情智交融:低中年级绘本阅读教学多维策略

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作者 李臻 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第8期55-57,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中要求学生“阅读浅近的童话、寓言、故事”,新课标还提到“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”。但低中年级学生认字水平参差不齐,认知水平有限,如何引导他们接触儿童文学呢?绘本阅读无疑是一个绝佳的... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中要求学生“阅读浅近的童话、寓言、故事”,新课标还提到“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”。但低中年级学生认字水平参差不齐,认知水平有限,如何引导他们接触儿童文学呢?绘本阅读无疑是一个绝佳的选择。作为语文阅读的补充形式,绘本阅读以其独特的方式吸引着学生。教师可以通过有效实施多维绘本阅读指导策略,帮助学生高效理解文本,让他们在图画与文字的交织中感受故事的魅力,激发他们对语文学习的情感体验,培养其对阅读的热爱之情。 展开更多

关键词 绘本阅读 低中年级 语文阅读 补充形式 理解文本 儿童诗 儿童文学 情感体验

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让自觉力助阅读--浅谈低中年级学生阅读自觉性的培养

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作者 汤皎丽 《小学语文教学》 2024年第30期18-21,共4页

常常在论文中看到一个鲜明的关键词--“自主”。的确,语文新课标也积极倡导自主,合作.探究的学习方式。《现代汉语词典》对“自主”的解释是自己做主。阅读自主就是做自己阅读|的主人,自己确定阅读的目标,自己管理和控制阅读过程,自己... 常常在论文中看到一个鲜明的关键词--“自主”。的确,语文新课标也积极倡导自主,合作.探究的学习方式。《现代汉语词典》对“自主”的解释是自己做主。阅读自主就是做自己阅读|的主人,自己确定阅读的目标,自己管理和控制阅读过程,自己对学习结果负责。学生若有这样的阅读自主,就意味着思维.情感和行为的独立,意味着个性的自由张扬,也意味着心灵时空的自由和视界的敞亮,更意味着人的潜能自由释放、创造活力自由舒展。 展开更多

关键词 创造活力 语文新课标 性的自由 低中年级 阅读自主 学生阅读自觉 人的潜能 自觉力

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提升学生讲故事能力三策略

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作者 陈群娣 《小学语文教学》 2023年第11期60-61,共2页

教材对学生讲故事的能力非常重视,在低中年级教材的课后练习中编排了不少要求学生讲述故事的练习,为学生讲故事能力的提升奠定了基础。教材中选编的故事类课文语言生动形象,特别适合学生讲述。但是,教师不能让学生直接讲述这些故事,而... 教材对学生讲故事的能力非常重视,在低中年级教材的课后练习中编排了不少要求学生讲述故事的练习,为学生讲故事能力的提升奠定了基础。教材中选编的故事类课文语言生动形象,特别适合学生讲述。但是,教师不能让学生直接讲述这些故事,而要善于借助情境来激发学生的讲述兴趣,以取得最佳的学习效果。 展开更多

关键词 课后练习 讲故事 学习效果 低中年级 借助情境 故事类课文 讲述故事 生动形象

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依托寓言故事 发展学生思维

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作者 段本儒 王立俊 《小学语文教学》 2023年第5期36-37,共2页

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法,来说明或寄寓意味深长的道理的文学作品,带有讽刺或劝诚的性质。教材中选编了不少寓言故事,对于涵养学生的道德情操、引导学生观察、想象、分析、综合、概括、判断等具有多方面的教育价值,这些都... 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法,来说明或寄寓意味深长的道理的文学作品,带有讽刺或劝诚的性质。教材中选编了不少寓言故事,对于涵养学生的道德情操、引导学生观察、想象、分析、综合、概括、判断等具有多方面的教育价值,这些都是与学生的思维发展分不开的。对于低中年级学生来说,形象思维占主导。所以在寓言故事教学中,教师可以以寓言故事为载体,引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以促进学生形成高阶思维。 展开更多

关键词 寓言故事 具体形象思维 高阶思维 抽象逻辑思维 文学作品 拟人手法 道德情操 低中年级

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语文园地中“书写提示”教学探析

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作者 李春燕 《小学语文教学》 2023年第17期38-39,共2页

“书写提示”是语文园地中贯串整个小学阶段的、专门指向写字的固定栏目,是对2022年版课标写字目标要求的具体落实。从课程学段目标看,低中年级写字教学的重点是对学生书写习惯的培养和书写技巧的指导,进入高年级,写字的目标要求是“硬... “书写提示”是语文园地中贯串整个小学阶段的、专门指向写字的固定栏目,是对2022年版课标写字目标要求的具体落实。从课程学段目标看,低中年级写字教学的重点是对学生书写习惯的培养和书写技巧的指导,进入高年级,写字的目标要求是“硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度”,在“把字写好”这一基础上,突出了审美情趣方面的要求。 展开更多

关键词 写字教学 学段目标 书写技巧 语文园地 行款 小学阶段 低中年级 教学探析

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农村小学低中年级合唱教学浅谈 被引量：3

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作者 杨琳琳 《小学教学参考（综合版）》 2018年第10期56-57,共2页

小学合唱教学有一定的难度,对于农村小学来说,难度则更大。要想小学合唱教学取得好的效果,教师不得不付出大量的精力去实践、研究。通过对农村小学合唱教学进行探究,教师既要注重合唱教学前的准备、教学过程的设计、教学内容的选择和教... 小学合唱教学有一定的难度,对于农村小学来说,难度则更大。要想小学合唱教学取得好的效果,教师不得不付出大量的精力去实践、研究。通过对农村小学合唱教学进行探究,教师既要注重合唱教学前的准备、教学过程的设计、教学内容的选择和教学方法的运用,又要注意不同年级学生的实际情况,灵活选择合适的教学方法。 展开更多

关键词 农村小学 小学音乐 合唱教学 低中年级

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北师大版《小学英语》低中年级故事教学模式探索 被引量：2

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作者 贾秋林 《中小学外语教学（下半月）》 2009年第5期7-13,共7页

本文从故事教学前的准备活动（即学生兴趣准备、背案知识准备和语言准备）、故事中的教学阶段（即谈论故事、理解故事、初步朗读故事）和故事后的学习活动（即综合、运用、发展）三个环节入手，探索了小学低中年级故事教学的模式；并阐... 本文从故事教学前的准备活动（即学生兴趣准备、背案知识准备和语言准备）、故事中的教学阶段（即谈论故事、理解故事、初步朗读故事）和故事后的学习活动（即综合、运用、发展）三个环节入手，探索了小学低中年级故事教学的模式；并阐述了对故事理解过程的设计，即：整体感知——部分理解，层层深入——整体产出；点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理，旨在探讨提高故事教学实效性的途径。 展开更多

关键词 北师大版 《小学英语》 低中年级 故事教学模式

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核心素养下小学语文低中年级绘本阅读教学策略探究 被引量：1

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作者 张红梅 《求知导刊》 2021年第43期58-60,共3页

随着社会不断进步,我国教育也在逐步进行深化改革。在新时代背景下,我国越来越重视对学生核心素养的培养,它是落实立德树人根本任务的一项重要举措。小学低年级学生的思维能力、理解能力和动手实践能力不高,启蒙阶段的学生在学习时养成... 随着社会不断进步,我国教育也在逐步进行深化改革。在新时代背景下,我国越来越重视对学生核心素养的培养,它是落实立德树人根本任务的一项重要举措。小学低年级学生的思维能力、理解能力和动手实践能力不高,启蒙阶段的学生在学习时养成良好的学习习惯、掌握多样的学习方法对其今后的深入学习有着至关重要的作用。文章针对核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的意义及教学现状等进行了分析,并就如何开展绘本阅读教学提出了相应策略,希望能够激发小学生开展语文阅读学习的热情,提高低年级绘本阅读教学的质量,实现培养和提升学生核心素养的目标。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 低中年级 绘本阅读

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小学数学低中年级课后延时活动方案设计与应用

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作者 谢芳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第5期17-19,共3页

课后延时服务,是为缓解中小学生放学早、家长上班没有时间接管的问题,学校采取家长自愿、学生自愿、服务教师自愿的原则开展“放学后延长时间服务于学生的活动”。2021年,教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工... 课后延时服务,是为缓解中小学生放学早、家长上班没有时间接管的问题,学校采取家长自愿、学生自愿、服务教师自愿的原则开展“放学后延长时间服务于学生的活动”。2021年,教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,要求各地充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,科学合理确定课后服务内容形式等,切实做好中小学生课后服务工作。同时推动课后延时服务,为家长提供安心、放心、精心的托管服务,让孩子从容成长,真正为学生减负,并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。本文就小学数学低中年级课后延时活动方案进行设计。 展开更多

关键词 课后延时活动方案 小学数学 家庭作业 低中年级

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减少小学生错别字的策略研究

10

作者 张瑜 《教学管理与教育研究》 2019年第20期33-34,共2页

在小学低、中年级的语文教学中,主要目标就是培养学生的语文素养.识字教学是最基础的教学内容,是低、中年级的教学重点,直接关系到学生的语文能力水平.但是,在实际教学过程中,很多学生都会出现难以更正错别字的现象,为了减少错别字,就... 在小学低、中年级的语文教学中,主要目标就是培养学生的语文素养.识字教学是最基础的教学内容,是低、中年级的教学重点,直接关系到学生的语文能力水平.但是,在实际教学过程中,很多学生都会出现难以更正错别字的现象,为了减少错别字,就需要让学生养成良好的学习习惯.文章主要分析了低、中年级的小学生出现错别字的原因,对此进行深入思考,提出相应的教学策略,以此来优化教学模式,减少错别字出现的频率. 展开更多

关键词 错别字 教学模式 优化 低中年级

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在思索中前行——浅议如何让“中低段”活动单课堂教学更有效

11

作者 张小红 《科教文汇》 2011年第30期118-119,共2页

不同年级段的小学生有不同的认知特点。对于低中年级学生来说,传统的教学模式学生尚且应付不来,更何况现在高度自主的新教学模式。教师如何收放自如,学生怎样自主学习、合作探究获得新知,是教师们要去思索的问题。如何让"中低段&qu... 不同年级段的小学生有不同的认知特点。对于低中年级学生来说,传统的教学模式学生尚且应付不来,更何况现在高度自主的新教学模式。教师如何收放自如,学生怎样自主学习、合作探究获得新知,是教师们要去思索的问题。如何让"中低段"活动单课堂教学更有效?本文对中低段活动单课堂教学进行了深入分析,对不断改进后的成功经验进行了系统总结,以期能抛砖引玉,吸引更多的相关研究。 展开更多

关键词 低中年级 活动单模式 认知基础 问题情境

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小学低中年级写字教学相关思考

12

作者 阮娅平 《名师在线》 2020年第2期60-61,共2页

写字教学是学生步入小学阶段的主要学习内容之一,开展语文教学要以其为基础。目前学生写字能力不足的问题逐渐暴露,主要是因为在学习写字时会有一定的难度,学生兴趣不高,导致写字教学效率低下。本文对小学低中年级写字教学策略进行深入... 写字教学是学生步入小学阶段的主要学习内容之一,开展语文教学要以其为基础。目前学生写字能力不足的问题逐渐暴露,主要是因为在学习写字时会有一定的难度,学生兴趣不高,导致写字教学效率低下。本文对小学低中年级写字教学策略进行深入思考,结合教材内容探究教学方法,旨在将写字技巧传授给学生,激发学生写字兴趣,提升写字教学质量。 展开更多

关键词 小学 低中年级 写字教学

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低中年级“听”的训练

13

作者 林菁 《福建教育》 2000年第10期28-29,共2页

关键词 小学 低中年级 听力训练 语文教学

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低中年级古诗教学存在的问题及改进意见

14

作者 曹爱卫 《小学教学设计》 2020年第1期53-55,共3页

《义务教育语文课程标准》针对不同年级有不同的要求。统编教材也十分关注年级特点,结合不同学段学情,提出相应教学任务。而在实际教学中,不少教师缺乏学段意识,人为拔高要求,增加了学生学习难度。针对这样的现象,曹爱卫团队提出了自己... 《义务教育语文课程标准》针对不同年级有不同的要求。统编教材也十分关注年级特点,结合不同学段学情,提出相应教学任务。而在实际教学中,不少教师缺乏学段意识,人为拔高要求,增加了学生学习难度。针对这样的现象,曹爱卫团队提出了自己的建议及案例,以引起大家关注。 展开更多

关键词 学习难度 统编教材 低中年级 教学任务 改进意见 实际教学 学情 不同年级

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浅谈农村小学低中年级阅读教学

15

作者 马志军 《中学生作文指导》 2020年第36期0018-0019,共2页

阅读教学是小学语文教学的重中之重,需要教师不断探索,选择行之有效的教学方法,逐步培养学生的语感,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力,不断提升学生的综合语文素养。

关键词 农村小学 低中年级 阅读教学

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抓对话 学童话--例谈基于对话的童话教学

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作者 刘吉才 《山东教育》 2021年第10期32-33,共2页

童话内容生动有趣,想象丰富奇特,人物形象鲜明,深受学生的欢迎和喜爱。纵观小学语文教材,低中年级教材童话课文数量较多。童话教学也就成为低中年级语文教学的重点之一.

关键词 小学语文教材 童话教学 语文教学 低中年级 生动有趣 童话课文 想象丰富 形象鲜明

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别样的绘本 丰富的食粮——试析绘本的特点及魅力

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作者 王丹 《小学语文教学》 2021年第30期53-55,共3页

绘本以图文并茂的特点区别于其他文学样式,简单的文字与丰富的图画构成独特的文学表达方式,图画和文字两种不同的符号相互补充,完美融合,给低中年级学生带来了不一样的阅读世界。学生会运用已有的知识经验去解读绘本,会独创出一个属于... 绘本以图文并茂的特点区别于其他文学样式,简单的文字与丰富的图画构成独特的文学表达方式,图画和文字两种不同的符号相互补充,完美融合,给低中年级学生带来了不一样的阅读世界。学生会运用已有的知识经验去解读绘本,会独创出一个属于自己的独特故事。绘本中的图画能给学生极大的想象空间。 展开更多

关键词 绘本 学生会 图画 想象空间 图文并茂 低中年级 文学样式

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小学低中年级创生数学课堂的教学实践探索

18

作者 杨姣 《云南教育（小学教师）》 2024年第1期49-50,共2页

通过小学数学课程,我们旨在帮助学生建立起良好的逻辑思考能力,以及更好地理解和运用所掌握知识。此外,我们还将强调学生该掌握一些严谨的推理技巧,以便他们更好地运用所掌握的知识,并且可以更好地激发他们的创新精神。随着创生课堂的提... 通过小学数学课程,我们旨在帮助学生建立起良好的逻辑思考能力,以及更好地理解和运用所掌握知识。此外,我们还将强调学生该掌握一些严谨的推理技巧,以便他们更好地运用所掌握的知识,并且可以更好地激发他们的创新精神。随着创生课堂的提出,逻辑思考已经深入到我们的教育教学工作中。 展开更多

关键词 教学实践探索 逻辑思考 小学数学课程 小学低中年级 数学课堂 创新精神 教育教学工作 创生课堂

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小学低中年级语文预习的有效策略初探

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作者 何香兰 《天津教育》 2023年第3期171-173,共3页

在小学语文低年级教育中,语文是语文教学的重要内容,其不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯,还能让学生在预习的过程中,对自己所学的知识进行灵活运用,学生提前完成新知识的探索,把握语文学习中的重难点知识,极大地促进了语文教学效率... 在小学语文低年级教育中,语文是语文教学的重要内容,其不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯,还能让学生在预习的过程中,对自己所学的知识进行灵活运用,学生提前完成新知识的探索,把握语文学习中的重难点知识,极大地促进了语文教学效率的提升。因此,小学语文教师要正确认识语文预习对教育教学的影响,主动探索提升预习有效性的策略,从而推动学生语文素养的发展。 展开更多

关键词 语文教学效率 小学语文教师 语文预习 主动探索 小学低中年级 低年级 语文学习 策略初探

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趣味发声练习在小学中低年级歌唱教学中的运用 被引量：4

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作者 朱明珍 《当代音乐》 2018年第11期59-60,共2页

音乐的歌唱教学是小学音乐课堂教学的核心内容,对于小学生的综合素质提高具有非常重要的作用。小学的中低年级学生普遍生性好动活泼,有比较强的好奇心,尤其对于一些具有一定趣味性的实物普遍比较关注,这也需要音乐教师充分结合小学生的... 音乐的歌唱教学是小学音乐课堂教学的核心内容,对于小学生的综合素质提高具有非常重要的作用。小学的中低年级学生普遍生性好动活泼,有比较强的好奇心,尤其对于一些具有一定趣味性的实物普遍比较关注,这也需要音乐教师充分结合小学生的特点,采用趣味发声的方式来进行歌唱教学,提高学习兴趣,不断拓宽学生的音域,促进综合素质的全面提高。 展开更多

关键词 趣味发生练习 小学低中年级 歌唱教学

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