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题名教研员核心素养:教研转型背景下的新修炼
被引量：18
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作者
罗滨
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机构
北京市海淀区教师进修学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第4期15-17,共3页
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基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"北京市海淀区义务教育阶段学业标准与教学指导研究"(课题编号:ABA14019)的研究成果
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文摘
在新高考背景下,教研员面临来自课程、教师、学生、教学等多方面的挑战。北京市海淀区教师进修学校自主研制教研员专业素养标准,确定包括专业精神、专业知识和专业能力三个维度10项指标的教研员素养框架。在建立团队共同价值追求的基础上,通过积极优化队伍结构、创新研修机制、开展课题和项目研究等路径,多渠道多方式提升教研员核心素养。
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关键词
教研转型
教研员核心素养
新高考
“进修书院”
“三级联动深度教研”
教师教育资源联盟
“私人订制”
“众筹学习”
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分类号
G637.2
[文化科学—教育学]
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题名众筹学习:中小学心理教师专业成长的一种路径选择
被引量：1
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作者
陈庆华
姚本先
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机构
合肥师范学院教师教育学院
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出处
《合肥师范学院学报》
2017年第2期1-4,共4页
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基金
安徽省高校人文社科项目"基于实践共同体的中小学心理健康教育教师培训模式研究"(SK2015A465)
合肥师范学院教师教育研究中心规划课题"师范生深度学习研究"(2015jsjy04)
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文摘
当前,中小学心理教师群体专业化程度较低、角色身份认知模糊化等问题依然存在,众筹学习成为中小学心理教师专业发展诉求的现实路径。中小学心理教师众筹学习的实践探索主要体现在网络平台与现实场域两方面,教师通过共同分享教学经验与成果,共同促进专业成长。而发挥众筹学习实效性最为关键因素的是专业自觉与专家引领。
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关键词
众筹学习
中小学心理教师
专业成长
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Keywords
crowd learning
psychological teachers in the primary and middle schools
professional development
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名基于“众筹学习”的项目化研修的路径探索
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作者
戴秀梅
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机构
杭州市拱墅区教育研究院
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出处
《中小学教师培训》
2022年第10期27-30,共4页
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基金
浙江省教师教育规划课题“基于‘众筹学习’的项目化研修:提升初中数学教师拓展性课程开发能力的区域实践”(课题批准号:YB2021010)。
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文摘
拓展性课程是深化基础教育改革的重要内容,涉及的内容多元,是落实核心素养的有效载体。拓展性课程是需要一线教师参与研发的创新型课程,但大多数教师从未涉及课程开发的研修。通过对传统研修模式的改革,运用“众筹学习”的理念,以课例式云研修模式为例,直面疫情挑战,探索了线上的项目化研修的路径,并进行了区域的实践与推广,提升区域数学教师的拓展性课程建设和资源开发能力。
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关键词
众筹学习
项目化研修
研修路径
课例式云研修
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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