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何谓好的大学教学?——30年来国外大学卓越教学研究的回顾、特点及启示 被引量：5
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作者 周仕德 刘翠青 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期76-88,共13页
大学卓越教学是促进高等教育教学质量的重要路径,也是提高人才培养质量的重要环节。简要梳理自20世纪80年代以来,三个不同历史时期国外大学卓越教学代表性研究成果概况和演进过程,发现其显著特点:重视卓越教学要素研究,转变教与学范式... 大学卓越教学是促进高等教育教学质量的重要路径,也是提高人才培养质量的重要环节。简要梳理自20世纪80年代以来,三个不同历史时期国外大学卓越教学代表性研究成果概况和演进过程,发现其显著特点:重视卓越教学要素研究,转变教与学范式越来越凸显;接纳多方协同探讨卓越教学,参与单位及学者越来越广泛;关注卓越教学效果实践反馈,总结提炼成果越来越丰硕;加强卓越教学机构建设,发挥功能越来越显著。这些研究成果带给我们的启示是:教学重视转向——从宏观文本陈述转向微观教学研究;实践注重引领——跟踪卓越教学效果实施反馈;机构加强建设——教学研究或教师发展中心等机构发挥更大功能。 展开更多
关键词 卓越教学 有效教学 优良教学 教学效果 教学评价 教师发展 教学研究
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