师培训品牌形成的核心,对绩效目标定位、培训课程设计、培训模式创新、管理文化探寻4个要素进行分析,并对体育教师培训... 采用文献分析等研究方法。以各类体育教师培训项目实践研究为基础,分析新时期体育教师培训品牌化的趋势,剖析体育教师培训品牌形成的核心,对绩效目标定位、培训课程设计、培训模式创新、管理文化探寻4个要素进行分析,并对体育教师培训品牌的经营提出新思考。 展开更多

关键词 体育教育 体育教师培训 培训品牌 品牌研究

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体育教师专业培训高质量发展之策

8

作者 栗家玉 邵伟德 《体育教学》 2023年第5期6-7,共2页

本文对体育教师专业培训现状、问题进行了探讨,并提出了体育教师培训高质量发展的策略:1.合理研制培训方案,精准对接教师需求;2.贯彻“以学员为主体”培训理念,提供训前选课培训方式;3.规范培训机构专业性,提升培训的实效性;4.创新培训... 本文对体育教师专业培训现状、问题进行了探讨,并提出了体育教师培训高质量发展的策略:1.合理研制培训方案,精准对接教师需求;2.贯彻“以学员为主体”培训理念,提供训前选课培训方式;3.规范培训机构专业性,提升培训的实效性;4.创新培训方式和形式,倡导互动式培训;5.构建“培训、游学、休闲、互动”四位一体的培训模式。 展开更多

关键词 体育教师培训 高质量发展 职业素养

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重视体育师资队伍培训 推动学校体育发展——陈雁飞谈新中国成立70年以来体育教师培训的历史嬗变 被引量：4

9

作者 张庆新 《体育教学》 2019年第10期20-22,共3页

新中国成立70周年之际,《体育教学》杂志策划了“新中国成立70周年学校体育口述史”专题。编辑部委托笔者对北京教育学院体育与艺术教育学院陈雁飞教授进行了访谈。陈教授从事体育教师培训工作近30年,本次访谈,她结合自身工作经历与研究... 新中国成立70周年之际,《体育教学》杂志策划了“新中国成立70周年学校体育口述史”专题。编辑部委托笔者对北京教育学院体育与艺术教育学院陈雁飞教授进行了访谈。陈教授从事体育教师培训工作近30年,本次访谈,她结合自身工作经历与研究,展现了中国体育教师培训70年自萌芽初露、历经更迭、重步正轨、开始转型,直至高速发展五个时期的历史嬗变与逻辑进程。 展开更多

关键词 新中国成立70周年 体育教师培训 口述史 陈雁飞 访谈

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陕西省部分高职院校体育教师职业心态与专业发展需求现状的研究

10

作者 王勇 唐宏祥 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第20期35-37,共3页

本文以对陕西省部分高职院校体育教师的情况进行的调查数据为基础,探讨了体育教师专业发展动力、专业发展的现状、教师自身发展的需求等方面的特点和趋势。针对调查结果,提出了加强高职院校体育教师培训和发展的思路和措施,以期进一步... 本文以对陕西省部分高职院校体育教师的情况进行的调查数据为基础,探讨了体育教师专业发展动力、专业发展的现状、教师自身发展的需求等方面的特点和趋势。针对调查结果,提出了加强高职院校体育教师培训和发展的思路和措施,以期进一步提高高职院校体育教学水平。 展开更多

关键词 体育教师 职业心态 体育教学 陕西省 高职院校 专业发展 教师需求 体育教师培训

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“课例研究”反思性教学:培训体育教师反思能力 被引量：2

11

作者 廖祖英 《教育与教学研究》 2010年第12期14-15,共2页

以课例研究为载体开展体育教师反思性教学,要从精心确立课例研究的问题、激发教师反思的兴趣、强化反思意识、掌握反思方法几个方面进行,达到提高中小学体育教师的自身素质、教育教学反思能力的目的。

关键词 课例研究 反思性教学 体育教师培训

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隐性知识显性化:体育教师培训新模式的探索与反思 被引量：2

12

作者 孙桥 王德慧 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2012年第13期141-143,共3页

运用文献法、逻辑分析法等研究方法对隐性知识和目前体育教师培训模式进行分析,认为目前的体育教师培训模式在某种程度上不利于体育教师的专业发展,需要构建新的培训模式。深度挖掘体育教师自身的隐性知识,构建体育隐性知识显性化的体... 运用文献法、逻辑分析法等研究方法对隐性知识和目前体育教师培训模式进行分析,认为目前的体育教师培训模式在某种程度上不利于体育教师的专业发展,需要构建新的培训模式。深度挖掘体育教师自身的隐性知识,构建体育隐性知识显性化的体育教师培训模式有利于体育教师的专业发展,以此为视角,探究了体育教师培训的新模式。 展开更多

关键词 隐性知识显性化 体育教师培训 新模式

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中小学体育教师培训新旧政策对比及发展趋势的研究--以宁波市中小学体育教师培训为例 被引量：1

13

作者 朱静 《当代体育科技》 2017年第18期94-95,共2页

2016年浙江省对中小学教师培训出台了更加严格的"学分制"管理办法,同时加强了"学分制"管理办法的宣传和相关培训,以从"学时制"向"学分制"稳妥过渡。该文通过分析2013—2016年的浙江省中小学教... 2016年浙江省对中小学教师培训出台了更加严格的"学分制"管理办法,同时加强了"学分制"管理办法的宣传和相关培训,以从"学时制"向"学分制"稳妥过渡。该文通过分析2013—2016年的浙江省中小学教师专业发展的集中培训情况,对宁波市中小学体育教师培训模式的现状以及培训中存在的问题进行了探究,对宁波市中小学体育教师新旧培训的相关政策进行了对比,发现其中的发展趋势。 展开更多

关键词 体育教师培训 学分制 培训模式 发展趋势

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发力校园体育,李宁在下一盘怎样的棋?

14

作者 王浩明 《中国名牌》 2022年第10期88-89,共2页

日前,在广东省中学生运动会的篮球决赛后,广东省教育厅和李宁宣布签订战略合作协议,在运动装备、学校体育教师培训、体育明星进校园等方面展开合作。前不久,李宁与中国中学生体育协会签约,双方正式宣布就中国中小学生校园篮球赛事展开... 日前,在广东省中学生运动会的篮球决赛后,广东省教育厅和李宁宣布签订战略合作协议,在运动装备、学校体育教师培训、体育明星进校园等方面展开合作。前不久,李宁与中国中学生体育协会签约,双方正式宣布就中国中小学生校园篮球赛事展开十年战略合作,而他们赞助的中国初中篮球联赛也正在广东佛山进行总决赛。这家国产体育运动装备公司,正深度介入中小学校园体育。他们在下一盘怎样的棋? 展开更多

关键词 中学生运动会 广东省教育厅 篮球赛事 篮球联赛 校园体育 体育教师培训 中小学校园 体育运动

原文传递

陕西省“国培计划”体育项目的质量评估体系实验与研究 被引量：1

15

作者 崔玮 《知识经济》 2017年第8期137-138,共2页

国内体育教师培训评估体系大多数以研究党政干部、校长以及公务员的培训质量评估为主。如何加强体育教师应用能力、科研能力和实践能力,教师通过培训能否发展到预期目标是培训人员乃至教育界共同关注的问题,我们拟从学校、培训人员、参... 国内体育教师培训评估体系大多数以研究党政干部、校长以及公务员的培训质量评估为主。如何加强体育教师应用能力、科研能力和实践能力,教师通过培训能否发展到预期目标是培训人员乃至教育界共同关注的问题,我们拟从学校、培训人员、参培人员3个层面进行研究与分析。采用调研、问卷调查、随机访谈等方法对陕西省所属陕西学前师范学院、陕西师大、西安体院分别进行了调研及分析工作。最终我们认为完整的质量评估体系应该由教育行政部门、院系、第三方、培训教师、参培人员及受众这几部分组成。由教育行政部门牵头,第三方对国培计划进行质量评估。最终的质量评估报告作用于国培计划的下一次实施。 展开更多

关键词 国培计划 体育教师培训 质量评估体系

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农村中小学体育教师培训课程设计再研究——以陇南市“万名教师培训工程”小学体育课程为例 被引量：1

16

作者 袁筱平 李玉辉 《西北成人教育学院学报》 2014年第4期20-23,共4页

本文主要运用文献资料法、访谈法、对比分析法并结合培训实践经验,对农村中小学体育教师培训课程设计进行了分析研究,认为:农村中小学体育课程师资培训应以"实践为取向",从培训课程的目标、内容、组织方式、评价方式等方面进... 本文主要运用文献资料法、访谈法、对比分析法并结合培训实践经验,对农村中小学体育教师培训课程设计进行了分析研究,认为:农村中小学体育课程师资培训应以"实践为取向",从培训课程的目标、内容、组织方式、评价方式等方面进行分层、分类建构,以切实提高培训课程的针对性和连续性,以更好地服务于基础教育教学。 展开更多

关键词 农村 中小学 体育教师培训 课程设计 研究

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2010届广西“国培计划”体育教师培训的效果研究 被引量：1

17

作者 鞠星 王艳琼 韦巍 《运动》 2011年第12期5-6,共2页

本文通过问卷调查法,对2010届广西"国培计划"体育教师培训效果进行了总结,分析"国培计划"在实践应用中为学员们带来的利弊,提出未来培训的改进要点。

关键词 广西“国培计划” 体育教师培训 效果研究

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网络视域下的体育教师培训

18

作者 潘建芬 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2010年第3期61-64,共4页

随着现代信息技术的不断发展,网络成为了体育教师培训交流互动和资源共享的重要平台。通过对文献资料的梳理和分析,通过全国体育教师培训的实践探索,阐述了网络环境下体育教师培训的特征及其培训模式的丰富,分析了全国体育教师培训网络... 随着现代信息技术的不断发展,网络成为了体育教师培训交流互动和资源共享的重要平台。通过对文献资料的梳理和分析,通过全国体育教师培训的实践探索,阐述了网络环境下体育教师培训的特征及其培训模式的丰富,分析了全国体育教师培训网络资源与实践平台构建,反思了基于网络开展的体育教师培训,为"十二五"时期体育教师培训模式革新和实效提高提供新的创新点,为体育教师自主研修与专业发展提供新的生长点。 展开更多

关键词 网络 体育教师培训 信息技术能力

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“思维导图”在体育新教师岗前业务培训中的实践运用

19

作者 郑志平 《体育教学》 2021年第10期60-61,共2页

岗前培训是青年教师任教前的职能培训,高效的培训会让新教师在最短的时间内明确自身角色定位,规划职业生涯发展。如何做好岗前培训?作为授课教师,可以在培训中充分利用思维导图独特的“图像记忆”特点,根据讲授内容提炼要点,搭建思维导... 岗前培训是青年教师任教前的职能培训,高效的培训会让新教师在最短的时间内明确自身角色定位,规划职业生涯发展。如何做好岗前培训?作为授课教师,可以在培训中充分利用思维导图独特的“图像记忆”特点,根据讲授内容提炼要点,搭建思维导图,将相互隶属及相关层级清晰地展现出来,建立记忆链接,使研训内容更具立体感,更加系统化,为参训教师带来多元化思考,使思考具有连续性、深刻性、批判性。正确使用思维导图,有利于厘清讲授思路,清晰逻辑关系,使研训事半功倍。 展开更多

关键词 思维导图 体育教师培训 图像记忆

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对全国城市中学体育教师素质状况的分析

20

作者 王景贤 于春艳 《内蒙古统计》 2003年第5期98-99,共2页

随着以素质教育为核心的教育改革的日益深入,我国教育事业正经历一场深刻变革。为全面推进素质教育,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。《国务院关... 随着以素质教育为核心的教育改革的日益深入,我国教育事业正经历一场深刻变革。为全面推进素质教育,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。《国务院关于基础教育改革与发展决定》再一次强调:建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键。教师的素质直接影响教育质量的高低。 展开更多

关键词 学校体育工作 推进素质教育 国务院 体育教师培训 教师队伍 师资队伍

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